四年级语文上册第三单元教案

四年级语文上册第三单元教案（汇编3篇）

　　下面是范文网小编分享的四年级语文上册第三单元教案（汇编3篇），以供参阅。

四年级语文上册第三单元教案1

　　【学习目标】

　　1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

　　2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

　　3、学习续编故事。

　　【教学重、难点】

　　理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【课前准备】

　　1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。

　　2、了解一点木偶的知识。

　　3、准备与课文相协调的音乐及道具。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，引入新课

　　1、播放《笑比哭好》的歌曲。

　　2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?

　　3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。

　　二、交流预习情况

　　1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。

　　2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?

　　3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!

　　三、回顾方法，合作表演

　　1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。

　　2、在总结方法基础上，学生合作试演。

　　3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。

　　4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的`话要说，能告诉大家吗?

　　5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。

　　6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。

　　四、续编故事，拓展深化

　　在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。

　　1、自由准备。

　　2、学生续编故事。

　　五、单元回顾，总结升华

　　1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?

　　2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。

　　六、布置作业

　　1、续写《小木偶的故事》

　　【板书设计】

　　12、小木偶的故事

　　笑——感受生活的快乐

　　只会笑远远不够

四年级语文上册第三单元教案2

　　设计思想：

　　本文是一篇童话，内容浅显易懂，语言生动活泼，对学生的成长有很好的指导作用。所以本设计采用自由读、指导读、展示读、小组内PK读、组与组点将读等多种诵读方法，再现文中形象，感悟小溪流精神。采用分组讨论、全班交流方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题，让学生在活动中感悟形象，在学习中了解童话的特点，并完成“听、说、读、写”的系列训练。采用学生自评、互评、教师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体发展，提高他们的欣赏水平，让他们爱上语文，爱上语文课堂。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：了解有关童话的知识;有感情的朗读课文。

　　2、过程与方法：分角色朗读，感悟小溪流的精神。

　　3、情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，不怕困难，积极奋进的思想。

　　教学重、难点：

　　1、感悟小溪流的精神。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学手段：

　　多媒体

　　课前预习：

　　1、朗读课文，结合课后的“读一读，写一写”，请把你不认识的生字词注上音，把不理解的词语解释一遍，写在记录本上，力求掌握。

　　2、查工具书，了解什么是童话，童话这种体裁有什么特点。

　　3、查阅资料，了解严文井和他的童话。

　　4、提出你在预习过程中遇到的疑难问题。

　　课堂学习：

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　播放背景音乐丹吉布森《梦中的小溪》，教师有感情的诵读“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”。

　　(背景音乐结束)教师激情导入：任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有一个歌，却是永远唱不完的。今天，就让我们一起走进童话作家严文井先生的《小溪流的歌》，去倾听小溪流美丽的歌声和内心的'颤动吧!

　　(多媒体展示课题、题记、作者。)

　　二、揭示目标，认知导航。

　　多媒体出示活动任务，学生齐读一遍。

　　活动任务：

　　1、理解文章的主旨。

　　2、感悟小溪流的精神。

　　3、了解童话的特点。

　　三、自主学习，整体感知。(聆听小溪流的歌)

　　课前我们大家已经充分的预习了这篇课文，下面，给你3分钟的时间跳读课文，然后抢答大屏幕上的问题。

　　多媒体出示：

　　1、小溪流的歌共有几个乐章?每个乐章的特点?

　　2、小溪流的成长是不是一帆风顺的?作者重点写的有哪些阻挠者?

　　(学生上台板书四个乐章：小溪流→小河→大江→海洋。特点：快活、旺盛、强壮、巨大。不是。重点描写的阻挠者是枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙和沉船。)

　　教师评价，利用评价表加分。

　　四、互动探究，智慧共享

　　1、品读小溪流的歌

　　(1)分组从课文中找出枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船与小溪流的对话。模仿他们的语气读一读。

　　(教师要求，认清字形、读准字音、读好节奏，读出情感。)

　　(2)将学生按小溪流的四个成长阶段分成四组，练习对话。

　　(教师要求：小组内分配角色，注意依据小溪流在成长过程中发生的变化特点，读出情感。)

　　(3)请各小组推荐读得好的同学朗读对话。组与组展开PK。

　　(4)读后，学生自评和他评相结合，评价加分。

　　(5)教师指导朗读，学生再次分组练习对话。

　　(6)分角色配乐朗读：各小组推荐读得好的同学朗读对话，教师用概括性的话把四组对话连接起来。

　　(多媒体播放背景音乐《宁静的生活2》)

　　(7)读后，再次请生作出评价加分。

　　2、感悟小溪流的歌

　　同学们的朗读就好像一首美妙的小溪流之歌在老师的耳畔响起，小溪流究竟唱了一首什么歌?为什么他的歌永远唱不完?结合你的生活经历谈一谈吧!

　　小组合作，集思广益，推荐发言人来回答。

　　(多媒体展示：小溪流唱了一首欢快、不怕困难、意志坚定、勇往直前、不断进取、不自满……的成长之歌。因为小溪流是不断成长，永远不休息的，所以他的歌是永远唱不完的。)

　　3、唱响小溪流的歌

　　(1)严文井先生的童话充满了童真童趣，诗意的语言蕴含着人生的哲理。你读过的童话有哪些呢，骄傲的告诉同学们吧!

　　(学生可以与同位交流，可以小组内交流，也可以在全班同学面前展示。)

　　(2)那么多的童话啊!静下心来思考一下，童话的特点有哪些?

　　(学生回答后，大屏幕出示知识小贴士：童话常采用拟人的手法，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节反映生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。)

　　(3)学生齐读一遍。

　　(4)你喜欢童话吗?请大家展开丰富的想象，以“我是---”为开头，构思一篇小小的童话吧!

　　要求：充分运用拟人、夸张等手法，展开想象的翅膀，自由翱翔吧!

　　(教师可以做简要的示范。“我是一缕和煦的春风，春天的钟声敲醒了我甜蜜的梦。抖擞抖擞精神，舒活舒活筋骨，我开始了快乐的旅行……”)

　　五、赠送名言，拓展提升

　　多媒体展示，“轻轻告诉你：只有毅力才会使我们成功……而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决地采取为达到成功所需要的正当手段。--------车尔尼雪夫斯基”

　　学生齐读一遍。

　　六、总结梳理，激励发展

　　这节课，我们在美妙动听的旋律中结识了一条勇敢向前，乐观坚定的小溪流。是啊，成长是一首歌，生活是一首歌。在我们成长的河流中，无论是顺风顺水，还是急湍瀑布，希望每一位同学都能唱响我们自己嘹亮欢快的歌声，高歌前行!

　　板书：

　　小溪流——快活永成

　　小河——旺盛不长

　　大江——强壮停壮

　　大海——巨大息大

四年级语文上册第三单元教案3

　　学习目标

　　1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

　　2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

　　教学准备

　　1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

　　2、表演所需的道具、音乐。

　　第一课时

　　引言

　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

　　这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

　　走进“大看台”

　　1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的.喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

　　2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)

　　3、一进“大看台”

　　a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。

　　b．讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

　　c．演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

　　d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

　　二进大看台

　　a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

　　b．有感情地读自编故事。

　　c、用情地讲童话故事。

　　d、出色地演童话故事。

　　交流收获

　　第二课时

　　学生写童话故事，教师巡视。