建设和谐校园之我见

建设和谐校园之我见3篇(和谐校园,共建有我)

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建设和谐校园之我见1

　　建设和谐校园

　　优化育人环境

　　和谐校园是和谐社会的一部分，是师生和谐发展的重要基地，也是师生共同成长的乐园。学校发展是建设和谐校园的根本之道，在构建和谐校园的过程中，我校坚持以科学发展观为统领，聚精会神搞教育，一心一意谋发展，以发展增和谐，以服务促和谐，以安全保和谐，以环境求和谐，学校的各项事业得以不断推向前进。

　　何谓和谐校园？怎样建设和谐校园？

　　我个人认为，和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的构建基于协调和默契，终于竞争与效益。和谐校园是以校园为纽带，以内和外顺、同舟共济、安全稳定为主要特征，实现学校各个系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。

　　在建设“和谐校园”工作中，我校主做好了四个方面的工作。

　　一、突出内涵发展，以发展增和谐

　　作为贫困山区的一所农村高完中，铁佛中学不管是在教师队伍还是生源质量上，都无任何优势可言。因此，学校一直坚持内涵发展，眼睛向内，苦练内功，重在固本，夯实基础，大打校本特色牌。以科学发展观为指导，力求质量、效益、结构、规模同步提高。把干部队伍、教师队伍和学生队伍三支队伍的建设工作与校园文化建设同步推进。通过建立健全学校的各项管理制度，开展领导干部作风整顿建设专项活动，在全校师生中深入开展“知荣辱、树新风”读书活动，全方位改进领导班子作风，教师的教风，学生的学风，有效地克服学校教育教学工作中的“懒、散、慢”，现象，提高了工作效率，实现工作效率和人际融洽的最大化，为学校的和谐提供了坚实的基础。

　　二、突出人文关怀，以服务促和谐

　　发展是和谐的根基，“以人为本”是科学发展观的本质和核心，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。如何突出人文关怀呢？

　　我们首先是抓住新课程改革契机，全面推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。一是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。二是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱”、行政值周负责制、各种座谈会等。三是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。如我校在高中各年级中开设了音、体、美“特长班”，成立“晨阳报社”和“校园之声广播”，每年一届的体育节、艺术节等，均为学生个性发展提供了条件。

　　其次是实施人性化管理。一方面，学校树立为教职工服务的意识，关心教职工的物质生活和精神需求，不但给他们提供事业上的用武之地，而且为他们创造健康的生活环境，关心教职工的身体健康，家庭生活等问题，因为“乐道”未必需要“安贫”，从事“爱”的事业并非不需要“爱”，投 身到温馨的“大家庭”并非要舍弃甜蜜的“小家”。学校在教职工子女学习、家属就业和安居工程等方面想方设法创造条件，帮助他们解决实际的困难，让每个教职工，既有事业上的成就，又有体面的、甜美的生活。

　　另一方面，教职工主动把学校的关心和关爱转化为对学生的爱，尤其是对我校大量存在的“留守学生”更是关爱有加。我们知道，母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。在学校的教育教学和管理活动中，教师们始终坚持“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。坚持培育和发展 “待同学为朋友”的师生关系理念，以热爱学生为切入点，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖。

　　在谋划全面工作、开展各类活动和制订有关政策时，学校管理层一定要反复论证，设身处地为广大师生着想。倾听师生呼声，做深、做细、做实师生工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心，让广大师生牢固树立校兴我荣，校衰我耻的观念，从而实现个人和谐、学校和谐的目标。

　　三、落实安全责任，以安全保和谐

　　学校是社会的基层单位，又是人数众多、集中的地方，所以保护师生的安全是我们时刻紧绷的一根弦。

　　一方面，学校加大安全工作的投入，从人防、物防、技防入手，实现了学校的封闭式管理，防火、防盗，防、事故责任落实，工作到位，几年来，学校未发生一起安全责任事故。

　　另一方面，学校通过有计划的对学生进行安全教育和生存教育，增强 了学生的安全意识和自我保护能力。

　　四、加强校园文化建设，以环境求和谐

　　建设和谐校园离不开校园文化的建设，离不开充满活力的校园文化。优美的校园环境，具有陶冶学生身心。熏陶学生行为，启发学生美好的想象作用，良好的校园环境可以愉悦身心，净化心灵，陶冶情操，促进文明，焕发师生青春的激情，催人奋进。学校充分利用宣传栏、黑板报等宣传形式，极力营造“诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处”的和谐氛围。学校创建校园文化墙，开办学生书画展，既让学生充分发挥自己的才能，又让校园充满活力，形成具有特色的校园文化风格。这样的校园环境起到了无声的育人效果，正如苏霍姆林斯基所说，我们通过努力，让学校的每一面墙壁都会说话。学生在这样的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶。同时，优美的校园文化也促进了全体师生自觉行动，形成共识，严于律己，宽容待人的校风、校纪，创建更为和谐的人文环境。

　　在今后的工作中，我们要倍加珍惜佛中已有的团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，推动学校的各项工作不断跃上新台阶。

建设和谐校园之我见2

　　建设和谐校园之我见

　　和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在。

　　优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切、所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境的翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心”。回首我国古代师院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香，亭榭交错的校园环境里，学生会潜移默化的受到美的熏陶，放飞美的心灵。

　　当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一条条醒目的标语、一句句激人上进的名言都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美华，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园也应该拥有优美和谐的人文环境。

　　其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。教师只有真诚的爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。

　　一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰瞻的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准，新课程标准提倡多元化评价，我们应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束的伸展。在以人为本的教育理念下，我们应该处处为学生创造展现个性和特长的舞台。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远的影响。

“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁到来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创造一个和谐的校园吧！

建设和谐校园之我见3

　　科学发展观党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标，这是我们党从全面建设小康社会全局出发提出的一项重大战略任务。xx同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、布满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这些要求，完全适用于我们山师附小。附小在传承文明中所处的重要地位和所具备的人文优势，理应成为建设和谐社会的示范区和辐射源。我们要把中心构建和谐社会的重要思想落实到学校的具体工作中来，以建设社会主义和谐校园为目标，把我校建设成为安定团结、规范有序、协调发展、充满活力的校园，建设成为师生员工安居乐业、文明健康、成功成才、兴业创业的家园。

　　构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，为了更好地把 “创建平安和谐校园”的目标落到实处，我认为，关键要从细处着手。

　　首先就是人”和。“和谐”的本意是和衷共济，协调和睦。和谐社会、和谐校园建设最为关键的因素在人，是以“人和”为基本标志的有序发展。干部、教师、职工、学生，大家之间都要和谐相处。其中各级领导班子的和谐是关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。培育“人和”，要从日常学习、生活和工作中的小事着手，建立起和谐的人际关系。领导的公正处事，公平待人，工作上多一份要求，生活上多一些关心；教师的宽怀大度，彬彬有礼，多看一点大局，多做一点贡献，多讲一点服从。同志同学同事之间，要多一点尊重，多一点宽容，多一点爱心。每一个人对自己要多一点自律，多一点自省，多一点修炼。这样才能形成见贤思齐、团结和谐、共促发展的“人和”氛围，营造“各尽其能，各得其所而又和谐相处”的校园环境。

　　学校事情很多，尤其是小学。所以任何时候都是还要讲究“事”和。和谐校园的建设，最终要体现在教书育人事业的发展上。如果教学、科研事业难以发展，质量萎缩萧条，前景堪忧，肯定无和谐可言。校园的和谐程度必然要通过校园内发生的每一件事情体现出来，诸如岗位的设置、人员的安排、教学科研活动的实施、校园建设、安全稳定家庭和睦程度等等无一不关系到校园的和谐。只有注重“事”和，做到围绕大事抓小事，事事公正，学校才能兴旺发达，才能充满活力与生机。

　　物质决定意识，同样构建和谐校园要创造“物”和。和谐校园建设如果没有物的和谐肯定是难以为继的。物的和谐既表现为教学、科研设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，又表现为学校规章制度、组织管理的和谐。教学、科研设施配置和谐与否，关键要体现在有利于教学活动有效地开展上，体现在有利于学生培养上，体现在有利于人人身心健康上。相比显性和谐，隐性的和谐更为重要。只有我们的组织管理、规章制度的健全和谐，才能够为维系校园和谐提供有力的保障。

　　高新区景色宜人，雅居园校区安静美丽，这样的环境让我们体会到“景”和。建设和谐校园，优化环境、营造“景”和是重要内容之一。优美的校园环境能够陶冶人的情操，启迪人的思想，塑造人的心灵，愉悦人的身心，激发人的上进，正如苏霍姆林斯基所说的，让校园的每一块墙壁都会“说话”。和谐校园中的每一个人、每一件事、每一事物都是一道靓丽风景，是展现校园和谐的窗口。透过这个窗口的任何一处景致，就可以感知校园和谐的风貌，透视校园的精神。因此，校园里每一名干部、教师、职工和学员，都要从我做起，树立主人翁意识，热爱校园的一草一木，注重自己的一言一行，关心学校的一事一人，为构建优美和谐的校园添砖加瓦。

　　人文素养和科学素养和谐发展，这是我们学校秉承的理念，所以我们在孕育“情”和。和谐校园建设还体现在“情”和上，具体体现在以建设社会主义价值体系为核心的丰富多彩的校园文化生活方面。通过多姿多彩的校园文化生活，用高尚的道德塑造人，用优秀的作品鼓舞人，用高雅的文化陶冶人。在以人为本的教育理念下，创造展现个性和特长的舞台，为个性地伸展提供空间，使和谐校园文化成为最优秀的隐性课程，似“润物细无声”的春雨，以最深刻最有效的方式进入教职员工的心灵深处。

　　孩子们还小，但他们却是校园和谐的一道最大最亮的风景，和谐校园，需要他们做一点点

　　孩子们，图书馆里昔日的冷清已被今日的“热闹”所取代，热闹而并非喧哗。桌子不再孤单，板凳不再寂寞。但离开的时候请摆好桌椅，安静的离开，于是，和谐之气浓了。

　　绿地上，或许留下过你曾“勇于开拓”的脚印。但花草也有生命，现在的你，脚下留情，校园的绿地可以完整无缺地向我们展现了它的魅力。

　　你或许飘洒过手中雪白的纸片，还自以为好玩。但，你为这样的行为感到无比的羞耻。于是，你谦卑地捡起地上的垃圾，认真地扔进了垃圾箱。

　　地下餐厅里，别把自己当成是人群中杀出的“高手”，挤过众身躯，端了盘子匆匆而去。自觉地加入到排队的行列，多等一分，但心情舒畅。

……

　　美丽的校园，健康向上的你我。和谐，尽在我们的一言一行之中。或许，只是一句简单的对不起，或许，只需退后一步，或许，只需敞开胸怀，或许……于是，我们生活和谐，学习和谐，心理和谐。

　　是的，和谐需要我付出；但我付出，我快乐，走进校园我们的收获太多太多，我们的精神神采奕奕；

　　感谢生活，让我们的生命溢彩流光。那亲切的呼唤，是耳畔最动听的音乐；

　　操场上，我喜欢孩子挥汗如雨的拼搏；

　　间操台，我喜欢看孩子们天真的舒展张扬。

　　微机室，我爱听键盘敲击出劈劈啪啪的声响；

　　体育课，我喜欢那和谐的律动和朗朗的笑声；

　　教学楼内，有一双双理解的期待的眼睛；

　　漫步校园，身边是愉快的笑声和青春蓬勃的脸庞。

　　那么多的和谐温馨写在了我们每个人的脸上。

　　愿附小和谐发展！