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微生物的分离纯化实验报告

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微生物的分离纯化实验报告3篇(环境中微生物的分离与纯化报告)

  下面是范文网小编分享的微生物的分离纯化实验报告3篇(环境中微生物的分离与纯化报告),供大家参阅。

微生物的分离纯化实验报告3篇(环境中微生物的分离与纯化报告)

微生物的分离纯化实验报告1

  本学期我担任八年级(五、六、七、八)四个班的生物教学工作,回顾整学期的教学历程,我认真做好各项教学常规工作,不断提高自己的教学水平和业务素质。教育教学工作顺利完成并取得了一定的成效,学生也在会考中取得优异的成绩。现对我这学期工作做如下总结:

  一.教学工作方面

  1.注重组织教学工作,重视师生互动,让不同程度的学生都有提高。组织教学是上好一堂课的基础。初二年级的学生的特点是身心发展迅速、两极分化开始、独立意思增强、容易产生逆反心理,是人一生中的关键转折时期。针对这种情况,我能根据以往积累的经验灵活运用教学策略,大部分学生参与到课堂中。教学中采用分层教学的方法,尽可能兼顾到班级不同学习水平的学生,全面提高教学质量。注重实践教学,对于书本中出现的实验都尽量演示给学生看,并将他们带到实验室自己动手去做实验。在会考之前,我又对学生进行系统的知识点复习,并查找、整理出几套习题供学生练习。当然,同学们对本学期的知识都能很好的掌握并应用,在会考中取得理想成绩。

  2.踊跃参加继续教育、教学研究、校优质公开活动和指导学生的第二课堂活动,并做好同伴互助工作。

  3.认真备课,制定教学计划

  为了上好课,我做了充分的课前准备:备好课。认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本内容;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道怎样才能把知识讲透,学生更易理解。同时,积极参加教研组活动,并经常听各科老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学能力。我还在课前制定好教学计划,认真编写了教案,组织好课堂教学,注意信息反馈,调动学生的有意注意,创造良好课堂氛围。

  4.认真做好课后辅导,及时巩固所学内容。

  5.积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法,博采众长,提高教学水平。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作。发扬优点。改正缺点。开拓前进,为美好明天奉献自己的力量。

  6.留守儿童是农村教育的一个特色,这学期我对我承包的留守儿童的生活状况和学习情况作了全面了解,并对他们在学习上的进步给予了奖励。经常与他们谈心,时刻关注留守儿童心理健康,帮组他们快乐成长。

  二.存在问题

  由于学生的生活经验、成绩的差异,在学生自主学习的过程中,有时不能全面把握学生的学习情况,因此对学生的照顾有时不够到位。另外,新教材文字内容有限,要讲的内容不多,到底要讲多深多透,有时不好把握。

  有些学生对学习不重视,上课懈怠,不集中精神学习,教师要经常引导鼓励,且部分学生依赖心理较强,懒于思考,使得新课改精神的贯彻有所困难。

  总之,一学期来,我本着一切以学生为主、工作为先,不迟到、不早退,努力完成我的教学任务,终于在学期末取得不错的成绩,但也存在着不足。在今后的教学工作中,我会时刻检讨自己,吸取他人长处,弥补自己的不足,从而不断提高、不断进步。

微生物的分离纯化实验报告2

  第一学期已经结束,各项工作都已经告一段落,为了总结经验,吸取教训,更为了能够在下学期有条不紊的开展工作,特对上学期的实验教学各方面的工作总结如下:

  实验是生物学科的基础,也是生物教学的基础。新课程尤其重视学生的亲身体验,注重培养学生的动手操作能力。长期以来,由于受应试教育的影响,在教学中,存在着教师“重讲授,轻实验”的偏向,演示实验“完任务”,分组实验“走过场”,教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”,学生高分低能——笔试分数高,但观察能力差、动手操作能力差、探究创新能力更差。很多学生虽能完整地背出实验步骤和实验注意事项,但在具体的实验操作中却经常手足无措,乱中出错,甚至能简单的操作都不能到位,更谈不上什么熟练生巧、操作创新和利用实验通过自主探究来获取知识了。

  改进理化生实验教学,培养学生探究创新能力,是素质教育的基本要求之一,是新课程改革的要求。为了贯彻新课程改革精神,激发学生学习兴趣,培养学生探究能力,提高教师实验教研教改能力,我们决定由教研室理化生教研员牵头,联合全市理化生骨干教师,组成课题组,开展“改进实验教学,提高学生探究能力”的课题研究。

  为达到以上目的,我们着重做了以下工作:

  一、制定了如下的研究目标

(1)、探索出一条以实验教学为主的教学模式,充分挖掘和发挥实验手段的功能,通过实验教学激发学生的创造思维火花,增强其兴趣,提高学生的实验操作能力。让学生在老师的启发、诱导下,通过实验获得最直接的感性认识,用最简洁的思维活动,来建立概念,总结规律,进而获得理性认识。提高教学效益。

(2)、使学生能掌握建构主义的学习方法。

(3)、促进教师转变教育、教学观念,改革教法,加强实验教学及教法研究,对现有的实验加以改进,不断提高教师教育教学能力和教科研水平,便于今后适应新课程改革,更好地组织教学活动。

  二、遵循的基本原则

(1)、明理性原则:在实验教学中说明理由、讲明道理,让学生知其然,知其所以然。

(2)、主体性原则:在实验教学过程中,充分重视学生的主体地位,发挥学生非智力因素的动力源作用及智力因素的操作功能,使学生的心理品质结构在实验教学过程中得以完善和发展。

(3)、全面性原则:着眼于学生的`非智力因素、智力因素、生理结构及功能等的全面发展。让学生在形成技能的同时,形成正确的世界观和科学的方法论。

(4)、立体性原则:使实验教学与家庭、社会相互密切配合。把演示实验、学生分组实验、课外小实验、科技兴趣小组活动协同起来,让学生形成立体交叉的信息网络。

  三、实验教学的基本思路

  教师进行实验教学时,只注重验证性实验,这样往往会阻碍学生创新能力的发展。一些学校的实验课开得很少,一些重要的概念和规律,教师还常常以讲授代实验等等,严重阻碍了学生的实验操作能力和科学精神的发展。我们想在过去几年的实验教学改革尝试基础上进行进一步探索,加强探索性、演绎性、理想性实验的综合教学尝试。利用实验使概念形象化、具体化。按照学生的思维发展特点,设计实验程序,培养其观察能力,思维能力,想象力和逻辑推理能力。增强学生分组实验和边教边实验的比重,让学生去探索规律,培养手脑并用能力。让学生通过归纳和验证的结合,获得研究的科学方法。减轻学生过重的课业负担,加强设计性实验训练,培养学生的创新意识和创造才能。

  四、实验教学的内容

  1、进行当前实验手段功能的发挥情况的调查研究。了解学生实验操作能力、创新能力和协作能力等方面存在的问题及引起学生过重的课业负担的原因。

  2、从初中教学的目标出发,进行掌握知识类、训练技能类、学习研究方法类及综合要求类实验的创新功能、智育功能和协作功能的研究。

  3、进行充分发挥实验手段功能的策略研究

(1)、课前预习时,充分发挥实验手段功能的策略研究。

  a、布置观察思考题,让学生自己去观察、思考,鼓励学生写观察周记。

  b、部分引入课题的演示实验,通过开放实验室,让学生自己去做,激发其学习兴趣和愿望。

  c、让学生设计引入课题类的演示实验。

(1)、课内教学时,充分发挥实验手段功能的策略研究。

  课堂教学时,结合教学环节,按照学生思维发展规律,精心设计实验程序,优化实验教学过程,充分发挥引入课题类、突出重点类、突破难点类、深化知识类及应用知识类实验手段的功能。加强边教边实验教学,增加边教边实验的比重。把教师的讲授、演示与学生实验、讨论结合起来。为学生创造物理环境,扩大师生在课堂内的信息交流。教师在掌握学生学习过程、分析学生已经认识和尚未认识事物及原因时,不失时机地抓住出现的问题,及时组织讨论,明确使学生继续实验和观察的方向,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。让学生及时获得信息,并通过深化知识类实验的操作和应用知识类实验的操作,巩固所学内容。

(3)、课外学习活动时,充分发挥实验手段功能的策略研究

  a、进行课外小制作,自制学具,使学生在制作过程中有所创造。

  b、开展趣味性实验,激发学生的求知欲和学习的兴趣。

  c、开放实验室,做一些设计性实验,给学生自由支配时间,让学生去发现、探索理化生实验学科的美,培养其创造精神和能力。

  d、组织科技兴趣小组活动,增强学生的动手能力及交流协作、任务实施能力。

  e、让学生撰写科技小论文,并定期举办交流会,提高学生的写作水平及文字组织能力,培养其科学方法和作风。

  总之,本学期我校的实验教学工作在学校领导的正确指导与各位教师的积极努力下,扬长避短,把各种不利于教学的因素降到了最低限度,积极调动了学生的积极性,把各项有关实验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。

微生物的分离纯化实验报告3

  光阴荏苒,一个学期的历史就在一节节课的流逝中瞬间堆成了。现在回过头来总结一下本学期的工作,意义非同凡响。

  本学期我主要承担了初一和初二级各三个班的教学工作。初一级的教学内容主要是七年级生物下册。三年前我就已经将这本教材上的第一节课的内容都已经做成了课件。今年是第三次使用了。由于去年修改时变动比较大,已经基本上定型了。因此,今年在初一级的教学过程中投入的时间和精力相对比较小。第一节课的课件我仍然都有改动,不过改动的地方比较少。但是我一直坚持每节课后都批改学生手中的《新课程学习辅导》。在中段考以后,还要求学生将《新课程学习辅导》中做错的题目重新在作业本上认认真真做一遍,并且一样每次批改。在批改的过程中我坚持一贯的原则:每次都是自己动手全批全改!在学期的初一级教学工作中唯一留的遗憾是:由于中途有些课程被挤占了,因此初一(2)班和初一(12)班的学生没有能够按照我精心设计好的课件《七年级生物下册期末总复习课件》复习完。

  初二的学生本学期面临着生物竞赛和生物中考,由于我今年是第一次带初二的学生参加生物竞赛和生物中考,在这些方面都没有经验,因此,在本学期我在初二级的教学和竞赛辅导方面花的时间精力就要多一些。下面我就按照常规教学、辅导竞赛、中考复习三个方面来进行分类总结。

  先说常规教学,由于上学期的教学时间不够,因此,八年级生物下册还留下第七单元第二章的三节新课没有上完。因此,我先按照上学期的习惯,在上课之前分别花了一些时间和精力将这三节课的课件制作好。这同时意味着,我自己历时两年半的初中生物教学系列课件也初步制作完成。对我来说,是一件值得纪念的事情。

  再说辅导竞赛,本学期从开学第一周的第一天起,我就通知全部参加生物竞赛辅导的学生到三楼的老地方开始参加培训了。除了中途学生要去参加年级大会耽搁过几次,否则直至5月9日参加竞赛前的那一周周五,我们学生们都从未间断过。辅导的内容主要是将我上学期期末和寒假期间整理好的竞赛辅导资料一一打印出来,让他们先做后讲。中途,为了增加他们学习的难度,我还在网上下载并且修改了好几个与高中生物知识有关的热点问题的课件,而且我运用这些课件给学生们上过课。刚开始时,当我得知学校由于经费紧张,老师参加竞赛培训的补助由每次20元改为“不管每周培训多少次都按每周两次来计算”后,我并没有灰心丧气,仍然一如既往地坚持每天中午都去给学生上课。我始终坚持的信念就是:不经一番寒彻骨,哪得梅花扑骨香?当然,辅导竞赛是由我们的科组长冯俭嫦老师和两人共同承担的。冯老师本学期由于怀有身孕,因此平时中午的辅导她没有参加。但是周末的辅导她一次也没有拉下过。更为重要的是,她在竞赛选手的选拔和培训方面很有经验,她可是我们整个辅导工作的灵魂人物,最后把关的还是她。好在本届参加培训的学生个个都聪明好学,他们在竞赛中不负众望,最终以9人获市一等奖、6人获市二等奖、总分排在全市第二的骄人成绩给关心和支持我们的领导及同事们交上了一份满意的答卷。现在总结起来,我认为成绩的取得不处乎以下三个方面:第一,领导重视。第二,老师努力。第三,学生聪慧。

  最后,我想谈谈本学期我在中考复习方面所做的工作。首先,我根据近三年来的期末考试题及中考题按章节分类整理好了《七年级生物上册期末总复习》及《八年级生物上册期末总复习》两个WORD格式的文档。为了让我自己整理的资料有系统性,我又根据去年整理好的资料,以及近几个的中考题分别制作好了《七年级生物下册期末总复习》和《八年级生物下册期末总复习》的WORD格式的文档。虽然在真正复习的过程中,我只是在初二(7)和初二(8)班上课的过程中利用《七年级生物上册期末总复习》这个文档给学生复习了一遍。我觉得其中的内容对于初二(16)班的学生而言过于简单,就在初二(16)班没有利用这个文档进行复习,而是使用了人手一册的《20--年中考突破—生物》复习了七年级生物上册的相关内容。在复习的过程中,我感觉复习效果不是很理想,因此,又制作了《七年级生物下册复习课专用课件》。在复习到七年级生物下册的内容时,我就在三个都使用了这个课件进行复习。在复习的过程中,我感觉到效果明显比以前有进步,于是又制作了《七年级生物上册复习课专用课件》、《八年级生物上册复习课专用课件》、《八年级生物下册复习课专用课件》等四个配套课件。遗憾的是,虽然利用这个课件复习效果比较好,但是我们的上课时间有限。我只是在初二(7)班和初二(16)班利用完了《七年级生物下册复习课专用课件》,初二(8)班都没有复习完七年级生物下册就转头开始了测验及评讲22套模拟测验卷了。不过,我将精心制作好的课件全部共享到我的博客中了。同时,我把博客的地址告诉了我的学生,喜欢有条件上网的学生回家后自行下载进行复习。由于这一套课件主要由题目构成,答案我都做好了。学生们完全有能力自己运用。可惜,有条件这么做的学生不少,而真正这么去做的学生又不多。

  本学期最值得高兴的一件事就是,我在利用《七年级生物下册复习课专用课件》进行复习的过程中运用了一种新的《想、写、说》的复习模式,在复习的过程中碰巧遇到市教研室的黄增寿老师下来听了一节课,他对于我的这种复习课模式给予了充分地肯定。我因此受到了极大的鼓舞,在此后的复习过程中我不仅在初二的教学过程中一直坚持运用这种复习方法,就是在初一级讲授新课的过程中,在课堂练习这一环节我也尝试着了运用这种方法,我自己感觉效果不错。具体的效果还要等到具体的成绩出来之后才能初步下结论。另外,还值得一提的是,我在学期末的学生评价中,两个年级所任教的学生中都有91%的学生对我在德育、教学、课堂控制能力及引起学生兴趣变化方面综合评价为A。

  路漫漫,我现在越来越懂得向自己开刀的好处了。虽然本学期我一如既往地努力工作,在工作中也取得一点点成绩,但是这些都与我的教育理想大相径庭。没办法,为了最终实现我的教育理想,我只能努力“屏住呼吸”,积极改正自己的一些教育教学陋习,按照现有的教育规则默默前行。因为总有一种信念在支撑着我:

  梅花香自苦寒来!

微生物的分离纯化实验报告3篇(环境中微生物的分离与纯化报告)

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