《嘴巴》语言教案

《嘴巴》语言教案（集锦8篇）

　　下面是范文网小编整理的《嘴巴》语言教案（集锦8篇），以供参阅。

《嘴巴》语言教案1

　　教案目的：

　　1、让幼儿学会愉快专心地进餐，不撒落饭菜，知道保持桌面、地面、衣服的清洁。

　　2、让幼儿懂得如何文明地进餐，培养其文明进餐的习惯。

　　教案准备：用积木、积塑等道具布置家的场景，准备餐具，教师与一幼儿按内容准备好情境表演。

　　指导要点：

　　1、引导幼儿认真观看情境表演，并启发幼儿讨论：为什么明明吃饭时，饭菜会撒的桌上地上到处都是、桌上地上到处都是饭菜，你们感觉怎样？

　　2、组织幼儿观看明明改正缺点、认真专心吃饭、不撒落饭菜的表演片段，要求幼儿说出明明是怎样吃的。

　　3、让幼儿通过模拟联系进一步了解进餐的'正确方法和礼仪。

　　4、吃点心时，可让幼儿根据糕点的特点，试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费。

　　活动反思：通过本次活动幼儿在进餐时都能保持桌面、地面、衣服的整洁。在讨论：为什么明明吃饭时，饭菜会撒的桌上地上到处都是、桌上地上到处都是饭菜，你们感觉怎样？幼儿讨论的很激烈。国欣说：因为他没认真吃饭，所以饭粒掉了一地。宝洪说：饭粒掉了到处都是每一个地方都很脏，很恶心等等。

《嘴巴》语言教案2

　　活动目标

　　1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

　　2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。

　　3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。

　　活动过程

　　一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。

　　1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。

　　2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，

　　请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。

　　二、观察比较"口"字旁的汉字，了解汉字构成的规律。

　　提问：

　　1、这些汉字哪些地方是相同的?

　　2、为什么这些汉字都有"口"字旁?

　　教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有"口"字旁。

　　三、幼儿阅读活动。

　　1、阅读画面上的汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。

　　2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，

　　还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。

　　3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词，提高幼儿对汉字的'兴趣。

　　4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关?

　　鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。

　　四、开展游戏：什么汉字不见了。

　　五、仿编歌曲《我有小嘴》

　　根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。

《嘴巴》语言教案3

　　语言活动：

　　活动目标:

　　1、学习正确使用礼貌用语，能礼貌待人。

　　2、能主动和同伴、老师打招呼。

　　活动准备：

　　1、自编故事磁带《甜嘴巴》。

　　2、收集幼儿对生活小事的处理方法。

　　3、生活情境图片若干。

　　活动过程：

　　一、以角色导入主题，激发幼儿兴趣

　　（出示聪聪）师；“它是谁？”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪，为什么叫他甜嘴巴聪聪呢？我们来猜一猜。

　　孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上，看来要让孩子更好的理解故事，首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。

　　是不是这样呢？让我们来听一个聪聪的故事。

　　二、欣赏故事磁带，并尝试续编。

　　1、教师有表情地讲述故事的'前部分，

　　2、提问：

　　（1）现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗？

　　聪聪特别有礼貌，别人听了之后就像吃了糖一样，心里觉得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。

　　（2）你喜欢聪聪吗? 为什么？

　　3、续编故事——如果你是聪聪，当老师、同伴帮助你时，你会说什么？

　　三、出示情境图，迁移经验讲述。

　　师：这是什么地方？有谁？他们在干什么？

　　他们会说什么呢？

　　四、讨论生活中的问题

　　1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字，让幼儿讨论。

　　2、把幼儿讨论的结果写在黑板上，

　　活动延伸：

　　1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语

　　2、今天谁是小聪聪？

《嘴巴》语言教案4

　　一、活动目标：

　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　二、重点与难点：

　在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　三、材料及环境创设：

　1、教师扮演成“谜语大师”。

　　2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　四、活动过程：

　（一）引起兴趣

　　（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　　（二）感知认读

　　1、表演吃饭

　　1）提问：我在干什么？

　　2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

　　3）出示汉字，共同认读“吃”。

　　4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）

　　2、表演唱歌

　　1）提问：听到我在干什么？

　　2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”

　　3、表演喝水

　　1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　　2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。

　　3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）

　　4、表演吹泡泡

　　1）提问：刚才我用小嘴干什么了？

　　2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。

　　3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（

　　幼儿表演，巩固认识“吹”）

　　5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

　　过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　（三）游戏

　　1、找字宝宝

　　1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。

　　2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的`汉字。

　　3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。

　　2、捉迷藏

　　方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　　（四）迁移小结

　　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）

　　2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？

　　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。

《嘴巴》语言教案5

　　一、活动目标：

　　1、 在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　2、 通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　二、重点与难点： 在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　三、材料及环境创设：

　　1、 教师扮演成“谜语大师”。

　　2、 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　3、 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　四、活动过程：

　　（一）引起兴趣 （师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　　（二）感知认读

　　1、表演吃饭

　　1）提问：我在干什么？

　　2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

　　3）出示汉字，共同认读“吃”。

　　4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）

　　2、 表演唱歌

　　1）提问：听到我在干什么？

　　2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”

　　3、表演喝水

　　1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　　2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。

　　3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）

　　4、表演吹泡泡

　　1）提问：刚才我用小嘴干什么了？

　　2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。

　　3）谁能和我表演不一样的.动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识“吹”）

　　5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

　　过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　（三）游戏

　　1、找字宝宝

　　1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。

　　2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　　3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。 2、 捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　　（四）迁移小结

　　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）

　　2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？ 3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。

　　（结束）评析：

　　在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

　　整个活动突出一个“巧”字，体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐性教育作用。活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习，掌握一些常用词语。

《嘴巴》语言教案6

　　活动目标

　　1、自主阅读绘本画面，能够看懂故事内容和情节，感受绘本故事的有趣和好玩。

　　2、尝试学说一句完整的话：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。

　　活动准备

　　1、经验准备：有过自主阅读小图书的学习经验，能够安静倾听并理解同伴的发言。

　　2、物质准备：PPT教学课件；一段轻柔、舒缓的背景音乐；幼儿人手一本小图书（或者每人2—3张核心画面）。

　　活动过程

　　一、第一次翻阅画面，了解故事中的主要角色。

　　师：今天，我带来了一本非常好玩的小图书，我们一起来欣赏一下吧！

　　师：请你们一边看、一边想，这一本小图书里面，都有谁？它们在干什么？

　　师：你们能够说出这几个小动物的名字吗？

　　集体辨认：小鸡、小鸭、小猫、小狗、大鳄鱼、大河马。

　　二、第二次翻阅画面，感知并感受绘本故事情趣。

　　师：这本小图书到底讲了一个什么样的故事呢？老师给你们2分钟的时间，你们自己来看一看、猜一猜，把你看懂了的故事内容介绍给大家，好吗？

　　师：谁愿意来介绍一下，这本小图书里面，谁和谁在比嘴巴？谁的嘴巴大？谁的嘴巴小？

　　师：请你们认真想一想，这个故事里面谁的嘴巴最最大？谁的嘴巴最最小？

　　三、师幼集体共读绘本故事，尝试学说完整的句子。

　　师：现在，我们一起跟着老师来翻看这一本电子大图书，一边看、一边还可以学着故事里面的小动物说的话，一起来完整地学着说一说。

　　（集体学说一句完整的话：xx的嘴巴比yy的'嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。）

　　活动延伸

　　日常生活环节，教师可以组织并鼓励幼儿之间相互对比：比较谁的小手大，谁的小手小？比较谁的小脚大，谁的小脚小？既帮助幼儿认知自己的身体部位，同时增加小班幼儿之间的积极、健康的互动行为。

《嘴巴》语言教案7

　　活动目标：

　　1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

　　2、幼儿能用我会——说一句话。

　　3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。

　　4、培养幼儿爱劳动的好习贯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幼儿做事的图片若干。

　　活动过程：

　　1、导入新课：

　　师幼唱《我的.好妈妈》。

　　教师提问：你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情?

　　幼儿回答，教师给予充分的肯定。

　　过渡语：这个小朋友真能干。在座的你们更能干，你能在家给爸妈做什么事情呢? (要求幼儿说清楚一件事情。)

　　2、教师引导并启发幼儿用句式(我会——说一句话)

　　3、教师过渡：今天老师师给大家带来了几个小朋友，我们来看看他们在做什么?他们在哪儿?教师给幼儿出示图片。

　　4、教师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

　　5、幼儿表演。

　　扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。观看之后教师问：“爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗?”并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

　　6、结束语：

　　其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心自己会做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。

　　活动反思：

　　在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

《嘴巴》语言教案8

　　活动目标

　　1.学习朗诵儿歌《甜嘴巴》，知道大家喜欢懂礼貌的甜嘴巴娃娃。

　　2.学习大方、有礼貌地与人打招呼。

　　活动准备

　　1.《小朋友的书---我们都是好孩子》。

　　2.小娃娃一个。

　　活动过程

　　1.教师介绍小娃娃，引起幼儿兴趣

　　你们看，它是谁?(小娃娃)引导幼儿和娃娃互相问好。

　　大家都喜欢叫它“甜嘴巴”，你们猜猜是为什么?

　　2.学习朗诵儿歌

　　(1)教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，引导幼儿认真倾听。

　　(2)谈话，理解儿歌内容。

　　儿歌的名称叫什么?

　　为什么说小娃娃是甜嘴巴?(理解“甜”的意思)

　　她喊了谁?他们高兴吗?

　　小结：小娃娃懂礼貌，看到别人主动问号，爸爸、妈妈、奶奶都高兴，大家都很喜欢她，就叫她“甜嘴巴娃娃”，夸她是个懂礼貌的.好孩子。别人高兴，娃娃也很高兴。她心里甜甜的。

　　(3)幼儿再次欣赏一遍。

　　(4)幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

　　3.师幼共同阅读《小朋友的书—我们都是好孩子》第一页“甜嘴巴娃娃”。

　　你喜欢甜嘴巴娃娃吗?为什么?

　　4.尝试仿编儿歌

　　甜嘴巴娃娃懂礼貌，除了看到爸爸、妈妈、奶奶要主动打招呼，看到哪些人也要打招呼?

　　启发幼儿用其它称谓来替换儿歌中的相应内容。

　　师幼一起朗诵仿编儿歌。