四川教师资格面试试讲中学语文学科教学设计8.
四川教师资格面试试讲中学语文学科教学设计8.28【3篇】(教师面试试讲范例语文)
下面是范文网小编收集的四川教师资格面试试讲中学语文学科教学设计8.28【3篇】(教师面试试讲范例语文)，供大家赏析。
四川教师资格面试试讲中学语文学科教学设计8.281
2018四川教师资格面试试讲小学美术学科教学设计（）
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
[小学美术学科教学设计]
[示例]小学美术《静物一家》教学设计
一、教学目标
1.初步了解静物的组合，以及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2.通过观察、体验掌握静物构图的基本原理，并能够生动地描绘生活中的对象。
3.乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
二、教学重难点 【重点】
掌握静物构图的基本原理。【难点】
静物的合理组合并进行描绘。
三、教具准备
多媒体课件、绘画工具
四、教学过程
活动一：创设情境，导入新课
生活导入，教师出示生活中常见物品的图片，请同学根据图片上的物品，说说生活还要哪些较为常见的物品。
学生交流回答，揭示课题：静物一家亲。活动二：赏析作品，体验构图 1.感知静物画概念
①利用课件出示静物画作品，并讲授静物画的概念：静物画是以日常生活中静止的物体为表现对象的绘画。
②教师展示生活中的实物引导学生观察物体的外形结构，并说出物体的轮廓的大致形状。
2.感知静物画构图
教师展示6幅同一物品的不同构图，请同学们选出正确的构图和错误的构图，并说明理由。
学生体验，教师总结静物画的构图规律：物体朝向一面可多留些空间，使画面舒朗;主体物放置画面中心偏上的位置感觉稳定;组成物品的搭配要注意前后位置。
3.体验静物画构图
教师请学生将自己桌面上的物品进行组合摆放，看谁摆得最美观和谐。学生体验，教师指导。
活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示
演示静物画构图，完成一幅静物画，讲解要领： ①写生时，可对物体进行适当的添加、省略或位置调整。
②根据内容需要可以同类或相关的物品摆放在一起，这样表达的主题会更加鲜明。
(二)课堂练习
同桌二人为一组，将桌上的物品自由组合，用线描的形式进行绘画;注意物品的聚散、前后空间关系。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)活动四：交流评议，拓展提高(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。2.学生互相展示作品，并从构图、线条等方面交流评议。3.教师总结评议。(二)拓展提高
尝试找一找、看一看、画一画生活中的静物，体验生活中别有的情趣。
五、板书设计
（来源于网络整理）
[示例]小学美术《各种各样的鞋》教学设计
一、教学目标
1.了解各种鞋的不同特性，了解鞋的基本结构，动手设计制作一双自己的鞋。2.通过剪切、拼接、粘贴等方法设计制作一双鞋，提高动手能力。3.养成从生活中发现美、创造美，热爱生活的情感。
二、教学重难点 【重点】
鞋的制作方法和步骤。【难点】
制作出使用、新颖有特点的鞋。
三、教具准备
多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。
四、教学过程
活动一：设置游戏，导入新课
谜语导入，教师给学生出谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
学生交流回答，揭示课题：《各种各样的鞋》。活动二：欣赏图片，学习新知
(一)观察不同类型的鞋，分析其结构特点
老师通过多媒体出示各种类型的鞋。并提问：这些鞋有什么独特的功能? 学生回答：有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋…… 老师继续提问，这些不同的鞋，有什么相同点?
学生讨论并回答，老师总结：不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。
(二)名作赏析，启发思想
多媒体出示，有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋，学生赏析。老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》，并提出：大家自己动手做双鞋。
活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示
演示制作一双拖鞋，讲解要领：
1.选择合适的材料，根据自己的脚形，画出鞋底轮廓，用剪刀剪下。2.选择合适的材料，设计鞋面。
3.将鞋底和鞋面粘连在一起，注意要合脚。4.剪切小图形做装饰贴在鞋面上。(二)课堂练习
学生动手练习，自己设计有创意、新颖的鞋。
教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导;强调安全使用工具。
活动四：交流评议，拓展提高
(一)创办“创意鞋城”活动，展示学生作品。
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己鞋的特点和功能。2.学生互相推选，交流评议。3.教师总结评议。(二)拓展作业
为环卫工人设计一双有特点的鞋。
五、板书设计
（来源于网络整理）
四川教师资格面试试讲中学语文学科教学设计8.282
2018下半年四川教师资格面试试讲中学语文教学设计（）
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
[中学语文学科教学设计]
[示例一]初中语文《谈生命》教学设计
一、教学目标
【知识与能力】体会文章的意境美、哲理美、语言美;理解作者对生命的本质的认识
【过程与方法】通过朗读法品味语言美，通过延伸拓展把握中心 【情感态度与价值观】认识生命的法则，乐观的对待生命中的一切
二、教学重难点
【教学重点】培养学生的积极乐观的人生态度 【教学难点】品味语言的深沉、含蓄、意蕴
三、教学方法
朗读法、小组讨论、探究
四、教学过程(一)导入
通过回忆作者冰心导入本课。(学生进行介绍补充)让我们共同走进今天冰心的作品《谈生命》，看一看在作者眼中，生命史什么样的。(板书标题)(二)整体感知
1.多媒体播放音频，学生听读，注意读准字音。2.思考问题：作者是如何解说生命的。明确：一江春水东流入海，小树成长比喻人生。(三)深入研读
1.朗读描写最生动的几处并思考：生命像东流的一江春水，在流动的过程中，它曾有怎样的境遇?生命像一棵小树，经历了那几个阶段?(学生自主阅读并思考)明确：生命像东流的一江春水，冰雪是前身，汇集到一起合成有力的大河，生命积攒的力量。生命像一棵小树，春天长出枝叶，夏天开出繁花，秋天结出硕
果，冬天投入大地的怀抱。
2.学生根据“生命像什么……”造句，自己写话。(点名分享)3.自主阅读全文，分享你自己最喜欢的一句话，并说一说为什么?(小组分享)明确：学生自主发言即可
4.朗读“宇宙是一个大生命”，并思考：在你们十几年的生命里，什么是最重要的? 明确：学生开放式的答案。(学生思考后自主发言)5.朗读大屏幕上的诗句“生命像一江东流的春水，像一棵历经四时的小树，像一双灿烂着想象的翅膀，像一支蜡烛，留着痛苦的泪，燃着快乐的光”，然后升华文章情感。
明确：冰心告诉我们要感恩生命，要奋发向上，我们每一天都能够积极乐观的度过每一天，丰富生命的每一天，热爱生命、尊重生命，感恩生命。
(四)拓展延伸
生命是永恒的话题，那么走过的生命我们只需要怀念和珍惜，那接下来的生命你又将如何度过。分享一下你的人生规划。
(五)小结作业
小结：有感情的朗读课文，升华中心主旨
作业：搜集自然界痛苦和幸福相伴的生命现象，并写出自己的感受。
五、板书设计
六、教学反思
整个教学设计整体上还是有值得肯定的地方的。
在整个教学设计中，绝大部分让学生参与到课堂中，自主学习的比重比较大，学生参与到课堂的讨论中，这是符合新课标理念的。而且深刻贯穿了朗读这一核心的教学方法，能够让学生在不断的朗读中品味文本，把握情感。
虽然学生的自主学习有一定的好处，但是整个教学设计中老师缺乏明确的指导，问题的抛出较少围绕课文文本内容，使得整个教案教师的课堂把握不是很强，在这一方面后期可以加强，使得学生能够在教师的引导下完成课文最好的学习。
（来源于网络整理）
[示例二]高中语文《游褒禅山记》教学设计
一、教学目标
1.掌握文章大意，提升品味游记类古文的能力。
2.通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
3.学习作者勇于探究的精神，培养学生在学习上勇于探究的精神。
二、教学重难点
重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
难点：学习作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
三、教学方法
批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
通过作者的生平导入：同学们，说起王安石，我们并不陌生，他是北宋著名的政治家、改革家，他曾官至宰相并主持了北宋著名的“王安石变法”，他的一生也与变法息息相关，今天我们来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想，或许在蛛丝马迹中我们能探求到伟人心里的远大抱负。(板书题目)(二)初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。思考“本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么?”
明确：①(1～2)：记叙一行人游褒禅山的经过。②(3～4)：议论自己游山的心得。
③(5)：补叙、简介其他人。(三)深入研读，重点感悟
1.看文章中游山经过这一部分，思考以下问题： ①小组讨论，为什么说“华(huá)山”是“音谬”? 汉字最初无“花”字，“花”小篆中写成 像花形;“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá”王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读 “huā”，而不应该读成“huá”。
②对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，对这个习惯，你有什么看法? 各抒己见
2.作者分别游览了哪些地方?各个地方分别有什么特点? 明确：作者游览了前洞和后洞;前洞：平旷，游者多;后洞：窈然、寒、深，游者少。
3.看游山心得这一部分，作者有什么心得? 明确：现在的人要想做事情有所成就，也必须具有古人那种探索的精神。但说起来容易，做起来难，就以游览风物来说，“夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少”。这种现象，就正是缺乏探索精神的表现。天下的珍奇异景往往在一些偏僻、常人难以到达的地方，而大多数人会因为其艰险、难找而选择放弃，所以越奇特的地方被人发现的越少。
5.既然奇景异观常人很难看到，那么怎样才能看到奇景异观呢?从文中归纳概括。
明确：需要同时具备三个条件。
一是“非有志者不能至也”。一个人要有远大志向，目标明确，才有可能到达理想的境地。(板书“志”)二是“然力不足者，亦不能至也”。如果气力不足，心有余而力不足，也很难到达理想境地。(板书“力”)三是 “至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。客观的条件也是我们成功的必备条件。如果不借助火把之类的物来照亮前进的道路，也是不能到达理想境地的。(板书“物”)
总之，志、力、物是一个人成功的必备条件。
6.虽然作者讲到“志、力、物”三者缺一不可，但是现实往往不如人意，对此，作者又有什么心得呢? 明确：尽了自己的最大努力而未能达到，也就没有什么遗憾的了。(四)拓展延伸
王安石在游览了褒禅山后得出了“有志”“尽吾志”的观点，抒发了其积极进取的精神。这种精神对我们现实生活有什么启发作用呢?如果是你，你会选择怎样做?(五)小结作业
学生总结本节课内容，作业：查找一下王安石生平的相关资料，了解王安石其人。
五、板书设计
六、教学反思
本篇课文着重引导学生对本文夹叙夹议的内容进行理解，在理解文章内容的基础上把握作者情感。同时，对王安石其人的生平了解也有利于更好地理解本文。所以在授课的过程中也应结合作家作品背景展开指导学习，知人论世。
（来源于网络整理）
四川教师资格面试试讲中学语文学科教学设计8.283
2018四川教师资格面试试讲中学音乐学科教学设计（）
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
[中学音乐学科教学设计]
[示例一]初中音乐《阳光路上》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过学习《阳光路上》，感受歌曲中表达出生活的美好，激发对生活的喜爱之情。
【过程与方法】
完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、合作的方式，提升音乐的表现力。【知识与技能】
掌握二声部的演唱技巧，并能够有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点 【重点】
能够有感情的完整演唱歌曲。【难点】
掌握二声部的演唱技巧。
三、教学过程(一)导入新课
同学们，祖国妈妈即将迎来她的生日，大家想送什么样的礼物给我们的祖国妈妈呢?学生自由发言，教师总结，大家的礼物都非常好，老师想送给祖国妈妈一首歌曲，这首歌曲是新中国成立60周年所创作的一首歌曲，今天让我们一起来学习这首歌《阳光路上》。
(二)初步感知
1.教师播放乐曲，并设问，这首歌曲的速度以及情绪是什么样的?学生自由发言，教师评价并总结，这首乐曲的速度为小快板，情绪抒情且激昂。
2.复听歌曲，可以分为几个部分?其演唱形式是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲可以分为两个部分，第一部分为独唱，第二部分为合唱音乐旋律线
主要在高音部分，并将歌曲逐步推向高潮。
3.教师介绍歌曲创作背景，《阳光路上》是专为庆祝中华人民共和国成立60周年创作的歌曲，本曲也同样是国庆60周年联欢晚会集体舞表演重点歌曲之一。并带着情绪再听歌曲，感受歌曲的情绪。
(三)学唱歌曲
1.教师弹琴伴奏带领学生做发声练习，并提示学生注意气息的控制，在唱歌的时候，利用气息的技巧。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱曲谱，并提示学生注意唱歌时的呼气，吐气。3.回顾反复记号的演唱顺序后，教师教唱歌曲第二部分的低音声部曲谱后分组练习。
4.教师弹琴伴奏，学生分声部演唱歌曲的第二部分，并讲解合唱歌曲的特点，合唱讲求共性，在做到唱歌的基本要求的基础上，众人合一是最高标准，简单说：和谐。
5.学生拍节奏朗读歌词后，完整的填词演唱歌曲，在第二部分女生演唱高声部，男声演唱歌曲的低音声部。
(四)拓展延伸
1.学生分享和祖国相关的歌曲。
2.分小组为歌曲创编打击乐器伴奏，并展示，教师进行评价。(五)教师小结
我们今天学习了歌曲《阳光路上》，学会了二声部合唱的演唱技巧，感受到歌曲中表现出对美好事物的赞美，回顾历史，从1949年10月1日毛泽东主席在天安门广场上大声宣告新中国的成立，60年来，中国发生了翻天覆地的改变，成为一个屹立于世界强国之林的国家。今天，我在这里，欣赏着祖国的伟大成就，赞美着祖国的迷人风采!祖国的明天需要依靠各位同学努力建设，因此也希望同学们能够好好学习，将来为祖国的繁荣贡献一份自己的力量。
四、板书设计
（来源于网络整理）
[示例二]高中音乐《多彩的华夏之音》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过聆听歌曲，学生能够体验和感受民歌的地域风格和基本情绪。【过程与方法】
通过聆听、小组合作，能够提高鉴赏能力以及团队合作能力。【知识与技能】
能够有感情、完整地演唱其中一首民歌，并能够了解传统民歌与新民歌的不同及其两者之间的相互关系。
二、教学重难点 【重点】
能够有感情、完整地演唱其中一首民歌。【难点】
能够了解传统民歌与新民歌的不同及其两者之间的相互关系。
三、教学用具 钢琴、多媒体
四、教学过程(一)导入新课
1.播放《山丹丹开花红艳艳》，提问学生这首歌曲的歌名是什么?是谁演唱的?(阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》)
2.再次提问学生，这首歌曲是什么地方的民歌?(陕北民歌)3.顺势，引入新课《多彩的华夏之音》。(二)感知歌曲
1.提问学生对民歌的了解有多少? 学生自由回答，教师进行补充。
(起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间，并成为他们独特文化一部分的歌曲，民间文学的一种。劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。)2.提问学生民歌的体裁分类及其特点。学生自由回答，教师进行补充。
(民歌按照体裁可分为山歌、号子以及小调;山歌的特点是多在户外演唱，其曲调往往高亢嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类;号子的特点是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，不同的劳动方式产生了不同的劳动号子，主要的分类有搬运号子、挑担号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子;小调一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。)(三)探究学习
1.聆听《槐花几时开》提问学生，这首歌曲来自什么地方，它的体裁是什么? 学生自由回答，教师进行补充。
(《槐花几时开》是一首四川宜宾山歌，它实际上是一种情歌，它的歌词只有四句，言简意赅，形象生动，富于想象。歌曲采用五声羽调式，曲调是起、承、转、合四句体乐段。首句是远景，充满了开阔、俊逸的气势;第二句一下子拉近，虽只写“手”，但一个“望”字，勾活了“人”的神情和心态;第三句把主人公和为深化主题而设定的一个人物“娘”推到面前，是转折之句，也是铺垫之笔;末句以朦胧手法点题，又一个“望”和“几时开”，道尽了“女儿”的思念之情，表面平淡、含蓄，内心火热、急迫。表现出四川人机敏、幽默的一个活生生的写照。衬词“啥”“啥子”体现了四川方言的特点。节奏自由，旋律优美流畅，朗
朗上口。)2.请学生以前后四人为一小组，聆听《猜花》与《对花》，并思考这两首歌曲的相同和不同之处，讨论风格的差异。
学生自由回答，教师进行补充。
(《猜花》是辽宁长海的一首民间小调，唱词是七言四句，前两句问，后两句答。第三句之后有一段衬词：“蹦啊，跳啊，花了一朵金线嘀流嘎啦梅花落呀依儿呀，”给优美流畅的旋律增添了诙谐俏皮的感觉。节奏和音调的特征，促使这首短歌情绪欢快、旋律流畅、易记易唱。《对花》是广东中山的“咸水歌”。中山咸水歌一般采用男女对歌的形式，歌词为上下句结构，每句字数较自由，同节同韵。有些问句方式，具有本地特点的是对歌者相互之间的称为和旋律进行，如“妹好啊咧”和“好妹啊啰嗬哎”两个衬句，大大增加了它的特殊的地方色彩。南方的小调表现出一种恬淡、宁静、抒情、柔婉的趣味，这与江边人的生活方式、性格、气质有一定的关系。北方小调是欢快、热烈的音乐风格。)3.带领学生学唱北方小调《猜花》，进一步感受小调的特点。(四)巩固提升
1.请学生以前后四人为一个小组，学唱经过加工之后的民歌《龙船调》，并加入舞蹈动作。
2.请学生上台展示，教师做出评价。(五)小结作业
1.通过这节对民歌的鉴赏，学生了解到了各民族的民歌有各自的特色。民歌的音乐风格表现在歌词、衬词、曲调、节奏、结构、调式等，风格的形成受语言、地理环境、生产生活方式、风俗习惯、性格等影响。我国的音乐文化丰富多彩，我们要热爱它、继承它。
2.请学生回家之后欣赏民乐《梅花三弄》。
五、板书设计
（来源于网络整理）
四川教师资格面试试讲中学语文学科教学设计8.28【3篇】(教师面试试讲范例语文)
