《欢庆》教案

【推】《欢庆》教案（集合5篇）

　　下面是范文网小编收集的【推】《欢庆》教案（集合5篇），供大家参考。

《欢庆》教案1

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

　　2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　3、使学生加深对祖国热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　2、通过想象读出韵律感。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、审题。学生根据题目提出问题。

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：画出生字。

　　3、小组读课文：互查读音情况。

　　4、分组读上下句。

　　5、小组合作学习：记忆汉字字形。

　　6、全班汇报情况。

　　（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

　　（2）、“读读写写”：给下面生字组词。

　　洁 庆 曲

　　三、指导写字。

　　1、观察字形，找一找容易写错的字。

　　洁 祖 旗

　　2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

　　四、朗读课文。

　　1、多种形式读课文。

　　2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？

　五、学生质疑。

　　六、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

　　2、复习本课生字：全班读。

　　3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

　　（1）、田野献上金黄的果实。

　　（2）、枫林举起火红的旗帜。

　　（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。

　　（4）、大海奏起欢乐的乐章。

　　4、指名读课文：要求读音准确。

　　二、朗读感悟。

　　1、介绍国庆的来历。

　　2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？

　　3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？

　　4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的.情景？发挥想象并用自己的话描述出来。

　　5、全班汇报：小组代表介绍。

　　6、有感情地朗读课文：自由读全班读。

　　7、教师小结。

　　三、实践活动。

　　1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

　　2、做一张庆国庆的书签。

　　四、布置作业。

《欢庆》教案2

　　这首诗写的是给 祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。

　　3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。

　　4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。

　　信息资料：

　　1、生字、词语卡片，录音带。

　　2、课前预飞、读准字音、读通句子。

　　3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

　　教学时间：一课时

　　教学进程：

　　一、谈话引入：

　　你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识“庆”字。

　　（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）

　　二、初读

　　1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。

　　2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）

　　三、识字

　　1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：“庆是”后鼻音;“帜”是翘知音;“奏”是平舌音;“曲”在课文中读第三声。

　　1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。

　　四、写字

　　引导学生观察字形，说一说自己的发现。（学生可能说出六个左右结构的.字左窄右宽）教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。

　　五、品读理解课文

　　读好前四句诗句

　　1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。

　　2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。

　　2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。

　　3、学生多种形式朗读。（师生评议）

　　读好后四行诗句

　　1、学生自由读句子，边读边想像;十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？

　　2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。

　　3、学生齐读，教师示范，学生再读。

　　4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。

　　5、配乐良读，学生欣赏，评议。

　　背诵

　　1、把课文内容去掉一部分你还能读吗？

　　（ ）献上（ ）果实，（ ）举起（ ）。（ ）飞着（ ）。（ ）奏起（ ）。十三亿孩子欢庆这（ ），十月一日——（ ）。

　　2、 看画面背诵

　　（采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望）

　　扩展

　　1、给 课文内容配一幅图片一幅插图。

　　2、把诗句配上曲子唱一唱。

《欢庆》教案3

　　活动目标

　　1．再次探索腰鼓的表演方法，并尝试结合音乐节奏表演。

　　2．能大胆地根据已有经验进行创编，乐于与同伴交流、合作。

　　3．进一步体验表演民间欢庆腰鼓的乐趣。

　　活动准备

　　1．幼儿已初步探索了解过腰鼓。

　　2．每人一个腰鼓，音乐磁带，《拥军花鼓》节奏图谱每组一幅。

　　活动过程

　　一、复习节奏活动《拥军花鼓》，激发幼儿用腰鼓表演的兴趣。

　　1．复习节奏活动《拥军花鼓》。

　　2．回忆打腰鼓的几种方法，并用身体动作表示，如：左右槌一起敲打或轮流敲打、鼓槌互击、加入舞蹈动作等。

　　二、尝试用腰鼓表演，体验与同伴一起打腰鼓的乐趣。

　　1．出示节奏图谱，引导幼儿集体看图谱，根据节奏创编腰鼓的身体动作。

　　2．幼儿小组合作，根据节奏创编不同的腰鼓表演方法。(引导幼儿在图谱的相应位置用图示记录本组创编的打腰鼓的`方法)

　　3．幼儿分组表演合作创编的结果。

　　4．鼓励幼儿尝试加入舞蹈动作进行表演。

　　三、欣赏老师打腰鼓，激发幼儿继续打腰鼓的兴趣。

《欢庆》教案4

　　教学目标：

　　1.认识7个生字。会写4个字（欢、庆、洁、曲）

　　2.有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　教学重点：

　　识字、写字

　　教学难点：

　　1.写字。

　　2.读出课文喜庆、欢乐的.气氛。

　　课型方式：

　　要素组合

　　课时形态：

　　标准课35+5

　　反思、：

　　〔一、猜字谜，引入新课〕—→

　　5分钟

　　1.激趣引入〈示词语朋友4个〉（听、读）2分

　　2．闯关1—看身体姿势猜字谜，揭示课题〈庆〉（看、想、说）2分

　　3.读题，理解“欢庆”（读、听、说）1分反思、：

　　〔二、认识生字〕—→

　　6分钟

　　闯关2—看谁能读准生字。

　　1.自读→

　　2.同桌读→

　　3.找整体认读音节圈出来读→

　　4.领读→

　　5.抢读〈去拼音〉（读）

　　夸一夸反思、：

　　〔三、动动笔，初读课文，学词、写字〕—————→

　　11分钟

　　1．闯关3—看谁能在课文中圈出生字宝宝和它的词语朋友（做）2分

　　2.个别汇报〈示生词〉（听、看）2分

　　3.齐读（读）1分

　　4.闯关4—看谁写字最像最漂亮（洁、欢、庆、曲）

　　圈出这4个字宝宝→

　　描红→

　　说怎么写好→

　　4人板书、其他的模仿写（每组写1个字）（看、说、写）

　　夸一夸反思、：

　　〔四、画一画，欢欢喜喜再读课文〕———→

　　12分钟

　　1.范读

　　2.学读

　　3.男女生接读

　　4.感受喜庆：

　　都有谁来欢庆祖国妈妈的生日？它们都怎样欢庆？（说、画）4分

　　5.欢欢喜喜读课文反思、：

　　〔—夸夸我自己〕—→

　　1分钟

　　这节课你开心吗？

　　夸自己（语文课我开心、我爱语文课）

《欢庆》教案5

　　学习目标

　　1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。（乐）会写洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆等6个词语。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　课堂设计理念

　　1、体现《语文课程标准》中倡导的学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。的理念。

　　2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。

　　3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。

　　教具准备

　　生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件

　　课时划分

　　共用两课时。

　　第一课时：熟读课文，把握课文内容，达到在熟读的基础上背诵。

　　第二课时：在会读的.基础上学会生字、词语。完成有关的作业。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　谈话：（1）小朋友，你知道自己的生日吗？在你的生日那天，会发生什么事呢？（2）你知道自己妈妈的生日吗？在这天，你会做什么事吗？（3）有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗？（引入课题，板书课题，齐读课题）

　　二、读一读：

　　1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。读的时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。

　　2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。

　　3、检查朗读情况。

　　分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。

　　4、让小朋友在自由读诗，注意刚才容易出错的地方。

　　5、抽一位小朋友读这首诗，其余小朋友认真听，看看是否有错误的地方。

　　6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。（重点指导学生的朗读）。

　　三、读中捂

　　1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考：你从这句诗里知道了什么？能不能用前面学过的一个词语说说？（如。金秋时节、瓜果瓢香等，重在引导小朋友说出有关秋天的词语）

　　2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。

　　3、谁能感悟一下第四行诗的内容？在这金秋十月，为什么高兴？

　　4、朗读全文。

　　5、试背课文。

　　四、悟中升

　　这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗？你还知道有关母亲的事吗？（课件出示相关的事物）