有关小学信息技术教案模板

【荐】有关小学信息技术教案模板（精选3篇）

有关小学信息技术教案模板1

　　教材分析：

　　《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。

　　对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。

　　教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。

　　在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。

　　综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。

　　学情分析：

　　尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。

　　教学目标：

　　1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

　　2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

　　4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

　　课时安排：1课时。

　　教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

　　教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　设计思路：

　　情景创设，激活课堂

　　听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

　　先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

　　指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

　　在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。

　　出示课题：画矩形

　　设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

　　提出任务，共同探究

　　会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

　　学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

　　指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

　　师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……

　　出示图片：

　　多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

　　指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。

　　把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。

　　设计意图：

　　小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。

　　在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的.印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。

　　交流。

　　师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

　　在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。

　　指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

　　技巧巩固，实践提高

　　好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？

　　生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

　　师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

　　学生小组内交流，集体汇报。

　　师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。

　　学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。

　　展示学生作品，学生进行评价。

　　设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。

　　个性创新，拓展练习

　　请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。

　　学生先说说自己准备添加的物品。

　　学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。

　　学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。

　　学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。

　　学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。

　　学生动手操作。

　　展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。

　　师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。

　　设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

　　（四）回顾总结 感悟升华

有关小学信息技术教案模板2

　　一、教学内容：

　　义务教育实验教科书Ｐ8～9

　　二、教学目标：

　　知识目标：了解快捷方式。

　　技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

　　2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；

　　情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。

　　教学难点：正确的游戏观的渗透。

　　四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。

　　五、课时安排：

　　１课时

　　六、教学过程：

　　（一）复习导入

　　师说生练，教师提示注意点。

　　拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）

　　单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次）

　　双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次）

　　（二）传授新知

　　老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的`鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？

　　游戏一：让小动物更漂亮

　　1.打开桌面上的“涂色游戏”

　　2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

　　（先让学生回答如何关闭窗口）

　　3.用另一种方法打开“涂色游戏”

　　右击“涂色游戏”选“打开”。（右击：按鼠标右键一次）

　　4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。

　　5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！

　　游戏二：移一移，拼一拼

　　1.用自己喜欢的方法打开它。（双击和右击打开）

　　2.师示范。

　　3.生练习。

　　（三）练习

　　1.怎么样打开和关闭软件？

　　2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？

　　（四）课堂小结：让学生说说自己的收获？

　　七、教后反思

有关小学信息技术教案模板3

　　教学目标：

　　1.知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。

　　2.能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。

　　3.情感目标：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　设计房间。

　　教学难点：

　　选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　几张新楼盘的`房间设计图。

　　教材分析：

　　房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。

　　比例尺的应用是本课的一个重点。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。

　　制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯定。

　　教学建议：

　　1.激趣引入。

　　由情境引出，让学生来做一回小设计师。

　　2.准备工作。

　　教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。

　　介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。

　　展示几组不同风格的设计。

　　3.设计。

　　根据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。

　　教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。

　　4.展示评价。

　　教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。