实用小学一年级的教案

实用小学一年级的教案（汇编3篇）

　　下面是范文网小编整理的实用小学一年级的教案（汇编3篇），以供借鉴。

实用小学一年级的教案1

　　教学目标：

　　1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

　　2、积累有关春天的词语。

　　3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

　　4、熟读背诵《花园果园》。

　　教学重难点：识字，口语交际。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？

　　（二）我会认

　　1、出示：哥歌

　　直植

　　星醒

　　古故

　　丁灯

　　鸟鸣

　　底低

　　我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。

　　２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？

　　３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。

　　４、出示：平评（评论）

　　方访（访问）

　　齐挤（挤满）

　　油邮（邮局）

　　桥轿（轿车）

　　线钱（花钱）

　　按照刚才小朋友发现的识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。

　　５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。

　　６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。

　　（三）展示台

　　１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！

　　２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

　　３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、积累有关春天的词语。

　　2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

　　3、熟读背诵《花园果园》。

　　教学过程：

　　（一）我会读

　　１、过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。

　　２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

　　３、抽读词语卡片。

　　４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。

　　（二）我会写

　　１、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。

　　２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）

　　３、教师范写春字。

　　４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）

　　５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。

　　（三）读读背背

　　１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！

　　２、学生自由朗读短文《花园果园》。

　　３、小组互相读。

　　４、小组互相交流短文写的是什么。

　　５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？

　　６、给能背的小朋友配乐朗诵。

　　第三课时

　　课时目标：

　　１、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。

　　２、留心观察春天。

　　３、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。

　　教学过程：

　　（一）出示课件，进入日积月累天地，揭示课题

　　春回大地

　　春暖花开

　　春风拂面

　　柳绿花红

　　百花盛开

　　万物复苏

　　１、指名读，齐读。

　　２、说说你发现了什么？

　　３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！

　　（二）创设情境，口语交际

　　１、创设情境１：说春天

　　（1）出示图，谈话导入。

　　（2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。

　　（3）指名说、背。

　　（4）说说春天是一个怎样的季节？

　　２、创设情境2：找春天

　　（1）出示图，谈话：在这美好的.季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。

　　（2）分小组交流。

　　（3）指名说，评议。

　　３、创设情境3：赞美春天

　　（1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？

　　（2）自由组合成创意组、演艺厅和剪贴组。

　　（3）明确要求。

　　（4）各组依次上台展示介绍。

　　（三）总结

　　１、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！

　　２、学生唱《春天在哪里》。

实用小学一年级的教案2

　　教学目的

　　1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。

　　2、能够正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。

　　3、理解课文内容，培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。

　　教学重点

　　1、理解课文内容，教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。

　　2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。

　　教学难点

　　1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。

　　2、学会生字，理解字词义。

　　3、“做”与“作”的区别。

　　教学时数：3课时

　　教学准备：识字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入新课

　　课前准备：把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。

　　老师说：“看这题目《课桌下的'纸团》，大家会不会觉得奇怪，怎么课桌下会有纸团呢？这到底是怎么回事情呢？老师也和大家一样，也不知道这纸团是从什么地方来的，下面我们就来学这篇课文，看看这纸团是怎么到了课桌下的。”

　　讲授新课

　　（一）初读课文，了解大意。

　　1、听老师范读课文，同学们边听边标自然段。

　　2、借助拼音自读课文，要求读准字音，使同学们对课文有个大概的了解。

　　3、老师讲这个故事：“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的，又被小刚踢到了冬冬的课桌边，最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”

　　（二）细读课文，深入理解课文。

　　1、指名读第一段

　　思考：纸团是谁扔的？纸团又滚到了什么地方？丁丁这么做对不对？为什么？

　　（板书：扔滚）

　　学生回答后，问：那该怎么做呢？等到答案，师：那我们再看看小刚是怎么做的？

　　2、指名读第二段

　　思考：纸团现在又到了哪里了？为什么？小刚这么做对吗？

　　（板书：踢冬冬）

　　生回答后师说：小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬，这样做是不对的，我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢？难道它一直躺在了课桌下了吗？我们再继续读第三段，我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了？

　　3、学生读第三段

　　思考：纸团最后到哪里去了？冬冬这样做对不对？丁丁和小刚为什么脸红了？

　　（板书：捡扔纸篓）

　　学生回答都老师又说：我们都应该向冬冬小朋友学习，都应该把那纸团扔进纸篓，不过丁丁和小刚也还是好孩子，他们都认识到了自己错了，脸都红了。

　　4、演示板书，对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。

　　5、齐读课文，做课后第四题。老师总结这课文的中心：我们都应该向冬冬同学小，主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中，我们也要不随地乱扔纸屑、果壳，做个讲卫生的好孩子。

　　布置作业

　　老师：回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。

　　第二课时

　　复习

　　检查朗读课文，老师：上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文，知道了乱扔纸屑是不好的习惯，我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字，这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词，还要学习2个新的部首。在这节课开始之前，我们先请一位同学来朗读这篇课文。（叫一个学生站起来读课文）

　　教授新课

　　1、师出示“纸”的识字卡片问：这个字念什么？它是什么偏旁的？你还学过哪些绞丝旁的字。（让学生对“纸”字组词，并反复读“纸”字）

　　师指导书写（引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置）

　　2、讲“完”字

　　师出示“完”字。让学生读，师捂住下边问学生：这叫什么偏旁，它象什么？

　　接着捂住上边问学生：下面的读什么？

　　师：我们还学过由“元”字组成的字？

　　师：大家知道“完”字可和什么字组成词组？

　　师知道写法（特别是偏旁）

　　3、讲“作”和“业”两个字

　　师同时出示“作”和“业”两个字，学生读，注意纠正字音，分子“作”字的结构。

　　师问：“做”与“作”有什么区别？（做课后第三题）

　　学写“业”。看老师在黑板上写这个字，边看边说笔顺，重点强调书写字的难点及容易错的部位。

　　巩固

　　师出示四个生字，让学生反复认读，并让学生自由组词，加深所学字的记忆。

　　第一课时

　　巩固生字

　　师出示已经学的生字的卡片，让学生认读（包括笔顺，笔数，组词）

　　讲授新课

　　（一）学习生字

　　1、学习“成”字。（笔画，笔顺）

　　2、学习“刚”字。（偏旁，笔顺）

　　3、学习“脸”字。（结构，笔顺）

　　师：我们还学过什么字也有“”？（结合课后习题第二题）

　　（二）指导所有的生字的书写。

　　1、学生观察老师写的字，说出生字的笔顺。

　　2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。

　　3、重点强调字的难点及容易错的部分。

　　练习

　　师出示小黑板（课后作业第2、3题）。

　　师提示：我们学习了课文并学会了生字，现在请大家先想一想该在空格里填什么？下面我们请一位同学上来做，其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。

　　（学生做完后，集体订正）

　　复习巩固

　　1、领读课文，复述本文的教育意义（养成良好的习惯——不随地乱丢纸屑、果壳）

　　2、学生读生字，写生字。

实用小学一年级的教案3

　　一、教学目标：

　　1. 能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。

　　4. 能得体地与人打招呼、问候。

　　二、教学重难点

　　1.学习打招呼用语“Hello,

　　2.熟练、准确地说出小韵文。

　　三、教学准备

　　教学课件，图片等

　　四、教学过程

　　【Listen and say】

　　1.导入

　　(1)教师亲切地和学生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。

　　(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。

　　(3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学

　　生们和他们打招呼。

　　2.学习对话一

　　(1)认识场景和人物

　　教师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。

　　What do they say?学生重复对话内容。

　　(2)初听理解对话

　　播放对话，请学生听一听。

　　请学生重复对话。

　　(3)听录音模仿跟读

　　播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。

　　教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。(4)在小组内分角色练习。

　　(5)小组展示。

　　3.学习对话二

　　(1)认识场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的场景。

　　(2)初听理解对话

　　播放动画，鼓励学生说出听到的内容。

　　(3)听录音模仿

　　重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。

　　请学生模仿录音中的语音、语调。

　　(4)在小组内分角色练习。

　　(5)小组展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小组内分角色表演对话部分并展示。

　　2.设置情景

　　同学们进入校园，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友，

　　你们猜猜他们是谁呢？

　　2.词汇学习

　　(1)听并跟读模仿

　　(2)初步理解词义

　　呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。

　　3.语音训练

　　(1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的口型。

　　(2)请学生关注o,oa的'发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go

　　4.游戏

　　What is missing？

　　5. TPR

　　学生拍手说单词。

　　【Let’s say】

　　1.学习歌谣

　　(1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演

　　的词汇。

　　(2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。

　　(3)教师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。

　　2.说唱并表演歌谣

　　3.歌谣展示

　　教师给予激励评价。<

　　【I can introduce】

　　请台下同学和台上的同学们打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常规听读15~20分钟。

　　2.制作P3的三张小卡片。

　　3.背诵并表演歌谣。