教师岗位大练兵

教师岗位大练兵3篇(青年教师岗位练兵)

　　下面是范文网小编整理的教师岗位大练兵3篇(青年教师岗位练兵)，以供借鉴。

教师岗位大练兵1

　　庙滩镇小学教师岗位练兵计划

　　教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为此，我校积极响应市、区教育局的号召，进行了教师全员参与的岗位大练兵活动。为更好开展岗位练兵活动，特制定本工作计划。

　　一、指导思想

　　按镇中心学校相关要求为，以提高教师专业能力为主线，以“聚焦有效教学，构建高效课堂”为主题，以校本培训，以研修活动为载体，以教研组、备课组为基本单位，开展研究活动，努力提高教师教书育人的能力与水平，全面提升教育水平。

　　二、练兵目标

　　1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

　　2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

　　三、练兵内容

　　1、教材解析能力专题

　　学年组、教研组教材分析会

　　英语团队阶梯备课活动展示

　　2、学情分析能力专题

　　推门听课

　　月调研成绩质量分析会

　　3、布置作业能力专题

　　各学年组、教研组综合实践作业设计

　　4、评课能力专题

　　数学团队观课、议课活动展示

　　语文团队有效教学策略研究活动

　　5、教师基本功能力专题

　　计算、钢笔字、粉笔字。

　　四、保障措施

　　1、激发教师参与热情。教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观需要，是教师专业化发展的重要手段，让教师充分认识岗位练兵活动的重要性，动员教师人人参与，努力营造全员教师大练兵的良好氛围。

　　2、大练兵活动与校本研修互动。校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。练兵活动要立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量与水平。

　　3、练兵活动与本校教师实际情况出发，注重解决实际问题。教师岗位练兵工作要紧紧围绕我区小学教学工作主题“聚焦有效教学，构建生命课堂”而开展。针对学校教师队伍建设现状，着力解决教师在实际工作中遇到的问题。使练兵的成效体现在课堂教学上，使每一位学生都能在课堂学习中焕发生命的活力。

　　4、注重过程性积累。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。充分用好《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵记实手册》，记录教师的专业能力发展进程。

　　5、加强岗位练兵的管理。岗位练兵活动实行“一把手”负责制，成立岗位练兵领导小组，更好开展岗位练兵活动。

教师岗位大练兵2

　　回顾一年来我校教师的岗位练兵工作按照市区教育局的工作要求,在区进修校师训部的指导下,从实际出发,指导教师有条不紊地进行着各种岗位技能的练兵。教师通过课改理论的学习和实践，因人而宜地开展各自所需的创新性的练兵活动，教育教学技能有了显著的提高，教学质量大面积提高。在以校为本的研修阵地上，我校牢牢抓住师资队伍建设，教研组建设，学习型团队建设，校本课程开发这几个重要阵地，立足实际，按需练兵，采取了理论与实践相结合，培训与自修相结合，选练与必练相结合，网络培训与远程交流相结合等原则，认真做好学校的练兵，收到较好的效果。

　　一、对我校岗位大练兵工作的简要总结

（一）、立足实际，明确主题，逐步完善教研组团队建，确保练兵有章可循。

　　以提高教师专业能力为主线，以“强效教学有效性，优化教师教学能力”为主题，以学校为主体，以教研组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于教研问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

　　依据中学教学特点，我校在教师岗位练兵上牢牢抓住了教研组这一团队建设，构建了“校长-业务校长-师训主任-教研组长-教师”的练兵管理体系，层层抓实，教研、师训、练兵三线合一，各教研组依据学科特点，组内教师的业务情况开展练兵，这样大大触动了教研组活动的积极性，避免了教学、师训、练兵相脱离，避免出现顾头不顾脚的现象。学校确立了常规性的练兵活动，主要是以课堂教学为主阵地，开展教师基本技能的训练，例如板书，规范用语，教学反思等。教研组开展了教学例会，主要是课标解读能力的训练，中考题分析的教学反思的训练，探究教学模式的创新教学设计能力的训练，集体备课的合作交流与教学内容重组的训练等。通过这些训练，真正做到了“放下去，抓起来，有实效”，也使我们体会到岗位练兵要有科学发展的思想，要有以人为本的思想。

（二）、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使岗位练兵稳中推进

　　依据《呼兰区中小学岗位大练兵活动实施方案》和呼兰区教育局二月会议精神，结合我校实际情况，重新修定《沈家中学教师岗位大练兵实施方案》，并制定我校教师岗位练兵工作计划。学校依据实际情况，逐步完善岗位练兵的管理，整章建制，将岗位练兵切实渗透到教学中去，落实到业务考核中去。

（三）、围绕练兵目标，采取多内容多形式多角度的练兵活动，使岗位练兵突出实效。

　　我校依据《呼兰区中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

　　1、进一步强化基本技能训练，扎实教师基本功

　　教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们在上学期安排教师开展了粉笔字专练，钢笔字专练，课件制作专练。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每学期自学并撰写自学笔记5000字（2011年9月份以来主要是开展课标解读学习）、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务学习，使教师练就了扎实的基本功。通过一年来的练兵，教师的业务技能有了显著的提高。

　　2、以课堂教学为突破口，以大面积提高教学质量，优化教师发展为中心，积极主动地提高教学技能。

　　课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合观摩课、电教课、德育课、科研课等有效形式，组织全体教师人人要上一节公开课，由学校教研组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、客观的评价。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

　　3、落实科研兴教策略，努力提升教师的科研能力

　　学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照区教育局及教科所有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实科研为教学服务，教学提升科研能力。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题研究相结合，把书写结题报告与提高科研能力相结合。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。本学期，我校在科研练兵上主要采取了学习科研课题研究的相关理论，探究课题研究方法，撰写论文等活动。

　　4、鼓励教师积极参与各级活动，搭建教师展示的平台

　　在本学期，我们鼓励教师积极参加市区举办的各项竞赛活动。有四位教师参加了呼兰区电教杯教学设计及说课比赛，分获一、二等奖；有三位教师参加了区“新课改探索杯教学大赛”其中有侯丽华、郑洪允获学校一等奖，杨洪晶获二等奖。有王晓玲、沈文波、邵福仁参加了区校本课大赛，沈文波老师的一节“七巧板”被评为市二等奖，其它二人分获区教学设计奖。有于洋、刘艳丽等六人参加区德育实践课大赛。取得了三人一等奖，三人二等奖的好成绩。此外，学校于2011年7月21日举办了赴外（阿城、哈市）培训教师专场汇报会，主要的提高教师的业务理论水平，当日下午，举行了中小学教师（含教辅）业务考试，小学以语文数学学科知识为主，中学以所任中考学科试题为主，全面衡梁教师的业务知识技能。2011年10月以来，我校先后组织了40余名教师参加了初中各学科的教学设计练兵活动，有10余人获奖；组织语数外化物等五科中考科目全体师生参加了区进修校组织的业务技能考试活动，取得了数学、英语集体成绩总评进入区前10名的好成绩；有18名教师参加了中小学班主任上岗培训；既11年以来，又有29名教师参加课改理论与技能培训，教师通过培训撰写了心得与反思，我校教师课改培训达100%。2011年1月，学校正副校长参加了教育局组织的业务考试。至此，学校各级各类人员均参加了各级练兵活动，并取得了较好的成绩。

　　5、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道

　　我们加强教师的信息技术能力的训练，让教师利用网络资源有效地为教育教学服务。中小学各部分别利用业务学习或教研时间组织教师进行网上教研或网上备课。特别是初中部的几个教研团队在利用“育龙网”、积极地开展了教育论坛，通过网络开展探究课改，提高信息技术的运用能力。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。

　　二、下一步的工作计划及打算

　　本学期，学校教师岗位练兵工作将紧紧围绕教育局二月工作会议精神开展，整个工作将立足于课改、立足于教师队伍的优化、立足于教学质量年、立足于课堂教学实际。教师岗位练兵活动，将进入第二阶段，全面开展阶段，学校将以教师岗位大练兵手册和市区教师岗位练兵指导意见为基础，依据实际所需地开展各种练兵活动，主要地练兵有科研练兵、领导干部练兵、教师学科练兵、教辅岗位练兵。各求所需，求需所练，因时而宜地创造性地开展。学校将采取抽查、考评、指导等办法督促和检验教师练兵的效果。练兵仍采取自练与集中培训相结合，选练与必练相结合等方式开展，积极引导教师按照手册的要求创造性地开展。学校的教学科研等工作，将立足于宏观整合，努力地将练兵与科研、教研三为一体，创造开展各项练兵活动。将建立检查验收机制，建立教师练兵档案（或以业务档案），每人一档，学校将以教师岗位练兵手册记载为依据，对教师练兵情况进行检查和督促。

　　主要活动有：

　　1、指导教师撰写练兵规划和填写练兵手册，建立练兵档案。

　　2、开展教研课，对一节公课进行教学设计的创新和课标解读、教学反思的训练。

　　3、充分利用网络开展网络论坛交流和课件制作。

　　4、开展集体备课，提高研修和评价能力。

　　5、开展科研课练兵，主要提高科研成果的实验和实践能力。

　　6、开展学科式的教学技能训练（自练）如语文的板书，数学的解题能力，英语的简笔画等。

　　7、开展校本课的开发训练。

　　8、开展班主任的主题班会的训练

　　9、开展中小学解题训练

　　10、开展教研组月立会（解决课堂教学问题）

　　11、开展教研论坛讲座（百家讲坛）---业务学习

　　12、开展课改理论的培训与交流。

　　教师岗位练兵活动是一项长期而富有创造性的活动，我校将以“构建学习型校园”为主导思想，积极地引导教师树立“终身学习”的人生观，以科学发展的思想，努力提升自身的业务水平与技能，不断充电，增强为人民服务的本领。

教师岗位大练兵3

　　岗位练兵学习心得

　　为了提高教育教学质量，适应教师专业发展的需要，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力，我校在黑龙江农垦总局的带领下积极举行了岗位练兵，通过学习使我受益匪浅。

　　一、认识到了自己的优势和不足

　　通过教师岗位练兵活动，我更加认识到自己有太多的不足，在过去我总是认为做好本职工作是很简单的事。但通过这半年的大练兵以后，感到干好本职工作，仅仅靠专业技能是远远不够的。我们还得找到自己与别人的差距，不断改造自己，完善自己，提高自己的“综合素质”。

　　二、更新了自己的教学观念

　　通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。

　　三、更加关注学生的发展

　　新课程的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

　　四、充分利用信息技术手段辅助教学

　　现代社会是一个信息的社会，教师的教学方法也要与时俱进你，但通大练兵活动，我意识到在教师专业发展的道路上，依然需要上下求索。学校的教学资源是相当丰富的，学校给每位教师都配备了电脑，并有丰富的网络资源。在我的教育教学的过程中，我要充分的运用学校的教学资源，用以准备教学课件，并在授课的过程中正确的运用多媒体设备，合理的使用课件和多媒体动画。并在教学的过程中充分的调动学生的学习积极性，使学生能够产生学习的兴趣，并不断的培养学生的实践能力。并在教育教学的过程中我会认真积极的准备公开课，说课活动，在具体的教学工作的过程中像老教师学习他们的教育心得和教学经验，并认真的准备和书写教案，做到有备上课。

　　五、教学基本功的提高

　　在岗位练兵的过程中，我们进行了规范的语言表达能力（书面和口头）、书写能力（板书和硬笔）、沟通交流能力训练。规范的语言和书写能力，这是基础教育阶段的基本要求。每周我都练写钢笔字、粉笔字、反思笔记。对于基本功的练习注重经常性，重点运用，把所练的技能用在课堂教学之中，不为练兵而练兵。沟通交流能力，是对教师提出的新的技能要求。在一味的满堂灌、满堂问、满堂讲的教育教学模式下，交流沟通能力是不需要特别强调的，但在推进新课程改革的今天，无论是课堂教学还是日常的教育教学交往，教师都必须要具有沟通交流的能力。只有具有一定的倾听、回应、表达、幽默、礼仪、角色转换、接纳他人等交流沟通方面素养，才能实现和同行的有效沟通和交往，才能实现和学生的有效教育教学活动，才能达到理想的教育教学目标。

　　我认为这次教师岗位大练兵活动是非常有必要的，在岗位练兵的活动中，我自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。对我以后教育教学工作是很有帮助的。