电工技术基础与技能教学计划

电工技术基础与技能教学计划共5篇 电工技术基础与技能课程标准

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电工技术基础与技能教学计划共1

　　机械与动力工程系各专业专升本专业基础课程

　　《机电基础》课程复习考试大纲 第一部分：《机械设计基础》复习考试大纲

　　一、考试内容与要求

　　1、平面机构的自由度及速度分析

　　（1）掌握：机构、构件、零件的概念，平面机构自由度计算，并应注意有复合铰链、局部自由度、虚约束存在时的自由度计算，机构具有确定运动的条件、绘制简单的平面机构的运动简图。

　　（2）理解：平面运动副及其分类、平面机构运动简图、机构示意图的绘制方法和技能 （3）了解：机构引入运动副之后运动所受到的约束、平面机构的组成

　　2、平面连杆机构

　　（1）掌握：掌握平面四杆机构的基本型式和特性（存在曲柄的条件、急回特性、压力角和传动角以及死点位置）、铰链四杆机构存在曲柄的条件。

　　（2）理解：平面四杆机构的设计，根据连杆给定的三个位置设计平面四杆机构 （3）了解：平面连杆机构组成和应用，基本型式和演化。

　　3、凸轮机构

　　（1）掌握：设计直动从动件盘形凸轮轮廓的图解法，注意设计凸轮机构应注意的问题（基圆半径、压力角和滚动半径） （2）理解：从动件常用运动规律 （3）了解：凸轮机构的类型和应用

　　4、间歇运动机构

　　了解：本章介绍的几种常用机构的组成、工作原理、结构特点及选用

　　5、螺纹联接与螺旋传动

　　（1）掌握：螺纹联接的基本类型和强度设计计算、螺纹联接的防松原理及主要方法。 (2)理解：螺纹的形成、主要参数、种类和应用。 (3)了解：螺纹副的受力分析、效率和自锁

　　6、带传动

　　（1）掌握：掌握普通V带的结构和标准、标记识别及标记方法，掌握带传动的张紧、安装和维护知识

　　（2）理解： 带传动的弹性滑动和打滑产生的原因、后果以及可采取的措施 （3）了解：带传动的组成、特点和应用。

　　7、齿轮传动

　　（1）掌握：直齿圆柱齿轮的主要参数及主要尺寸的计算，渐开线标准直齿圆柱齿轮正确啮合条件和连续传动条件，渐开线齿轮的根切方法、根切现象及最少不发生根切齿数，轮齿的失效形式和直齿圆柱齿轮的强度计算，斜齿圆柱齿轮的优缺点、法面参数与端面参数的关系、几何尺寸计算及当量齿数

　　（2）理解： 齿廓啮合的基本定律、渐开线齿轮传动的啮合性质

　　（3）了解：齿轮传动的特点和分类、直齿圆锥齿轮的齿廓曲面、背锥、当量齿数及几何尺寸计算。蜗轮蜗杆传动的特点和类型、主要参数及几何尺寸计算

　　7、轮系

　　（1）掌握：定轴轮系及传动比的计算、周转轮系及传动比的计算 （2）理解：轮系的功用和分类

　　（3）了解：普通减速器（类型、结构和润滑）

　　8、轴和轴毂联接

　　（1）掌握：轴的结构设计（不但能够正确地设计轴的结构形状，而且还能够指出轴结构设计的错误和不合理地方）及轴的强度计算。 （2）理解：根据工作要求正确地选择轴的材料

　　（3）了解：轴的功用和分类、轴毂联接（键联接、过盈配合联接）

　　9、滚动轴承

　　了解：常用滚动轴承的类型、特点和应用，滚动轴承类型选择

　　10、联轴器和离合器

　　了解：常用联轴器和离合器的主要类型、结构特点、应用范围和选择原则。

　　二、推荐教材

　　1、机械设计基础 孙宝钧主编 机械工业出版社

　　2、机械设计基础 刘显贵主编 北京理工大学出版社

　　三、试卷结构

　　1、试卷总分： 100分

　　2、考试时间： 100分钟

　　3、试卷内容比例

　　（1）平面机构的自由度及速度分析、平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构 约25% （2）螺纹联接与螺旋传动、带传动、齿轮传动、轮系 约40% （3） 轴和轴毂联接、滚动轴承、联轴器和离合器 约35%

　　4、试卷题型比例

　　（1）选择题 约20%

　　（2）填空题 约20% （3）分析计算题 约40% （4）简答题

　　约20%

　　5、试题难易比例

　　（1）较容易题 约30% （2）中等难度题 约50% （3）较难题 约20%

　　第二部分：《电工技术基础》复习考试大纲

　　一、考试内容与要求

　　1、电路的基本概念和电阻电路分析

　　（1）掌握：电路模型的概念；电流、电压及其参考方向；电功率的概念与计算；电阻、电容、电感、电压源的特性与电压电流关系；基尔霍夫定律及其应用；网络等效的概念；实际电源的两种模型及其等效变换；受控源的概念和简单含受控源电阻电路分析；支路电流法及其应用；节点电压法及其应用；叠加定理及其应用；戴维南定理及其应用。

　　（2）理解：电位的概念；会计算电路的电位；电能量的概念；电容、电感的储能；电阻串、并联的计算；会用支路电流法列写电路方程。

　　（3）了解：电动势的概念，电流源的特性；电阻的星型和三角型联接及其等效变换；诺顿定理及其应用；最大功率传输定理及其应用。

　　2、周期电流电路分析

　　（1）掌握：正弦量的振幅、周期、频率、角频率、相位差的概念；正弦量的瞬时值和有效值的概念及分析计算；正弦量的相量表示，波形图和相量图；基尔霍夫定律的相量形式；电阻、电感、电容元件电压电流的相量形式及电路相量模型；正弦电流电路的有功功率、无功功率和功率因数的概念与计算；用相量法分析正弦电流电路；三相对称正弦量概念，三相电路的联接方式，对称三相电路线电压、线电流与相电压（相电流）关系；简单对称三相电路的电压、电流、功率计算。

　　（2）理解：理解正弦量的表示方法；理解复阻抗的概念；理解电阻、电感和电容元件在正弦交流电中电压电流的关系。

　　（3）了解：简单了解三相不对称电路的概念；了解并联电容提高功率因素的方法及计算并联电容的容量大小过程。

　　3、动态电路分析

　　（1）掌握：稳态和暂态的概念；换路定律和初始值的确定；时间常数的物理意义和计算；直流激励的一阶电路三要素法。

　　（2）理解：理解零输入响应、零状态响应和全响应的概念。 （3）了解：简单了解一阶电路微分方程的建立过程。

　　二、推荐教材

　　1、《电工技术》

　　付植桐

　　主编

　　清华大学出版社

　　2、《电路基础》

　　刘德辉

　　刘喜荣 主编

　　三、试卷结构

　　1、试卷总分： 50

　　2、考试时间： 50

　　3、试卷内容比例

　　（1）电路的基本概念和电阻电路分析 30% （2）周期电流电路分析 50% （3）动态电路分析 20%

　　4、试卷题型比例

　　（1）选择题

　　（2）填空题 （3）分析计算题

　　5、试题难易比例

　　（1）较容易题 （2）中等难度题 （3）较难题

　　中国水利水电出版社

　　分 分钟 约20% 约20% 约60% 约30% 约50% 约20%

电工技术基础与技能教学计划共2

　　电工技术基础与技能教学目标

　　一、课程性质与任务

　　本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

　　二、课程教学目标

　　使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。

　　结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

　　王华

　　2011 9 16

电工技术基础与技能教学计划共3

　　教育实习总结

　　实习学校：

　　实习时间：（2011-10-08——2011-11-14）

　　指导教师：赖永镇老师

　　实习生：

　　实习班级：10模具1班

　　实习内容：电工技术基础与技能

　　短短的6周实习生活就要结束，在新会机电中专学校的日子里充实而又富有挑战，使我真正体验到作为一名教师的生活，教师的责任。

　　很有幸能分到赖老师这一组进行理论课程的实习，赖老师认真负责的指导，老师的殷殷教诲使我受益匪浅，相比我的讲课效果就太逊色了，我深感惭愧。吃一堑，长一智，需要我深刻反省。努力提高自己。

　　作为一名学习电子的师范生，对专业的学习态度一定是严谨的，绝不可以马虎了事的，首先，接到讲课任务之后。因为之前已经在实训课上讲过两节课，认为实训课与理论课程教学时一样的，而忽视了他们之间的差别，可能心态上有点放松，因为我讲的是电流，电压，电动势内容理论性较强，理解性较多，PPT课件做的过于简单，只是将理论照搬上去，而没有深入透彻的解释清楚，原本打算通过自己的理解，讲解清楚课程内容，而没有考虑上课时自己的状态。

　　一、听课总结：

　　刚来到新会机电中专的第一周，我们就开始了听课生涯，到各个班去听老师讲课，我也认真听取了赖老师的电工技术基础课，PLC，电子技术等，通过老师的讲授，熟悉了赖老师上课的流程，严谨，而又风趣的风格。听课不在于听老师讲课的内容，而在于听老师的整个教学过程，听老师如何突出重点，难点，如何将课程内容通过简单通俗易懂的语言传授给学生，如何去激发学生的兴趣，及学习热情，（例如通过相关的视频，有趣的图片），如何能引善诱。注意课堂纪律的维持和管理，当很多人趴在桌子上时，要提醒，巡视等等，迟到，讲话等违反课堂纪律的行为要及时给予教育。职业学校，课堂管理有时占很大一部分，如何将学生注意力集中到教学上来，并维持课堂活跃气氛。

　　二、实践阶段

　　（1） 做课件的体会：

　　首先，要对讲课的内容要透彻的了解，有一个大概的框架结构，重点，难点。才能做好PPT，而不是简单的将书本的定义，概念照搬上去。其次，要有足够的例题，及问题补充，使讲课内容充实，尤其是课本中错漏处的讲解。通过图文并茂的展示，引起学生兴趣。在这个过程中要发挥你的联想能力，将自然界中的一些现象联系到课本中来，使原本生硬的内容，变得生动活泼。只有查阅大量的相关资料，熟悉教学大纲，教学要求不断的修改，不断的演练，不断的思考才能

　　（2） 讲课前准备：

　　作为一名职业学校的老师，学生比较活跃，捣蛋，课堂纪律较难维持，老师必须要有威严，要有气场，要能镇住学生，所以学校比较重视组织教学，课前的纪律，上课的口令都是必须的。在授课之前，不要急着开展组织教学，先要组织纪律，它的作用不仅仅是一种形式，让学生意识到上课，坐好，保持安静，更重要的是集中学生的注意力，集中到课堂的学习当中来。

　　（3） 讲课的过程：

　　我的缺点就是只是按照自己的思路来讲课，而没有意识到课堂纪律的维持，及控场能力，以及同学生的交流互动太少，沟通不够，没有根据学生的反应来决定是否继续教学，只顾闷头讲课，速度过快，各个环节衔接太紧密，没有停顿。虽然上课前，已经预演过的流程，而真正上到讲台的时候，就乱了思绪，不够冷静。习题过少，电流大小，方向，密度的问题讲解的较清晰，而后面不足的就是，将课堂内容类比于生活中的例子时，要强调是“打比方”。但是电压，电位，电动势讲解太过笼统，自己都还没有透彻理解，只是停留在表面的文字，尤其是电位的例子，说的很乱，电位是指某点相对于某个参考点的（参考点一般选为地，即零电位），应该强调他们的相对性，而当零电位这个点变化的时候的理解。电动势的定义过于简单，讲解的时候模棱两可，态度不够坚决，因为教师代表着知识的权威，课程内容必须是正确的，科学的。否则就是教学事故，误人子弟。这充分暴露出课前准备不充分，这是一个很严重的问题。态度决定一切，必须把事情做好，做细致来，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的态度。课堂不允许出错，因为我们面对的是正在求知的学生，一旦教错，是没有回头的。

　　（4） 课后总结：

　　经过第一，二节课的讲授，以及赖老师的细心指导和鼓励，我已经正视到自身的不足，过于自信，态度不够端正，讲课速度过快，只按照自己的思路讲课，而缺乏与学生沟通，课堂节奏时间控制，气场的把握， 发现问题就要及时纠正，因为机会只有一次，机会也只会留给有准备的人。面对问题，虚心求教，我也深深感到做老师的责任，不仅要求个人掌握知识的能力，严谨的态度，科学的方法，还要有良好的心态，做好充分准备。经历这两节课，赖老师详细点出了我很多的不足，我也深知自己的没有做好，需要我去重头再来，无论如何我都虚心接受，正视缺点，弱点，迎头赶上，这次教育实习后对我以后的职业生涯也是一次很好

　　的经历，我深刻体会到教育事业的责任，需要我不断提高自己的综合素质，教学能力，并要不断改进，做好充分的准备，才能不辜负教师这一份神圣的工作。

　　总而言之，通过此次教育实习，使我明白，失败不可怕，可怕的就是不敢正视它，去改变它，时刻警醒自己，要想做好充分准备，态度决定一切。

电工技术基础与技能教学计划共4

　　贵州省水利电力学校授课计划

　　 (2011-2012学年第1学期) 审 核 意 见

　　学 期 授 课 计 划 表 篇二：电工基础教学计划 2014 电工基础教学工作计划 2014-9-1 《电工基础》是电子与信息技术应用的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期2014秋电工班学生的特点，特制定本学期教学计划：

　　一、学情分析： 14秋电工班，班级总人数为56人，男生40名、女生16名，学生基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，通过学习，对电学要有一定的基础，对课本身的兴趣比较大，喜欢动手操作。

　　二、教材分析：

　　从教材看，《电工基础》是采用中等教育出版社，张金华主编的电类专业通用类教材。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力。

　　三、教学目标

　　1、认识二极管及其应用；

　　2、掌握三极管及放大电路的基础知识与技能；

　　3、掌握常用的放大器及其分析、应用；

　　4、了解数字电路的基本知识。

　　5、了解组合逻辑电路的基本知识。

　　6、了解触发器的基本知识。

　　7、了解时序逻辑电路的基本知识与分析方法。

　　四、教学措施

　　1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。

　　由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

　　2、在教学中努力体现实践和理论相结合。

　　为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工基础》的重要性。

　　3、加强与学生的情感交流

　　由于现在的学生在家中都是独子或是由爷爷奶奶带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于此课程实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电子技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

　　4、从学生自身出发，因材施教。

　　由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。 篇三：《电工基础》教学计划

　　《电工基础》教学计划

　　一、课程性质和任务

　　本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门技术基础课程。它的任务是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术基础知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。

　　二、课程教学目标 本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基础知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学生学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。

　　基本知识教学目标：

　　 电工基础中的基本概念和基本定律

　　能力目标：

　　1、能阅读和分析简单的电路图

　　2、初步具备正确使用三相异步电动机的能力

　　3、初步具备安全用电和节约用电的能力

　　思想教育目标：

　　1、初步具备辨证思维的能力

　　2、具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神

　　3、加强职业道德观念

　　三、教学内容和要求

　　基础模块

　　（一）电路的基本概念和基本定律

　　了解电路的组成

　　掌握电流、电压、电动势、电位、电能、电功率、电阻的概念及相互关系 理解电路的三种状态：开路、通路、短路

　　 掌握电阻串联、并联电路的计算，会计算简单的电阻混联电路

　　掌握直流电流、电压的测量原理和直接测量的方法，了解扩大电流、电压测量量程的方法

　　 了解万用表的工作原理并掌握其使用方法，掌握用欧姆表测量电阻的方法，了解测量电阻的其他方法

　　 理解基尔霍夫定律、能用支路电流法分析计算一般电路

　　（二）正弦交流电路

　　掌握正弦交流电的周期、频率、角频率、瞬时值、最大值、有效值、相位、初相位、相位差的基本概念及相关量之间的关系

　　理解正弦交流电的三种表示法：解析法、波形法、矢量法

　　能正确分析单一参数正弦交流电路：纯电阻电路、纯电感电路、纯电容电路 掌握电阻与电感串联电路的分析方法，理解功率因数的概念

　　了解电感性负载电路并联电容器对改善功率因数的作用

　　掌握交流电流、电压的测量原理和直接测量的方法，了解单相交流电能的测量方法

　　（三）三相交流电路

　　掌握三相电源作星形联结、三角形联结时线电压、相电压、线电流及相电流的概念及相互关系

　　 掌握三相对称负载星形联结、三角形联结的方法及电流、电压、功率的相互关系，了解中性线在星形联结中的作用

　　 认识安全用电的重要性，了解电气设备常用的安全措施

　　（四）交流电动机

　　 了解三相异步电动机的基本结构及转子转动原理

　　了解单相异步电动机的分类、基本结构和原理 实践性教学模块

　　1、练习使用万用表

　　2、电压和电位的测定实验

　　3、基尔霍夫定律

　　4、荧光灯电路的安装与提高功率因数的实训

　　5、三相负载的星形联结实验

　　6、三相负载的三角形联结实验篇四：高一电工基础教学计划

　　高一电工基础教学计划

　　 2011-09-2 为了搞好高一电工基础的教学工作，特将本学期教学情况计划如下：

　　第一章 电路的基本知识（）

　　教学难点：

　　 1.了解电路的三种工作状态特点。 2.理解理想元件与电路模型、线性电阻与非线性电阻的概念 教学重点： 1.了解电路的基本组成、电路的三种工作状态和额定电压、电流、功率等概念。 2.掌握电流、电压、电功率、电能等基本概念。 3.掌握电阻定律、欧姆定律、焦尔定律，了解电阻与温度的关系。

　　第二章 简单直流电路（）

　　教学重点：

　　 1.理解电动势、端电压、电位的概念。 2.掌握闭合电路的欧姆定律。 3.掌握电阻串联分压关系与并联分流关系。 4.了解万用表的基本构造和基本原理，掌握万用表的使用方法。 5.掌握电阻的测量方法。

　　 6.学会分析计算电路中各点电位。

　　教学难点： 1.运用电阻串联分压关系与并联分流关系解决电阻电路问题、掌握扩大电压表与电流表量程的原理。

　　 2.熟练分析计算电路中各点电位。

　　第三章 复杂直流电路() 教学重点：

　　 1．掌握基尔霍夫定律及其应用，学会运用支路电流法分析计算复杂直流电路。 2．掌握叠加定理及其应用。 3．掌握戴维宁定理及其应用。 4．掌握两种实际电源模型之间的等效变换方法并应用于解决复杂电路问题。

　　教学难点：

　　 1．应用支路电流法分析计算复杂直流电路。 2．运用戴维宁定理解决复杂直流电路问题。 第四章 电容（期末）

　　教学重点：

　　 1.理解电容的概念及其计算。 2.掌握电容器串、并联的性质及等效电容的计算。 3.理解电容充放电过程中的能量转换规律及有关计算。 教学难点：

　　理解电容器的充放电过程。篇五：电工教学计划

　　中等职业学校电子电工专业（技能型）教学计划 2011年3月

　　一、培养目标和业务范围 (一) 培养目标

　　本专业毕业生主要面向各产业，从事电气控制设备、电子设备的安装、调试、运行、维护、生产以及供用电系统的运行、维护工作，也可从事一般电气、电子类技术管理、改造及检验工作，担任相应的中级技术人员和高素质的技术工人。

　　二、知识、能力结构及要求 (一) 知识结构 1.文化基础知识：相当于高中阶段文化基础的知识水平(如语文、数学、外语、计算机应用基础、政治理论、社会科学和人文知识等) 。 2.专业基础知识：掌握电工基础、电子技术基础知识。 3.专业技术知识：掌握电机和电气控制相应的专业理论知识或典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用，了解相关的本专业岗位上的各种新技术、新工艺。 4.相关知识：具有市场经济、生产和技术管理及创业方面的基本知识。 (二) 能力结构 1.具有良好的身体素质、职业道德，较强的语言文字表达能力、一定的社会交往能力和继续学习的能力。 2.具有在信息化社会中工作、学习、生活所必备的计算机应用能力，能使用电气、电子cad软件。

　　 3.具有正确使用常规电工、电子仪器、仪表的能力，具有熟练的电工、电子基本操作技能。

　　 4.具有分析常规电工电子电路的能力。 5.熟悉常用低压电器的基本原理及使用，能熟练阅读电气控制线路的原理图与接线图，具有熟练的小型可编程控制器应用能力，具有对常用电气控制设备、交直流调速系统、供配电设备等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力；或学会阅读电子整机线路圈和工艺文件，能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品的能力。

　　三、课程设置 1． 电工基础

　　本课程重点讲授电路和磁路的基本原理和基本规律，通过对电学基本知识、直流电路、磁场和磁路、电磁感应、正弦交流电的教学，使学生熟练掌握电路基本规律、基本定理、交直流电路的基本分析方法； 理解并掌握电阻、电容、电感在电路中特性与作用。 2．电工基础实验

　　本课程以实验为主，使学生了解仪器、仪表的基本工作原理与使用方法并能熟练使用常用仪表，培养学生的动手能力(接线、查线、处理简单故障) 、观察能力、分析和解决实际问题的能力。

　　 3．安全用电

　　主要内容为电气绝缘试验、过电压保护的基本知识、人身触电的防范措施和急救措施及安全用电的基本知识。通过教学使学生掌握安全用电的基本知识，熟悉安全用电规程措施，掌握触电急救及安全用电事故处理知识。 4．工程制图

　　理解电子工程制图的投影原理，了解图样表达方式的种类和方法，了解《机械制图》、《电气制图》的国家标准，了解尺寸标注、公差标注、表面粗糙度的标注方法；能熟练地使用绘图工具，能绘制、识读一般复杂程度的电子工程图样，能绘制电子产品装配草图。

　　（三）专业活模块 ⅰ、电气技术活模块 1．电机与电气控制技术

　　通过理论教学和实践教学，使学生获得电动机、常用低压电器及其应用的基本知识，掌握以电动机或其他执行电器为控制对象的生产设备的电气控制基本原理、线路及分析方法。 2．工厂供电

　　了解工厂变、配电系统各个环节及

　　一、二次电气设备的基本结构、工作原理和功用；能正确分析中小型工厂变、配电系统的

　　一、二次接线图；具有安全用电、节约用电的基本知识和用电技术管理的初步能力。 8．电气自动控制系统

　　了解一般电气自动控制系统的基本概念；能分析晶闸管直流调速系统的组成和基本工作原理，熟悉关键元件的作用；了解交流调速系统的基本原理，熟悉常用变频器的使用方法；具有对晶闸管直流调速系统和变频器组成的交流变频调速系统进行安装、调试、维护的初步能力。

　　四、实践教学

　　实践教学是培养学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径，也是对学生养成良好的职业习惯的重要措施。

　　实践教学分为实习（实训）、课程实验、顶岗实习三大类。实习（实训）是指根据专业方向需要单独开设的技能课程。课程实验是指与课程相配套的包含在课程时数的或者为了加强专业技能而单独完成的技能教学。

　　顶岗实习是在第

　　五、六学期是为了拓展学生的专业技能，适应所从事的职业岗位需要要而安排的重要的教学环节，安排时应选择生产技术比较先进，设备、设施较为齐全的对口单位，对学生进行的全面的综合性的技能教学。学校在安排时要制订详细的实习计划（指导书），要有具体的教学要求，在实习时注重环节的完整性，在电子电气、家用电器设备的安装、调试、检测、维修等项目上进行专门的训练，在内容上可根据企业的实际，选择一些模块进行实习，在结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告（毕业设计）作全面的考核，成绩

　　列入学生成绩册。有条件的学校为了加强对知识、技能的理解，结合开设的课程，鼓励学生完成课程设计任务。

　　1、公共的实践教学内容：

　　《电工基础实验》、《电子技术实验》《钳工实习》1周、《电工与电子技能实习》

　　2、专业方向的实习教学内容

　　电气技术：必须统一安排的有《电机与电气控制技术实习》、《机加工实习》、《维修电工实习》《、可编程控制器实习》，也可选修《数控设备操作与维护实习》《传感器使用维修实习》、。

电工技术基础与技能教学计划共5

　　《电工技术基础与技能》教学计划

　　本学期《电工技术基础与技能》是汽车运用与维修专业的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期2013秋季班汽修专业学生的特点，特制定本学期教学计划：

　　一、学情分析：

　　13级汽修班共51人，其中男生48人，女生3人，中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的汽修专业主课，对电工课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。

　　二、教材分析：

　　从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采用高教出版社出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。

　　全书共分十章。课程导入介绍了实训室与安全用电，单元一，直流电路；单元二，电容和电感，单元三介绍了单相正弦交流电路；单元四介绍了三相正弦交流电路及安全用电。

　　三、教学目标

　　1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。

　　由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

　　2、在教学中努力体现实践和理论相结合。

　　为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工技术基础与技能》的重要性。

　　3、加强与学生的情感交流

　　由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电工技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

　　4、从学生自身出发，因材施教。

　　由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方认识实训室，实验台及使用方法、注意事项； 掌握安全用电相关知识技能； 掌握电路的基本物理量、基本定律； 掌握直流电阻电路的分析与计算。 了解电容和电感的基本知识。 了解单相正弦交流电路及基本物理量。 了解三相正弦交流电路的基本分析方法。

　　四、教学措施 法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。