幼儿园开展集团化办园工作汇报

幼儿园开展集团化办园工作汇报（最新6篇）

幼儿园开展集团化办园工作汇报1

　　灵丘县小天使幼儿园汇报材料

　　尊敬各位领导：

　　下午好！

　　我是小天使幼儿园园长王婷婷。首先我代表小天使幼儿园全体幼儿及所有教职员工欢迎各位领导莅临我园进行视察。

　　2007年以来，我园始终认真贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》精神，以“让孩子在游戏中快乐，在快乐中成长”为办园宗旨；以“打造书香校园，以体健身，以美启智” 的办园理念，以“活泼开朗、身心健康、勇敢自信、善于交往”为培养目标，努力把我园办成具有灵丘特色的幼儿园。

　　下面我从以下几个方面：

　　一、基本情况

　　1、小天使幼儿园创办于2007年，位于沙坡村居民区，2011年，小天使幼儿园投资80多万元投资新盖了面积达835平方米的二层教学楼并进行装修，幼儿园整个面貌焕然一新，现在园内的建筑面积达到了1226平方米，户外的活动面积1010平方米。现有教学班9个（其中大班3个，中班3个，小班3个）幼儿260名，占地面积平方米，建筑面积1226平方米，户外活动面积1010平方米，活动室50平方米，幼儿园内配置美术室、舞蹈室、图书室、园长室、档案室、办公室、图书室、保健室、保安室、厕所等辅助用房。

　　2、园内配备了教学所需的钢琴、多媒体、电脑、打印机、电视机,打击乐器若干套,教学挂图若干套,图书3000本等教学设施,玩具教具5000件以上，还配有幼儿娱乐、健身设施的儿童滑梯，充气包等大型的活动器材，各项玩具应有尽有。

　　3、幼儿园配备了灭火器，应急感应灯，安全出口标志，消防设施齐全、监控设备覆盖幼儿园的每个角落。

　　4、2013年7月25日，经过半年的充分准备，我园取得了办园许可证，取得办园许可证后，我园在科教局的领导下，“依法办园、依规办园”不断提高办园质量、更新办园理念。

　　二、保教情况 1：师资情况：

　　小天使幼儿园共有专职教师20名，教师全部幼师毕业并具有教师资格，部分教师曾多次过国家级教师培训，部分教师参加了市级保教能手评选。2：课程设置：

　　小天使幼儿园严格按照省教育厅文件精神，使用符合幼儿年龄特点的教材进行教学和开展一日活动，每天保证幼儿2小时的户外活动，幼儿园坚决杜绝“小学化”。3：园本特色：

　　我们以区域化游戏化的教学模式，让幼儿在区域中学习，在游戏中学习。2016年，全面开展以“书香校园”为主的特色活动，充分调动家长的积极性，让幼儿养成每天阅读的好习惯。

　　三：荣誉情况：

　　创办以来，在全园教职工的共同努力下，我园幼教工作取得了优异的成绩，得到了上级的充分肯定，也受到了广大家长的一致认可和社会各界的广泛赞誉。

　　2013年4月，我园教师参加大同市幼教中心举办的师德师风大赛荣获一等奖。

　　2013年7月，参加大同市集体舞比赛荣获一等奖。2013年度，被大同市民办教育协会评为“先进集体”，园长王 婷婷也被评为“先进个人”

　　2015年度，大同市“幼儿园教师国家级培训”计划在小天使幼儿园成功举办，丰富的区域活动跟游戏化的教学活动，以及教师对于多媒体教学的操作运用，受到了市级专家的高度评价。

　　2016年，幼儿园骨干教师高鸣跟刘思荣参加市级保教能手评选，荣获一等奖。三：收费情况

　　自办证以来，小天使幼儿园一直按照灵丘县物价局规定的收费进行统一收费，教育费、保育费、管理费三费每生每月240元，伙食费按照成本进行对幼儿收取。五：享受的国家政策：

　　1:小天使幼儿园自13年办证以来，享受到的国家政策如下： 1： 学前教育资助金。从13年春季到2015年秋季，我园共计资助家庭贫困幼儿273 名，费用元，这些资助款的下达，确实解决了家庭贫困幼儿的困难。2：校方责任险。3：幼儿体检费。

　　小天使幼儿园在办证的3年来，虽然环境设施设备有了很大的提高，但是离标准的幼儿园还是有一定的差距，恳请领导给予指导，现在无法改变的（如占地面积）我们将在其它方面弥补，达到规范化、标准化，现在通过努力能够达到的，我们将迎难而上，努力提升幼儿园的内涵和品位。努力把我园的幼儿教育工作提高到新的水平。

　　多年来，我们民办幼儿园，像没娘的孩子一样没人疼、无人爱，看到今天各位领导来我园进行视察，指导工作，我们倍感欣喜，我们将在灵丘县科教局的管理、检查和指导下不断努力。希望各位领导提出宝贵意见和建议，我们将不胜感激。

　　最后，祝各位领导身体健康，工作顺利。谢谢！

　　小天使幼儿园 2017年3月20日

幼儿园开展集团化办园工作汇报2

　　乐山镇中心学校幼儿园集团化办园

　　帮扶工作实施方案

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，充分体现遵义县教育和科学技术局幼儿园集团化办园一级分园的教育示范、业务指导、信息交流等辐射作用，有效地促进学前教育的均衡发展。2013年9月，我校在镇内开展帮扶活动，从而提高被帮扶幼儿园的管理和教育教学整体水平。

　　二、工作目标

　　1、根据镇内村级幼儿园目前现状，以乐山镇中心幼儿园为龙头，重点帮扶村级幼儿园在教育理念、教学水平、环境创设等几方面有一定的改善和提高。

　　2、取长补短，促进村级幼儿园发展的同时，提升我园的办学品位。

　　三、工作内容

　　1、帮助结对园根据办园宗旨和幼儿发展需要制定相应的目标和计划。

　　2、在幼儿园管理、教育教学、环境创设、区角活动等方面给予指导和帮助。

　　四、实施步骤

（一）、准备阶段：2013年9月

　　成立我园帮扶领导小组

　　组长：蔡振军

　　副组长：谭 忠 李显红

　　成员：姜邦冕 梁霞何光艳 张英 李群芳 张勤陈琳琳 领导小组下设办公室在中心幼儿园，姜邦冕负责日常具体事务及资料的收集。

　　职责：组长负责帮扶工作的总体指导，副组长负责帮扶园的具体工作安排和各项帮扶资料的收集，张英负责安全、卫生保健工作的指导，何光艳负责教研活动指导及承担信息员工作，李群芳负责环境创设，张勤、陈琳琳负责教学工作指导。

（二）、实施阶段：

　　1、2013年9月

　　A、深入被帮扶园了解园情，实地考察指导

　　B、制订帮扶计划和实施方案

　　C、月周计划安排、备课指导

　　D、家园联系工作、保育工作培训

　　2、2013年10月

　　A、环境创设指导

　　B、帮扶园到我园观摩幼儿一日常规活动

　　C、幼儿园环境创设

　　3、2013年11月

　　A、指导教师到帮扶园的半日活动进行观察指导,在幼儿园生活活动、教育教学活动、游戏活动中指导被帮扶园教师将培养幼儿良好的生活卫生习惯、学习习惯、文明礼貌融入其中。将幼儿的安全健康放在首位，通过不同的活动方式促进幼儿动手动脑、创新想象、语言表达、社会交往等方面能力的发展。

　　B、开展送课进幼儿园的助教活动

　　4、2013年12月

　　A、常规督查

　　B、指导被帮扶园对口进行档案的归档，查找不足，提出今后改进的方向和目标，提出下一步工作进行全面的总结。

（三）、总结阶段（2014年1月）

　　总结一学期以来的工作情况，提出下一步工作意见，完善帮扶工

　　作的档案资料建设。

　　乐山镇中心学校

　　2013年9月

幼儿园开展集团化办园工作汇报3

　　乐山镇中心幼儿园集团化办园

　　镇级帮扶工作实施方案

　　根据上级要求,为充分发挥县一级分园的示范引领带动作用，认真贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步提高乐山镇村级幼儿园的管理和教师教育整体水平，特拟定2014年春季学期结对帮扶实施方案。

　　一、成立结对帮扶活动领导小组

　　组长：姜邦冕

　　副组长：梁霞

　　小组长：何光艳李群芳张泽梅

　　成员：张勤张英陈琳琳

　　职责：组长负责帮扶工作的总体指导，副组长负责帮扶幼儿园的具体工作的安排，本学期按片区划分为高枧、金竹、新土三个小组，由何光艳、李群芳、张泽梅担任小组长，成员临时组建，具体负责帮扶园的业务指导。

　　二、结对帮扶目标

（一）以提高帮扶幼儿园保教质量为目的，充分发挥带头作用开展结对帮扶活动。规范幼儿园园务管理，转变教师教育观念，提高保教质量，健全和完善各项管理制度，提高日常规范管理水平。

（二）帮助村级幼儿园规范一日活动常规，开展好区域活动，以及搞好幼儿园环境创设。

　　三、活动形式

（一）幼儿园采取由园长，业务园长、保教主任分别指导帮扶幼儿园管理工作。

（二）教学教研以教研组一队一结对形式，开展帮扶活动。管理人员蹲点指导，教师下点跟班指导，以座谈交流、观摩听课等形式，带动帮扶幼儿园在发展规划、园务管理、教师素质、保教质量方面在原有基础上有整体的提高。

（三）搭建集团幼儿园网络平台，每学期上报两期工作简报。利用公共教育信息资源和内部资源积极开展教育教学交流活动，为幼儿园的管理提供便利，实现资源共享。

　　四、帮扶时间安排：

（一）2014年3月第一阶段

　　幼儿园领导及教研组长深入帮扶幼儿园了解本学期的基本情况，通过教师座谈，查看幼儿园档案、访谈、听课等形式了解幼儿园目前的状况，根据实际情况制定可行的帮扶计划和实施方案。

（二）2014年4月—7月实施阶段

　　1、2014年4月

（1）、根据村级幼儿园园舍、教师情况、基本保教需要和幼儿发展现状情况，指导村幼制定出具有各自特色的发展规划（含办园条件、队伍建设、保教工作、家园联系工作）。

（2）、针对幼儿园的实际情况，指导制定出确实可行的园务工作计划、保教工作计划、班务工作计划、教研工作计划、保育员工作计划、教师培训计划和各类工作制度。

（3）、按照《贵州省各级各类幼儿园评估方案》要求，指导幼儿园按照《分类评估方案》的内容开展各项工作，杜绝小学化。

　　2、2014年5月

（1）、针对村幼管理中存在的不足，规范其管理，建立家长委员会，安全领导小组，建立和完善幼儿园人员工作职责和各项规章制度。

（2）、互派管理人员和教师，针对村幼日常管理机制及保教工作中存在的问题，进行适度学习和帮扶指导。

　　3、2014年6月

（1）、通过送课的形式，指导村幼教师开展好五大领域的教学活动，以游戏的形式来构建相关的知识和学习经验。

（2）、在日常的生活活动、教育教学活动、游戏活动中指导村幼教师以常规养成教育为主。通过不同形式的游戏活动促进幼儿各方面能力的发展。

　　4、2014年7月

　　总结一学期以来的帮扶工作情况，提出下一步工作意见，完善帮扶工作的档案资料建设。

　　附：2014年春季学期帮扶村级幼儿园工作安排。

　　三月：

　　1、成立帮扶领导小组，明确帮扶园负责人。

　　2、了解帮扶园目前的基本情况，拟定计划、方案。

　　3、村级幼儿园教师到我园学习环境创设。

　　四月：

　　1、帮扶小组组长亲自指导。主要是规范教学，规范备课及常规表册填写的指导。

　　2、推门听课，送课到被帮扶园，杜绝小学化。

　　五月：

　　1、。指导教师蹲点指导被帮扶园幼儿的一日活动。

　　2、强化幼儿园一日活动常规。

　　六月：

　　1、常规工作督查。

　　2、总结本学期帮扶工作。

　　七月

　　1、资料收集汇总归档。

幼儿园开展集团化办园工作汇报4

　　幼儿园集团化办园工作实施方案

　　为贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发?2010?41号）及《贵州省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》，按照《贵州省集团化办园试点方案》的相关要求和《兴义市人民政府关于大力发展学前教育的实施意见》、《兴义市人民政府关于全面推进学前教育三年行动计划的意见》及兴义市教育局《兴义市集团化办园实施方案》的部署安排，我园作为坪东办幼儿园集团化办园的总园，担任坪东片区公民办幼儿园的指导工作。为发挥总园作为片区示范园的龙头作用，实现提高总园与帮扶园的办园质量，达到共同进步的目标，特制订本实施方案。

　　一、指导思想

　　开展集团化办园要以《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发?2010?41号）及《贵州省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》精神为指导，认真践行科学发展观，以推进城乡幼儿园均衡发展为目标，充分发挥总园的示范办学优势，促进各幼儿园之间相互交流，帮助各幼儿园规范管理行为，提高管理水平，提升师资队伍素质，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，促进我园与帮扶园均衡健康协调发展，共同提高幼儿园办园质量。

　　二、工作目标

　　1、以坪东中心幼儿园为龙头，组建坪东办幼儿园管理集团，在本片区内形成“资源共享，优势互补，以强带弱，共同发展”的良好格局。本着各帮扶园原有的法人地位不变，教师聘任自主、财务核算独立的基础上，逐步实现集团内“办园条件同改善，规章制度同完善，园务管理同规范，保教质量同提升”的工作格局。

　　1 2、制定《坪东办幼儿园集团化办园的实施方案》及相关章程，确定帮扶园名单。

　　三、实施步骤

（一）准备阶段（2013年4月—2013年5月）1、了解各帮扶园的基本情况

　　2、成立“坪东办幼儿园集团化办园”工作领导小组。具体成员如下：

　　组

　　长：张仕祥

　　副组长：胡龙义 徐烨 成员：零玉惠 徐向丽

　　3、召开辖区内幼儿园负责人会议，成立坪东办幼儿园集团化办园理事会。理事会设理事长1名，副理事长2—3名，成员若干名。辖区内幼儿园自愿提交申请并承诺服从理事会的管理和领导。经理事会审查同意后纳入理事会成员单位。

　　4、理事会制定《坪东办幼儿园集团化办园》的各类规章制度，章程等。（二）实施阶段（2013年6月—2014年8月）

　　指导内容：指导活动内容不限，形式多样。可通过开展保教观摩、业务培训、送教到园、联谊、结对等形式多样的结对交流帮扶活动，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园管理条例》、《未成年人保护法》的贯彻落实，促进公民办幼儿园之间学前教育的均衡发展。

　　1、管理方面

　　在对各帮扶幼儿园的指导工作中，理事会及其成员要深入各帮扶幼儿园,采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园教师上课等多种形式了

　　2 解帮扶幼儿园园情及工作情况，明确指导工作的任务和目标，制定切实可行的指导计划和实施方案。结合帮扶园的实际情况，帮助其提出切实可行的办园理念和办园思想，逐步帮助帮扶园规范管理工作，帮助其建立和完善组织机构、制度、职责等。如“教研组”、“伙食委员会”“家长委员会”、“安全领导小组”“ 行政领导小组”等。

　　2、保教方面

（1）每个学期开学初，总园做好各帮扶幼儿园各类计划制订的指导工作。（2）每学期开学初，总园组织我园骨干教师到各帮扶幼儿园进行幼儿园环境创设的指导，让各帮扶幼儿园的室内外环境能满足幼儿的身心发展需要。

（3）每学期组织总园骨干教师定期、不定期对各帮扶幼儿园教师进行业务、安全、食堂、卫生保健等方面的培训，加快帮扶幼儿园教师专业化的成长步伐。

（4）每学期总园至少组织一次以上的优秀教师、骨干教师的专题讲座、转岗教师培训、新教师培训、观摩课课活动、优质课评比、岗位大练兵等教研活动，通过以上活动帮助各帮扶园的教师树立先进的教育理念、教学思想，形成教师互动的结对指导局面，努力提高教师整体水平。

（5）各帮扶园在每学期进行教研活动时，总园要派骨干教师参与听课、评课等活动，从而带动帮扶园教师专业水平的提升。

（6）每学期分批安排各帮扶园的教师到我园进行跟岗培训。

（7）鼓励总园与各帮扶园教师之间的结对、拜师、老带新等活动，加强日常联系，开展及时有效的指导工作。

（8）鼓励、指导各帮扶园开发本土资源，自制玩教具，丰富幼儿的一日活动。

　　3（9）指导各帮扶园每年开展至少1次家园活动。如“亲子游园活动”、“家长开放日活动”等活动，创设良好的家园共育氛围。

（三）扩大试点阶段（2014年9月—2016年8月）

　　在总结原有的试点工作经验的基础上扩大试点范围，逐步建立和完善集团化办园的机制。

（四）总结试点阶段（2016年9月）

　　总结试点经验，完善各项配套设施，制定全面推广的实施方案。及时总结和上报试点过程中发现的问题和经验。

　　坪东教育辅导站 2013年4月28日

幼儿园开展集团化办园工作汇报5

　　公办幼儿园集团化办园的探索

　　如何突出县直幼儿园龙头带动作用，创品牌、创特色，以满足广大群众对学前教育不同层次的需求，我们根据教体局要求，积极开展了学前教育集团化管理的实践和探索，目前初步实现了一园六址、容纳3000多名幼儿、并各具特色发展的集团化办园格局，已成为全县学前教育教学管理和指导中心、教师和家长学校培训中心，辐射和引领全县学前教育健康发展，取得了明显的社会效益，为农村学前教育提供了一个较好的发展范例。

　　公办幼儿园集团化课程特色

　　一、集团化管理的驱动分析

　　内乡县地处我省西南部伏牛山南麓，总面积2465平方公里，70万人，是一个典型的山区农业县，各项经济基础建设都比较薄弱。但是内乡县具有深厚的历史文化积淀和历来全民重视教育的优良传统，整体教育水平较高，位于南阳市13个县（市区）前列。2004年以来，全县结合内乡社会和教育实际，大力发展公办学前教育，全县各乡镇建设了1～2所中心幼儿园，农村各中心小学都有附设幼儿园或幼儿班，学前儿童的入园率有了大幅度提高，形成了以公办幼儿园为主体，民办幼儿园为补充的学前教育发展格局。

　　内乡县直幼儿园创建于1958年，在2003年以前是我县城区唯一一所公办幼儿园，位居县城中心地段，主要承担城区学前适龄儿童学前教育的重任。当时县直幼儿园总占地不足4亩，办园规模小，最大规模为12个教学班，最多容纳幼儿500多名，远远满足不了10多万城区人口学前儿童入园需要。家庭式、作坊式民办幼儿园应运而生，教育质量差，安全隐患大，城区群众意见很大，与全县学前教育发展形势形成了极大反差。如何突出县直幼儿园龙头带动作用，创品牌、创特色，以满足广大群众对学前教育不同层次的需求，我们根据教体局要求，积极开展了学前教育集团化管理的实践和探索，目前初步实现了一园六址、容纳3000多名幼儿、并各具特色发展的集团化办园格局，已成为全县学前教育教学管理和指导中心、教师和家长学校培训中心，辐射和引领全县学前教育健康发展，取得了明显的社会效益，为农村学前教育提供了一个较好的发展范例。

　　二、一址多园管理方略

（一）积极探索学前教育集团化发展新途径

　　1.开办分园，积极实施“集团化”办园之路

　　原县直幼儿园只有十二个教学班，面临着极大招生压力，因为幼儿园处于县城中心，缺乏发展空间，为此，在加强幼儿园本部建设的同时，我们积极在城区寻找可利用资源。当年秋期通过在县城北关、南关租赁城关镇两个村部闲置用房，同时开办了县直幼儿园第一分园和第二分园，办园规模分别为14和12个教学班，教职工人数和入园儿童人数都扩大了一倍。城区儿童入园难的问题得到了缓解。2006年，经过努力，我们对城关镇一小学分校富余校舍实行资产转换，总投入200多万元，建立县直幼儿园第一分园新址，对原一分园实行搬迁。该园占地15亩，开办15个教学班，招收幼儿500多名，2007年秋期投入使用。

　　2008年，我们利用县一高学校富裕校舍开办了县直幼儿园亲子园，招收～3岁儿童300多名，14个班，培训和配备专业教师30多名，拓展了学前教育范畴，为0～3岁儿童提供受教育的机会。

　　2.加强总部建设，打造高品位幼儿园

　　幼儿园集团化建设初见成效，办园规模得到了扩大，办园条件也得到了极大改善，但是，如何建设一座场地充足、规划合理、具有较高标准硬件设施的省级示范性幼儿园，以适应城区经济不断发展及群众对享受更优质学前教育资源需求，2010年，通过县委、政府和县教体局的支持，我们在县城西郊征地近10亩，投资2100万元，建设了一座建筑面积平方米，20个班规模，学位600个的较高标准的幼儿园，命名为县直幼儿园总园，幼儿园本部更名为县直幼儿园中心园。总园2010年秋期投入使用，2011年10月通过了省级示范性幼儿园检查验收。幼儿园总园建设，一方面结束了我县没有省级幼儿园的历史空白，另一方面也是县直幼儿园实现建设集团化管理中心的重要标志。

（二）打造特色分园，铸就集团品牌

　　我们在学前教育集团化管理探索与实践中，积极整合课程资源，以五大领域课程为基础课程，从各园实际出发形成一园一特色，百花齐放满足不同孩子和家长的需求。

　　县直幼儿园总园：以蒙特梭利教育为特色，以培养儿童健全的人格为目标，让儿童处在“有准备的环境”之中，通过“工作”的方式，自由、自主地发展，使孩子各方面的发展更完善。

　　县直幼儿园中心园：以英语特色教育为主。大胆尝试双语教育，让幼儿从小接触多元文化，在自然习得母语和双语的过程中，培养幼儿活泼乐观的人生态度，自由愉悦的交往能力，创新合作的行为习惯，促进其体智德美和谐发展。

　　县直幼儿园一分园，社区园；以早期阅读为特色，以绘本教学为载体，通过幼儿观察、推理、发现、并用口头语言表达出来，培养了幼儿从小爱阅读的兴趣和阅读的良好习惯，为幼儿的终身学习打下坚实的基础。

　　县直幼儿园二分园：以数学启蒙教育为主。数学启蒙教育已实践8年，利用棋盘学具把枯燥的数学教育形象化、生动化、游戏化，激发了孩子对数学的兴趣。数学启蒙为孩子打开了一扇通向数学王国的金钥匙，让难懂的数学学习成为了一件乐事。

　　县直幼儿园亲子园：采用亲子课程，通过生动活泼的亲子活动，抓住了宝宝的成长关键期，通过调动和训练宝宝的感觉器官，刺激婴幼脑细胞和中枢细胞的生长发育，并引导婴幼儿做各种运动，发展大肌肉和精细动作。在各种活动和艺术熏陶中，发展幼儿的语言、智力、情感及社会性等方面的发展，提升宝宝的综合潜能。使宝宝在三岁以前获得最优的发展。

　　我们还加强了校本课程的研发与开放，探索家园共育课题促幼儿健康发展：充分利用各种资源（社区的、家长的等），如每学期我们举行亲子远足活动，活动前我们教师先去考察远足地点，写出详尽的远足方案，然后组织家长、教师和孩子一起，如深入田间摘桔子、挖红薯、踏青、野炊，参观名人故居、旅游胜地，开展亲子拓展训练等，融洽了亲子关系，丰富了孩子阅历，加强了家园沟通交流，树立了家长正确教育观，让孩子在玩中学习，而且能在真实的环境中得到体验，实现一个自然人向一个社会人的转变。

（三）建立和完善管理体制，促进团队和谐高效发展

　　1.优化管理机制，提高管理效益

　　在幼儿园集团化管理上，我们实行统筹安排，优化部门功能，减少人力浪费，实现资源共享。集团实行分层管理，总部设园长和三名副园长，分管业务、安全卫生和后勤，下设办公室和财务室；各分园配一名执行园长和副园长，分管分园各项工作。就这样从上到下，形成了科学系统的管理体系。决策由总部发出，各园按计划统一执行，各园在执行总部的政策时，也可以根据自身的特点，做适当的调整，做到决策定而不死，活而不乱。在账务管理上，各园统一由总部财务部门管理。各园所需物品的采买由总部统一核算定点购买，这样人事、财务的统一管理模式有效地促进了各园人力、物力资源的优化重组和合理利用，有效调集和使用资金，减少了管理成本。

　　2.分级管理，按级收费，满足不同层次家长需求。六所幼儿园，有省级、市级一级一类、市一级等几个等次，所以在收费上，我们也设立不同的收费标准，以适应不同家庭不同需求，服务大众，高效优质，提高群众满意度。

　　3.加强队伍建设，不断提高教师待遇

（1）强化总部和分园的班子建设。我们建立了总部领导班子和分园领导班子建设方案，总部正副园长由总部提名，县教体局通过竞争上岗，考核任命；总部中层人员和分园领导班子成员由总部通过竞争上岗，考核聘用，实行任期制度，任用期限一到，自行解除职务，重新进行下一轮竞争上岗，形成了能上能下的干部队伍管理机制。

（2）加强教师队伍建设。加强对教师的选聘工作，建立长效教师队伍补进机制，补进机制主要来源于两个方面：一方面是县教体局每年从教学工作中选聘一部分优秀专业教师作为公办教师补充到幼儿园，另一方面我们根据保教工作要求和发展需求，每年自行招聘一批教师，确保教育教学的正常开展。

（3）加强教师培训，提高教师素质。我们一是实行有梯度的培训。首先，是组织各园的园长到一些发达地区的名园去开阔眼界，增长见识。其次，是加强对各园中层培训，培训的主要目标是要掌握特色课程特色，并做到术业有专攻，以她们的专业知识和教育经验来带领教师走特色办园之路。其次，加强对骨干教师和新教师的培养，鼓励骨干教师以自己的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高，为她们提供更多的机会来实践，比如优质课赛、示范观摩课、区域经验交流等，锤炼和提高她们的业务能力。要求新教师制订出三年成长规划及学年学习计划，每年利用假期有计划派出新教师到加盟的特色园所基地进行轮训，接受新理念。同时，从总园到分园，每周开展一次大组教研，老教师带领新教师进行说课活动，使新教师的教学能力尽快得以提升。

　　近十年来，我们共投资100多万元，到省外名园培训教师达70多人次，省内、市（区）培训教师每年200多人次。教师的整体素质得到了明显提高，目前共省市级名师3人，学科带头人

　　10、骨干教师50人。有7名教师优质课获省级奖励，50多节优质课获县市级奖励，每年有70多篇论文在市级以上刊物发表和获奖。

（4）提高教师待遇，稳定教师队伍

　　几年来，集团共招聘教师及工作人员达200多人，因县财政没有资金支持，我们只能实行以园养员的方法，自行负担教师工资。坚持优质优酬、多劳多得，重贡献、重实绩的分配原则，制订具体细致的绩效考核制度，按岗和工作量设酬，实施了结构工资制，每月及时足额发放，解决教师和职工的待遇问题。另外按规定足额缴纳“三金”，解除教师后顾之忧。

　　我们在实施学前教育集团化管理中，自始至终都得到了县委政府的大力支持。在幼儿园总部建设中，县委、政府将总园建设列入全县十大民生建设工程，无偿提供土地近10亩，协调资金600多万元。二是县委、政府在解决学前教育师资方面，连续8年在全县中小学教师编制紧张的情况下，每年为县直幼儿园补进专业公办教师，如今已有60名招聘教师转为正式教师，解决了我园教师编制急缺的燃眉之急，为我园集团化建设提供了重要保障。

　　我们在集团化管理中，适时宣传幼儿园自身的形象和教育特色，并与社会各界建立起互动的支持系统，创出良好的社会效益，促进幼儿园的发展。如集团成立了女子军乐队，舞蹈队，合唱队，参加社会公益活动，又创办了《雏菊报》免费发给每一个家长产生了良好的社会效应。

　　经过10年来的坚持不懈努力，如今我园工作已初见成效，先后被评为市级“幼儿教育先进集体”“语言文字规范化示范校”“优秀家长学校”及“河南省安全教育先进学校”，省级示范幼儿园等。目前，集团发展模式已初具成型，幼儿园走上更加科学、健康的管理轨道，使更多孩子享有更美好的学前教育。

幼儿园开展集团化办园工作汇报6

　　集团化办园的领跑者

　　墨子巷幼儿园1989年开园，是上个世纪80年代安庆市第一所全日制公办园。20多年来，在各级政府的亲切关怀下，在市、区教育局重视指导下，在社会各界支持帮助下，墨幼从成立、成长到成熟，一路坚守，一路创新。1999年被评为安徽省一类幼儿园；2001年被命名为安庆市幼教中心；2002年经区划调整，隶属迎江区；2004年经复评为省一类一级幼儿园；2016年7月正式挂牌，成立墨幼教育集团。

　　2010年年底，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，迎江区政府和教育局立足长远，高瞻远瞩，审时度势，鼓励督促墨幼抓住机遇，勇敢地迈出悠长的古巷，率先投入学前教育改革的大潮。墨幼于2011年初创办沿江分部，盘活了区内闲置的教育资源；2012年9月，创办新宜分部，立足东部新城，扩大服务半径。现阶段，墨幼一园三部，集团化办园规模增大，发展态势迅猛，有大中小年?共32个教学班，在园幼儿千余名，教职工130人，是安庆市规模最大的省级一类公办园、普惠园。

　　个人的努力是加法效应，团队的努力是乘法效应，墨幼有一支敢想敢干、敢为人先的娘子军队伍。开拓创新、乐于奉献，园行政班子带头树正气；业务精良，勤于反思，结对互助、教科研共同体抱团长灵气；众人拾柴、凝神聚力，部门协作讲和气；顾全大局、宽容接纳，想事做事显大气。幼儿园近期先后被命名为安徽省学前教育工作先进集体、安徽省卫生先进单位、安徽省“师陈学陈”先进单位、安庆师范大学实习基地、桐城师专实习基地、合肥幼专实习基地，2012和2014年度，均荣获安庆市教育系统先进集体，每年各部招生，老百姓连夜排队争一席指标，不愧是幼儿健康成长的家园、教师专业发展的学园、家长安心放心的乐园。

　　一、建章立制，制度管理人

　　规模扩了，怎样保证保教质量不缩水？人员多了，怎样做到服务水准无折扣？摊子大了，如何力求精细管理不欠缺？墨幼班子带着问题顶层设计，悉心架构管理模式，立足全体教职工代表大会建章立制，逐条通过《墨幼教育集团章程》八章共五十三条，制度从群众中来到群众中去，以制度规范人管理人约束人。推行“做大、做强、做精”的发展目标，积极推广已结题的安徽省立项课题《集团式办园中中心园与分园共同发展的行动研究》的典型经验，一园三部从园所文化创设、队伍塑造、幼儿活动、家园共育4条途径进行实打实的行动研究，逐渐实现“三位一体”的目标定位，即匠心独具的园所，专业化的教师，成为“他自己”的幼儿。

　　二、精雕细琢，环境润泽人

　　在墨幼三园部紧锣密鼓地校安加固和装修改造过程中，紧扣幼儿园园所建筑的通用规范，因地制宜不将就，整体外观上，凸显“童、趣、美”；使用功能上，以幼儿为本、以安全为本、以适用为本；设备添置上，紧跟市场的步伐，尝试新材质新产品，营造“一切为了孩子”的物质环境。同时，启动教职工和家长的巧手妙思，创设人文环境，让幼儿园的角角落落都透露出健康向上的氛围，传递科学保教的正能量，让全集团师生每天身处其中，身心愉悦，快乐地生活、游戏和工作。

　　三、审时度势，模式造就人

　　课题结题时，在专家的指导下，墨幼提炼出“迁移、融合、创新”的公办园扩大三部曲，概括总结从2011年至2016年的集团化历程。

　　迁移，即将新建园与改扩建园视为“子体”，依托墨幼本部这一“母体”立园，成为名园的分部，建园初期，全方位移植母体的办学理念、管理模式，共享母体的师资、设施等资源。

　　融合，即“子体”在积极消化吸收“母体”优势的同时，通过园本培训、集团大教研、一对一结对帮扶等形式培养自己园部有潜力有灵气的教师队伍，培育自我发展和持续发展的能力。集团在总体上严格教师的准入制，辅导新进教师制定个人职业规划，通过举办各种竞赛、组织专题培训、专题教研等名师培养工程，缩短教师的成长周期，引领青年教师快速成长，从而缩短中心园与分部之间的保教质量差距。

　　创新，即“子体”在获得可持续发展后脱离“母体”，成为新的独立园所，在园所文化建设、制度创新、特色课程等方面打响自己的品牌，具备自我生存的能力，并形成自身优势。

　　现阶段，墨幼有省特级教师1名，省教坛新星2名，市幼教学科带头人3人，中学高级教师3人，小学高级教师27人，近年来3园部送教送培、接待观摩、辐射姊妹园人数达4000余次人。

　　四、高瞻远瞩，大势提升人

　　公办园集团化，需要大格局大情怀大奉献，因为这里只有越来越重的担当，越来越繁琐的事务。集团内所有成员，不论身在何种岗位，薪酬不变，职级不变，但工作节奏越来越快，工作量越来越多。行政领导管理半径增大，骨干教师每年带新手，新进教师磨合期、成长周期缩短，很快被推上班主任的岗位，而这一切，公办园在编教师不能享受任何加班待遇。全体教职工端正态度、摆正心态，以团队的辛苦指数，换取更多适龄儿童享受有质量教育的幸福指数。

　　五、搭台架桥，活动锻炼人

　　游戏是幼儿学习的基本方式，幼儿园活动价值是促进幼儿与环境互动，成为学习、游戏的主人，日后亦成为自己生活的主人。墨幼人齐心协力，为千余名幼儿搭建多方位、多功能展示大平台，让幼儿历经过程、并用手脑，提升能力、体验成功。墨幼好声音、墨幼好才艺、墨幼爱心义买义卖、重阳敬老、“光盘”行动、故事大王比赛、快乐自助餐、小小面点师、黄梅串串香、趣味运动会、混龄户外游戏、器械操比赛……幼儿走进黄梅戏博物馆、消防队、自来水厂、小区、超市、菜市场……实践活动涉及社会的各个领域，活动目标涵盖五大领域；活动内容具体接地气可操作，生活、游戏、学习、户外实践交相辉映，刻录着幼儿个体发展的轨迹，隐含着墨幼课程核心价值理念，即让每一个幼儿在墨幼吃好、玩好、睡好、发展好！

“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”时代赋予中国幼教人全新的机遇和更多的责任，站在幼儿园集团化发展的高速路口，全体墨幼人钟情事业、敬畏专业、爱岗敬业，让学前教育的东风为更多的孩子和家庭送去和煦的春意。