小学音乐教案

【荐】小学音乐教案（通用9篇）

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小学音乐教案1

　　课题：

　　《时间的歌》

　　课时：

　　３——１

　　教学目标：

　　在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的`愉快。

　　教学重点：

　　准确有感情地演唱《时间像小马车》

　　教学难点：

　　加入打击乐伴奏

　　教学准备：

　　电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐问好！

　　２、复习上节课内容。

　　３、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　１、导言：

　　２、表演《在钟表店里》

　　（１）完整地聆听音乐录音。

　　（２）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。

　　（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

　　３、编创与活动——双响筒的认识

　　４、表演《时间像小马车》

　　（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

　　（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

　　５、编创与活动——认识三角铁

　　６、编创与活动——锣鼓镲的创编

　　三、结束部分：

　　小结。结束全课。

小学音乐教案2

　　教学内容：

　　学习有关乐谱的知识认识五线谱

　　教学目标：

　　知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

　　教学重难点：

　　对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。

　　教学准备：

　　多媒体、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、介绍学习有关乐谱的知识：

　　1、记谱法产生的必要性

　　2、历史发展中的一些乐谱

　　3、观察教材中展示的几种记谱法的特点

　　各种记谱法中，主要有：

　　①文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高

　　②奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高

　　③音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低

　　④图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法

　　三、学习五线谱知识：

　　1、认识五线谱的线、间

　　2、认识高音谱号

　　3、认识音符、休止符的形状

　　四、五线谱读谱法的应用：

　　1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、练习将简谱译成五线谱，并学唱《水孩子》

　　五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。

　　六、结束课堂

　　课后小记：

　　这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。

　　第二课时：

　　教学内容：

　　聆听《DoReMi》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

　　2、学习五线谱知识，能将五线谱（高音谱表）C调单旋律译成简谱。

　　教学重难点：

　　体验并表现学习五线谱的快乐。

　　教学准备：

　　多媒体、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、聆听《DoReMi》：

　　（一）简介音乐剧《音乐之声》：

　　该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《DoReMi》是该剧中著名唱段之一

　　（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情

　　（三）、学唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、视唱简谱，注意变化音的音准

　　2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏

　　3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏

　　（四）、学习歌曲《DoReMi》D段

　　1、运用五线谱读谱法分声部自学

　　2、请高音部的.同学视唱歌谱

　　3、请低音部的同学视唱

　　4、二部合唱歌谱

　　5、练习合唱歌词

　　三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》

　　课后小结：：

　　学唱歌曲《DoReMi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的重要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必要的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松很快乐。通过表演《DoReMi》让学生观察了解音阶，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，师生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和学习的无限快乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的主要人物和故事情节，促进学生思维的变化，激发了学生对音乐的喜爱，对老师的喜爱，同时拓展学生的音乐视野。

小学音乐教案3

　　二年级音乐教案上册

　　第一课 问声好

　　教学目标：

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）

　　2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

　　6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

　　第二课时

　　一、聆听《森林水车》

　　1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

　　2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

　　二、表演《小麻雀》

　　1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

　　2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

　　3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

　　4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

　　5、听录音，分小组编创歌词和动作。

　　6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

　　第三课 音乐会

　　教学目标：

　　一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

　　二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。

　　三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、表演《快乐的音乐会》

　　1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

　　2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

　　3、问：歌曲唱出了那些内容？

　　描述歌中乐器的样子，如何演奏？

　　4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

　　5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

　　6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。

　　二、聆听《百鸟朝凤》

　　1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。 问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

　　2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。

　　第二课时

　　一、表演《唢呐配喇叭》

　　1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。

　　2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。

　　“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

　　3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

　　4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。

　　5、听录音自编动作表演。

　　二、聆听《小乐队》

　　1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。

　　2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。

　　三、创编与活动

　　1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

　　2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。。

　　第四课 《咯咯哒》

　　教学内容：聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐）表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌）

　　教学目标：1、 欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳

　　的形象自信、大胆地展现出来。

　　教学重难点：1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点

　　2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

　　教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等

　　教学过程

　　一、律动进教室

　　师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。

　　（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）

　　二、 聆听《公鸡 母鸡》

　　1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？

　　2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。

　　3、初次聆听乐曲。

　　要求：

　　A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？

　　B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？

　　4、复听乐曲要求：

　　边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。

　　5、分组表演要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的.头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。

　　三、表演《母鸡叫咯咯》

　　1、 导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！

　　2、 聆听录音范唱。听后问：

　　A、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

　　B、 母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）

　　3、 再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

　　4、按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐

　　B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等

　　5、填词跟琴学唱歌曲

　　6、分形式完整演唱歌曲

　　四、 接龙游戏

　　１、导入：师：小朋友们的表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的音乐接龙游戏，好吗？

　　２、师讲游戏规则 师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一只鸡蛋面前，把鸡蛋抱住，然后母鸡与蛋交换位置，同时互换角色，由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋，以此类推。

　　３、游戏开始（放音乐）师：我也想来玩这个游戏，让我先来当母鸡，鸡蛋们准备好了吗？

　　五、小结教学内容

　　第二课时《公鸡 母鸡》

　　聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐）

　　表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌）

　　教学目标：

　　1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。

　　教学重难点：

　　1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点

　　2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

　　教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等

　　教学过程：

　　一、律动进教室

　　师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。

　　（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）

　　二、聆听《公鸡 母鸡》

　　1、导语：小朋友们好，欢迎来到“快乐农场”做客（课件）。你们瞧，农场里的小动物们都急着出来欢迎你们。你听，谁出来了？

　　2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。

　　3、初次聆听乐曲。

　　要求：

　　A、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？

　　B、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？

　　4、复听乐曲 要求：

　　边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。

　　5、分组表演 要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。

　　三、 表演《母鸡叫咯咯》

　　1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！ 聆听录音范唱。听后问：

　　A、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？

　　B、 母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）

　　3、 再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）

　　4、 按节奏朗读歌词A、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐

　　B、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等

　　5、 填词跟琴学唱歌曲

　　6、 分形式完整演唱歌曲

　　四、接龙游戏

　　１、导入：

　　师：小朋友们的表现可真棒，奖励一下，我们来玩个轻松的音乐接龙游戏，好吗？ ２、师讲游戏规则

　　师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一只鸡蛋面前，把鸡蛋抱

小学音乐教案4

　　一、组织教学

　　二、1、节奏律动

　　今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！

　　（出示节奏）×× × × × × ××

　　走 快 点 快 点 快点走

　　合 右 左 右 左 右左 右

　　（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）

　　生：模仿拍节奏。

　　师：走的`节奏是怎样的？

　　生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：

　　× × × × × ……

　　三、听赏《阿细跳月》

　　1．教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。

　　2．教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。

　　3．教师讲解阿细人的″跳月″故事。

　　4．再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏

　　四、课时结束

小学音乐教案5

　　教材分析：

　　这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。

　　本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。

　　教学目标：

　　1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

　　2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

　　3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

　　重点难点

　　体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

　　教学准备

　　1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

　　2．资料补充：

　　（1）作曲家介绍：

　　（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

　　（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

　　这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的`关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

　　教学过程

　　一、导入

　　（一）、感受春天变化

　　师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

　　生：很愉快；

　　师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

　　生：天气变暖和了；小草发芽了。

　　师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

　　欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

　　二、欣赏无词歌《春之歌》

　　（一）了解门德尔松和无词歌

　　1．认识无词歌和它的音乐地位。

　　（二）初听《春之歌》

　　欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

　　师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

　　生：聆听乐曲，分小组讨论。

　　师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

　　师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

　　师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

　　揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

　　总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

　　（三）再听（小提琴钢琴版）

　　分辨乐曲中的几种乐器。

　　师：我们再来听一遍。

　　播放乐曲

　　师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

　　学生回答。

　　分段欣赏

　　听赏第一段主题：

　　讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

　　演奏第一主题旋律片段。

　　轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

　　听赏第二段：

　　感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

　　律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

　　用“la”哼唱主题

　　(3) 听赏第三段

　　找出与前面两段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么变化？为什么？

　　（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

　　边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

　　视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

　　视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

　　三、拓展

　　1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

　　2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

　　3．展示描写春天的音乐作品。

　　四、课堂小结

　　教学反思

　　在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

　　音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

小学音乐教案6

　　保卫黄河

　　教学目标：

　　1、在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。

　　2、欣赏合唱《长江之歌》，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。

　　3、在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。

　　教学重难点：（责任编辑： ）

　　1、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

　　2、感受欣赏曲的旋律特点。

　　3、歌曲轮唱。

　　教学准备：

　　录音机、磁带、歌片、课件。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　听殷秀梅演唱的《长江之歌》走进教室。

　　二、欣赏教学

　　（一）初听：

　　哪位同学知道刚才听到的这首歌曲叫什么名字？是的，这首歌曲的名字是《长江之歌》。你们能感受到歌曲是什么样的情绪吗？（激昂、优美、深情、洋溢着赞美之情……）

　　（设计意图：欣赏独唱《长江之歌》，让学生初步感受音乐情绪，为对比演唱形式的不同作铺垫。）

　　（二）复听

　　下面再请同学们欣赏《长江之歌》

　　1、聆听这首《长江之歌》的演唱形式和刚才进教室时听到的.《长江之歌》有什么不同？

　　2、运用这么多形式的演唱给你什么感受？（演唱形式的变化，尤其是四个声部演唱使表现力更加丰富了，充满了立体声音的感觉。

　　3、让我们一起来唱一唱《长江之歌》，好吗？

　　（三）再次欣赏

　　1、师：让我们再一次欣赏《长江之歌》。

　　2、教师提出欣赏要求：旋律中哪些地方是重复的？哪些地方比较柔美抒情？哪里推向高潮？

　　3、学生欣赏后回答。（为什么重复？怎样体现柔美抒情？）

　　根据旋律的特点歌曲自然地形成了三个段落，请同学们一起唱一唱第一段旋律曲谱，并用手划出旋律线，看看这段旋律有什么特点？（起伏很大、有大起大落之感，描绘了长江源头江水滚滚，急流涌进的磅礴气势。）

　　那么相比之下中部的旋律又有什么特点呢？（缓缓起伏、平稳，描绘了长江水缓缓流淌，委婉秀丽的中下游之美。）

　　第三部分重复了第一段，将歌曲推向高潮，再一次描绘了长江的雄伟壮丽，给人以激动人心的感觉。

　　三、学唱歌曲《保卫黄河》

　　导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。

　　1、欣赏歌曲录音

　　大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？（保卫黄河）这首歌曲就是《保卫黄河》，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。（教师出示歌片）

　　2、再听歌曲录音

　　这首歌曲与《长江之歌》比较，在速度、节奏情绪上有什么不同？你感受到了什么？（快、紧凑、紧张、激烈……）我们一起来学唱《保卫黄河》。

　　3、教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。

　　4、视唱曲谱。

　　师：歌曲歌曲《保卫黄河》表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律（书中最后两行）有什么特点？应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪？

　　（教师引导学生回答，如果回答不上来，教师可以告诉学生。）

　　师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从1到2、3不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪？

　　生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。

　　教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

　　5、教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。

　　6、填词演唱。

　　7、欣赏《保卫黄河》轮唱片段

　　同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再欣赏一遍歌曲。

　　教师提问：歌曲采用了什么演唱形式？

　　（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）

　　教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？

　　（引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。）

　　8、学生学习用二部轮唱的形式来演唱。

　　教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。

　　四、小结

　　今天我们学习的这首《保卫黄河》只是冼星海创作的《黄河大合唱》之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。

小学音乐教案7

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》

　　三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

　　1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？

　　2、师生交流

　　师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。

　　3、复听这两首歌曲。

　　师生分析讨论两首歌曲的不同背景。

　　师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？

　　4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？

　　再次复听，在心里跟录音哼唱。

　　师生讨论演唱形式。

　　5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。

　　四、听辨音的'高低

　　1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”

　　要求：边做手势边唱

　　2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。

　　3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。

　　学生板书

　　其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

　　2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的`情景。

　　3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。

　　教学重难点

　　学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

　　怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

　　教学准备：磁带、录音机、电子琴

　　教学安排： 两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　讲述《小鸟的故事》

　　二、导入

　　播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。

　　三、导学

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鸟，请到这里来》

　　2、即兴接歌词

　　用响板击拍节奏：

　　2 xx xx |xx x| 4

　　师：小鸟 请到 这里 来。学生按此节奏接着说：这里 。 师：小鸟 请到 这里 来。生：这里 森林 长成 排。

　　这里 草地 像绿 海。

　　这里 鲜花 为你 载。

　　这里 清泉 为你 开。

　　听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。

　　3、排列旋律

　　（1） 听旋律（1~4句）；

　　（2） 说联系，组合旋律；

　　（3） 唱旋律。

　　四、组装词曲

　　将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、学唱歌曲

　　1、 学习歌曲第一乐段

　　对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？

　　2、学习歌曲第一乐段

　　（1）用小鸟展翅的动作解决八分休止音的节奏问题。

　　（2）用“啦”轻唱旋律。

　　（3）跟琴模唱第二乐段。

　　3、全班齐唱歌曲

　　第二课时

　　一、表现创作

　　1、情感处理

　　（1）第一乐段；

　　①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；

　　②分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪

　　（2）第二乐段：

　　①轻唱一遍，感受、体验；

　　②分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？

　　③老师总结：

　　很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表现歌曲

　　（1） 全班随乐轻唱歌曲；

　　（2） 分角色演唱；

　　（3） 用身势动作为歌曲配节奏。

　　七、交流体会，升华美感

　　1、和小鸟做游戏

小学音乐教案9

　　教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。

　　一、理解教材，挖掘快乐因素;

　　《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

　　二、视听结合，留住快乐心情;

　　“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬……可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。

　　在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。

　　三、多种教学形式，让快乐保鲜;

　　快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的兴趣。

　　“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。

　　“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作经验和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的`歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。

　　四、自信展示，快乐参与。

　　“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。

　　音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样!”只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。

　　课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。