三年级上歌唱二小放牛郎练习题

三年级上歌唱二小放牛郎练习题共3篇 歌唱二小放牛郎是几年级的课文

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三年级上歌唱二小放牛郎练习题共1

《歌唱二小放牛郎》教案

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、透过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。

　　3、明白此刻的幸福生活来之不易，要珍惜此刻学习环境，好好学习。

　　教学重点：读中体会

　　教学过程：

　　一、检查导入

　　1、读词语敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬扫荡

　　多音字挑

　　二、听歌曲，看录像，感情预设

　　播放《歌唱二小放牛郎》电影片段。同学们都被电影中的情节深深地打动了，让我们打开书，走进“王二小的故事”。

　　三、学习课文

　　1、齐读课文第一节（课件出示）

　　2、学习第二节

（1）师：那么王二小去哪儿了呢？生答?D?D去给鬼子带路……

（是啊，故事还要从九月十六日那天说起……）

（2）师：小朋友们明白敌人到山里来干什么吗？交流，出示第二节，男生齐读。

　　课件理解“扫荡”。

　　师：在侵华战争中，日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。（点扫荡）敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。他们每进一个村子，就会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋，这就是“三光政策”。日本鬼子在中国犯下了滔滔罪行，他们使用了各种罪恶的手段残暴地对付着中国人民，在中国广大的土地上进行着最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏，大屠杀。他们所到之处是尸骨未遍地，寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。他们失去了亲人，失去了房屋，失去了生存的权利。

　　师：看到那里，你想说什么？

　　谁能说说前方打仗，后方机关在干什么？

　　师：是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争，还要给前方打仗的八路军叔叔们带给粮食和药品、衣物。山里面还藏着几千个老乡。

（3）理解“潜伏、隐藏”。师：留意地藏起来，不让敌人发现，这就叫?D?D潜伏（隐藏）

　　它们是一对近义词。

（4）敌人想透过扫荡，找到他们，杀害他们。

（5）指导朗读读第二节。

　　过渡：敌人去扫荡，结果怎样呢？

　　3、出示3---5小节，自由读

（1）、第三节

　　看课件，敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。

①师：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）

　　聪明的二小，你怎样回答敌人呢？（指名表演回答）

②那二小真的是这样想这样做的吗？对呀，二小这是在?D?D假装顺从，却自有主张。（板书）小组朗读，体会当时的情景。

　　思考：此时的二留意里在想些什么呢？交流讨论。

　　你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智）

（2）、第四节

　　过渡：王二小的主张是什么呢？生答，出示第四节。

　　师：原先二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。齐读，（板书：领）

①课件理解“埋伏圈”

　　瞧，这就是当年八路军叔叔埋伏的地方?D?D石湖旮旯。看：周围群山环绕，敌人被围在其中，这就是八路军设下的?D?D“埋伏圈”

②课件，点“枪声”

　　听，当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才明白上了王二小的当。

③想象说话训练：想一想，在这场战争中，敌人当时会是什么样貌？看着敌人被八路

　　军叔叔打得落花流水的时候，咱们的二留意里会怎样呢？

④谁愿意来读读这一段呢？

　　想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样貌，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？

（3）第五节（出示文字）

　　师：当残暴的敌人明白二小骗了他们后，气急败坏的鬼子是怎样对待二小的呢？指名读第五节第一句。你从哪些词语看出了敌人的凶残？课件点击，理解“挑、摔死”

　　残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲）

　　日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就跟着八路军叔叔一齐把仇恨的子弹射向敌人。漫山遍野想起了什么喊声——

　　师领读：八路军战士——齐。

　　二小的牺牲让我们悲哀，敌人的残暴让我们憎恨，你们愿意再来读一读这一段吗？请女生读第一句，男生读第二句。

　　4、第六节（课件出示）

①（出示二小牺牲图）我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。

②想象说话：战士和乡亲们都含着热泪说————（板书：救）

③师引读———

　　让我们带着对王二小的思念，女生来读读这几段。

　　四、朗读全文

　　在音乐声中，教师渲染：“这是一个多么动人的故事啊，在故事中，我们认识了小英雄王二小，在故事中，我们看到了小英雄王二小的勇敢和机智，在故事中，我们怀念王二小……秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。

　　五、说话训练。

　　二小就这样永远地离开了我们，你有什么话对我们的二小说吗？你能把你的此刻的情绪说给二小听听吗？

　　我想对王二小说：“你真了不起！”

——我此刻的心里十分的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都在想念你！”

——我要向二小学习，学习他的勇敢机智。

——我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国。

——我明白了我们此刻的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜此刻的学习环境，好好学习。

　　六、教学生字：战敌

　　课件演示：生字的书写笔顺，书空，练习组词，指导描红。

　　七、拓展（（课件出示）

　　在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们，有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向住革命的潘东子。宁死不屈的刘胡兰，他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后小朋友能够找些有关于他们的故事来读读讲讲他们的故事。

　　七、再次欣赏歌曲。

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不明白哪儿去了······”这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一代的人们。它不仅仅是怀念那些为了革命事业献身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。

　　板书：

　　歌唱二小放牛郎

　　自有主张

　　领救牺牲

（勇敢智慧）

三年级上歌唱二小放牛郎练习题共2

　　教学目标

　　1、情感目标

①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。②了解歌曲资料，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

　　2、技能目标

①引导学生进行听赏(女声独唱)——改编——听赏(童声合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式(朗liuxue86.诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演，培养其丰富的创作潜力和表现潜力。

　　教学重点、难点：

　　1、对独唱歌曲进行改编。

　　2、用不同的方式(朗诵、舞蹈、小品、歌唱等)进行歌曲表演。

　　教具准备：

　　课件、钢琴、小道具等。

　　教学过程:

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、创设情境，了解时代背景。

　　1、听赏歌曲《松花江上》(电视播放VCD碟片)

　　问：你从歌曲中明白了些什么呢

　　2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

　　问：你从画面中看到了些什么

　　生讨论回答：中国人民透过不同的方式在同敌人进行斗争。

　　二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　1、将歌曲进行分段复习演唱。

　　2、师生一齐回忆各段的情绪：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因为还不明白发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗

　　第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，但是比第五段要‘弱’一些

　　3、再次演唱。

　　三、歌曲创编

　　1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

　　问：歌曲哪几方面进行了改编

　　生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

　　问：改编后好吗为什么

　　让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。

　　2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

　　问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式

　　生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

(多媒体展示，七段故事情节能够自由选取观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。)

　　3、引导学生选取表现形式。

　　问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢”

——请出五个组长(朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组)其余同学自由选取小组。

　　要求：选取1-2个情节

　　4、小组讨论、创作。

　　5、表演展示。

　　五、课堂小结。

　　观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

　　问：你看到了什么这天的音乐课，你明白了些什么

　　让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握状况，又可了解作品对学生的情感影响。

三年级上歌唱二小放牛郎练习题共3

　　三年级上歌唱二小放牛郎练习题

　　一、拼拼写写。

　　dírén

　　míshī

　　máifú

　　shùncónɡ

　　fùchóu

　　zhànshì

　　jīɡuān

　　zhǔzhānɡ

　　chuányánɡ

　　dàilù

　　二、我会填，我会写句子。

　　敌人昏头昏脑地了方向，就抓住王二小叫他带路，他假装()自有()，把敌人领进了埋伏圈。王二小真是个()的孩子!

　　假装：_____________________________________

　　自有主张：_____________________________________