初中地理台湾省

初中地理台湾省共9篇 台湾高中地理

　　下面是范文网小编整理的初中地理台湾省共9篇 台湾高中地理，供大家赏析。

初中地理台湾省共1

　　人教版八年级地理下册《台湾省》教学反思

　　一、本节教学设计的成功之处

　　1、紧抓新课程核心理念

　　本节课教学过程，创设的各个问题，都是面对每一位学生，体现了“一切为每个学生的发展”的新课程核心理念，如通过电脑画面展示内容，分析台湾的海陆位置、经纬度位置、相对位置，台湾农作物与森林资源分布情况及其原因。学生在分析回答问题时，难免有错误，或者不全面。对学生回答过程中正确的观点，教师要赞同，对学生暂时失败和不足之处，教师可热情启发，换个角度想一想或请其他同学帮你想一想。这样使更多学生参与学习和思考的过程，使每个学生都得到发展。

　　2、正确把握师生角色与合理补充教材

　　在授课过程中，师生角色在某种意义上更加接近，也就是教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者和学习伙伴。这要求教师不仅要学习教育教学行协作学习，感受与他人的讨论、探究和乐趣，体会协作学习带来的成功，而且有利于鼓励学习积极，主动地学习，让每组成员朝着共同的目标努力。

　　二、本节教学设计不是之处

　　1、教学内容方面

　　教师评价

（1）在讲授台湾工业关况过程中，教师应该先强调工业发展的有利条件，在分析工业分布沿海平原的'有利条件时还可以通过电脑展示，台北在郑成功收复台湾之前，台北还是一片沼泽地，现在已发展成为台湾最大的城市，也是台湾省的省会。以此表明西部发展历史悠久，并激发学生维护祖国统一的情感。

（2）在对台湾的海陆位置，自然环境练习题训练时，要给学生足够的时间探究，同时授课时，教师说明最长的河流是浊水溪，如果不说明情况，学生很容易误会最长的河流是哪一条，因为地理形图上显示出台湾岛上有很多条河流。

　　2、课堂驾驭能力方面

　　在授课的过程中，教师要对个别学生的一些创新观点予以肯定，但在课堂中却经常感觉忽视了这一点。如在讲授过程中，讲到台湾农作物分布在西部地区的原因时，此时有学生提出：水稻分布在西部，是因为西部靠近大陆，便于出口。的确，分布在西部便于出口，但这不是农业分布在西部的自然原因。因此，在学生提出创新观点时，教师需要及时给予肯定，从而更好驾驭课堂教学，激发学生积极思维的能力！

初中地理台湾省共2

　　教学目标

　　1、使学生通过地图能够准确指出台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。

　　2、使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的物产，学会分析农产品和气候、地形的关系，培养学生区域地理分析能力。

　　3、使学生了解台湾省的经济特点。

　　4、通过知识的学习使学生认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分，增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感。

　　教学重难点

　　台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。

　　认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分.

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　1、 创设情境、导入新课

　　一、不可分割的神圣领土

　　课件展示 抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，用诗歌创设情境导入新课——台湾省。

　　体会诗歌的 情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。

　　调动多种感官;创设诗意情境;激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。

　　2、读图，归纳主要信息

　　课件出示 台湾在地球上位置图、台湾地形图，引导学生读图，找出图中信息，看看台湾省的位置、范围以及与大陆哪个省最近，读图归纳出台湾地形、气候等特征。

　　使学生加深对地图的阅读以及归纳能力，在学习中明确方向。培养读图以及归纳地理事物能力。

　　3、案例活动教学

　　学生分组讨论课堂活动，利用比例尺计算台湾与祖国的距离，阅读书中资料。

　　根据比例尺量图计算福州到基隆，厦门到高雄的距离。阅读活动资料，讨论回答问题

　　该部分主要是通过地理的位置计算，从而得出台湾与祖国的距离很近，从情感上对学生进行爱国主义教育。

　　4、总结该部分要点

　　根据同学们的读图以及归纳情况，教师对同学们的答案进行总结。并且引出下课时内容。

　　让学生掌握该部分内容的基本知识。

　　二、美丽富饶的宝岛

　　播放台湾农产品图，引导学生归纳台湾丰富的资源。

　　掌握台湾农产品的的基本情况，了解台湾是一个富饶的宝岛。

⑴位置：与福建省隔台湾海峡相望，位于东海、南海、台湾海峡、太平洋之间。

⑵范围：我国最大的岛屿台湾岛及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等小岛组成。

⑶居民：2300万，汉族占97﹪，多是明清以来广东和福建两省移民的后代，是我们的骨肉同胞。

⑷台湾是祖国领土的证据：地缘、血缘、历史和文化渊源。(P34中的活动2)

⑸自然环境：

①地形：岛内西部是平原，约占1/3;中东部是山地，约占2/3。

②气候：北回归线穿过南部，大部分是亚热带季风气候，只有南部是热带季风气候、。

③资源：水果、森林、盐库

④台湾之最：玉山是台湾最高的山，浊水溪是台湾最长的河，日月潭是台湾最大的湖泊。樟 树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。

　　三、出口导向型经济

⑴经济：重点发展出口加工工业，形成“进口——加工——出口”型的经济，即出口导向型经济。

⑵发展出口导向型经济的有利因素：

①优越条件，海岛多港口。

②丰富廉价高素质劳动力。

③政策支持，吸引外资。

⑶工业分布特点：分布在西部地区。

　　原因：

①位于平原，地势平坦、土壤肥沃，农业发达，为工业发展奠定了丰富的物质基础;

②大陆移民首先到达，最早开发的地区

③人口稠密，劳动力丰富，市场广阔

④海运便利

⑷主要城市：台北是省会，是台湾最大的城市;高雄是台湾第二大城市也是最大港口;台南 是台湾省最早的城市;新竹是台湾的“硅谷”。

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《祖国的神圣领土―台湾省》地理教案

【学习目标】

　　1、运用地图说出台湾省的位置和范围。

　　2、通过阅读史实材料，明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

　　3、运用地图和资料，学会分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。

【自主学习】

　　1、台湾省包括岛，以及附近的岛、岛等许多小岛，北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，岛是我国面积最大的岛屿。

　　2、台湾岛是个美丽的'宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举，山是我国东部的最高峰，阿里山中的景色迷人。

　　3、台湾岛也是个富饶的宝岛，自然环境优越，、和等资源十分丰富，被誉为“”。

　　4、是台湾最著名的树种，产量居世界首位。

　　5、在20世纪60年代以前，台湾经济以为主，出口、、稻米、等，从60年代开始，台湾利用自身的一些优势和条件，重点发展工业，形成“――”型的经济，产品在出口贸易中的比重稳步上升。

　　6、号称“台湾硅谷”是科学园区。

【合作探究】

　　1、完成课本P33―P34活动。（答案写在书上）

　　2、完成课本P36活动。（答案写在书上）

　　3、台湾省的经济有什么特点？发展这种经济的有利因素有哪些？

　　4、完成课本P38―P39活动。（答案写在书上）

【质疑探究】

　　1、范围、位置、面积、人口

　　2、祖国神圣不可分割的领土

　　3、美丽富饶的宝岛

　　4、出口导向型经济

【课堂小结】

【达标检测】

　　1、台湾省包括、、等许多小岛，距台湾省最近的省。

　　2、台湾最长的河流是，最高的山峰，旅游胜地是。

　　3、台湾岛属、气候，温暖湿润。

　　4、台湾分布很广的著名树种是，的产量居世界首位。

　　5、台湾省森林树种十分丰富的原因是

　　A、气候条件的复杂多样B、地处热带、亚热带地区

　　C、中部有高大的台湾山脉D、淡水资源十分丰富

　　6、台湾居民的祖先绝大部分来源于（）

　　A、闽粤B、江浙C、浙赣D、桂粤

　　7、台湾经济类型类似于下列哪个国家的经济（）

　　A、巴西B、俄罗斯C、日本D、澳大利亚

　　8、读图：

　　海峡：A

　　海洋：BGH

　　岛屿：CD

　　河流：E山峰：F

　　城市：①是台湾省的省会和人口最多的城市，②是台湾最大的海港和最大的工业中心城市，③是距②最近的海港，是省的市。

　　台湾岛东部主要是（地形），西部主要是（地形），所以台湾人口和城市主要分布在地区。

【课后反思】

　　本节课我学会了：

　　我最感兴趣的地方是：

　　自我评价：（共5分）

　　课前准备，自学教材，查看地图册，参与讨论，导学案作业填写。

　　自测等级（A、B、C）

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　　前言

　　媒体是指传递信息的载体，所谓的多媒体是相对单媒体而言。在初中地理的传统模式的教学中，教师上课是一种多媒体：上课时，有声音、形象，还有板书、文字、挂图、实物等，而且在课堂教学中，有整个班学生参与其中，教师可根据听课学生的反应来调节自己的教学过程和策略；根据学生的学习实际选择讲课内容；学生可向教师提问，教师也可向学生提问。但同时存在学生的学习局限于教师的讲授和阅读教科书，认知结构和认知能力受到限制；学生认识客观事物受自身认知器官的限制，只能观察到此时此刻的情景，观察到肉眼能见到的具体事物，对于微观现象、宏观物体，却无法观察；无法满足学生的个别化学习的需求等不足，而教学同实践脱节更是传统教学模式的一个痼疾。采用多媒体技术并不是把各种信息媒体简单结合，而是计算机交互式地综合处理文字、图形、图象、声音等多种信息，使他们建立起逻辑连接，集成为一个系统。多媒体技术具有两大特点：一是综合性。它将计算机、声像、通信技术合为一体，实际上是计算机、电视机、录象机、游戏机、传真机和幻灯投影机的.综合。二是交互性。它可形成人机互动，互相交流的操作环境，形成一种身临其境的效果。这是多媒体技术与一般电脑的不同特点，人可以通过输入指令，加工、选择需要的信息，个人可以根据自己的喜好改变画面的图象和颜色，调谐音乐旋律和曲调，甚至选择情节的发展，使人有强烈的参与感。本人在初中地理《台湾省》的教学中，应用了自己开发的多媒体CAI课件，取得良好效果。以下是本人在教学过程中对该课件进行的教学应用评价及效果分析：

　　一、多媒体CAI课件《台湾省》简介

　　多媒体CAI课件《台湾省》运用了多媒体制作技术，把文字、图形、图像、声音、 动画融合在一起，较好地提高了课堂的教学效率和学生的学习兴趣。本课件分教学、小结、练习三部分；教学部分又分成10个小专题讲解，教学时教师可按已编好的顺序上课，只需按回车键或空格键即能进入下一专题；同时也可按提供的按钮（当鼠标滑过时有文字提示于下端）进入相应专题讲课。课件中一般用箭头表示鼠标，当变成手持教鞭状时即是该处可单击,出图片（文字）或演示动画，双击收起图片（文字）或停止播放动画；当板书中的鼠标变成向下手指时即是该处单击继续出下一部分的板书，相当于覆盖投影片一样；有小喇叭显示处，表明单击此处可播放录音，双击停止播放。

　　二、教学应用评价

　　多媒体CAI课件《台湾省》在应用过程中，取得良好效果，其中在一次公开课前向听课教师派发“综合评价指标体系”（详细见附表一），并欢迎课后自行调用、操作课件，让教师们看完教学、演示过程再动手去试，使之对该课件有充分的认识和理解，然后作出综合的应用评价。这过程中共发30份“评价表”，收回21份（其中20份有效），按照等级划分的标准进行评判，统计如下：

　　结构指标?? ??平均得分 得分率（%）

　　教学应用（22） ?? 20.250 ????92.045

　　课件内容（28） ?? 24.375 ????87.051

　　课件特性（50） ?? 43.175 ????86.350

　　总

[1]?[2]?[3]?[4]

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　　地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。

　　除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识;反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。

　　不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢?有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。

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　　一、设计理念

　　1 、给学生创造相互交流的学习氛围，创设有效的学习情境，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的实效性; 2 、力求凸显学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考，敢于创新，从而促进学生主动学习; 3 、实现三维目标的统一，让学生在活动中感悟知识和技能的生成、发展和变化，同时，爱国情操的培养也水到渠成。

　　二、教学分析

　　教材分析：《地理课程标准》对本节教材有以下要求，在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

　　本节教材从内容上分为三部分： “祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”、“出口导向型经济”。三部分内容关系密切，其中前两个部分的理解是后一部分学习分析的基础。

　　学情分析：本节是区域学习的第三节，学生已经有一定的学习基础，但是由于学生认知水平有限，在考虑问题时往往受到题中给出的已知信息的限制，打不开思路，因此，教学中重点注意培养学生全面分析问题的能力。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能

(1) 学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，知道台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土，进一步学会从地图上获取简单区域知识的技能;

(2)学生能够运用地图和资料分析，说出台湾省的自然环境特征和经济特色，进一步学会从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。

　　2、过程与方法

　　通过运用地图和资料，初步学会分析区域特征的方法。

　　3、情感态度与价值观

　　通过史实材料及现实经济往来的了解，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，养成爱国主义情感，加深对两岸中国人是一家的认识。

　　四、教学重点和难点

　　1.教学重点

(1)台湾是中国不可分割的神圣领土;

(2)台湾的自然环境特征和经济特色。

　　2.教学难点

　　台湾的经济特色。

　　五、教学过程

　　教师活动学生活动设计意图

[导入新课]

①播放课件《乡愁》，提出问题，在学生回答的基础上，引出课题

(板书)祖国神圣的领土----台湾省

[讲授新课]

　　承接导课，老师追问：为什么说台湾省是祖国神圣的领土 ，你知道哪些史料和证据?

(板书)一、祖国神圣的领土

②教师归纳补充

[承转]

　　既然台湾是大陆神圣不可分割的一部分，我们骨肉相连，血脉相通。那么就让我们走进台湾，去认识它，了解它，请看大屏幕。

[显示台湾省轮廓图]

　　老师口述自学任务：

①在33页图6.22找出台湾岛，澎湖列岛，东海，台湾海峡，南海，太平洋。

②看看北回归线穿过台湾岛的哪个部位

③看图6.22结合活动1说出台湾省的位置，范围

[承转]刚才我们知道自明朝开始，外国列强多次侵犯台湾，他们主要是看准了台湾之宝，“宝”体现在哪些方面 ?请大家阅读35页课文及图片，说一说台湾的“宝”。

(板书)二、美丽富饶的宝岛

　　结合36页的活动题分析讨论自然条件与物产、资源之间的因果关系

　　演示美丽的风景(视频)

[承转]丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。 (板书)三、出口导向型经济

　　引导分析“台湾省出口贸易结构的变化”图，并分析有利因素。

[承转]在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢?

　　请大家阅读图6.30，回答以下问题

　　1.台湾的工业主要分布在哪几个城市?

　　2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点?

　　3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响?

[承转]随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。

　　请大家阅读图表6.1，完成表下两题。

　　教师指导，检查。

[提问]近年来，在我们大陆的.市场上会见到许多产自台湾的商品，你知道这是为什么吗?你能说出几种来吗?

　　教师给予评价、总结

[巩固练习]

　　多媒体展示

[课堂小结]

　　本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。[赏析] 谈自己的感受

　　结合活动题2和课件演示内容及已有的知识基础，谈自己的看法。

　　以小组为单位，查找地图，完成学习任务，一名学生到前面演示课件指出相关内容

　　阅读课文及图片，明确台湾的主要物产。

　　以小组为单位，读图探究 欣赏

　　读图分析，了解“进口—加工—出口”型经济

　　读图回答问题

　　1小题用铅笔在课本上完成

　　学生画图，分析“台湾的产业结构有何变化”

　　畅谈自己的所见、所知，说出自己的看法

　　练习

　　回顾本课内容，归纳总结，形成知识网络创设教学情景，引出话题，导入新课。 1、改变教材原来的顺序是为了教学过程衔接自然，突出重点。同时为后面自然环境的认识作铺垫。2、这个问题的设置旨在激活学生已有的生活经验和知识储备，让学生参与教学活动。

　　拓展学生的思维，照顾每一位学生，突现学生的个性，培养学生通过地图获取地理知识的习惯。

初中地理台湾省共7

　　一、将所学知识落实到地图上

　　部分初中生学地理还没养成看地图的良好习惯，只是死记硬背文字部分，结果课本背得很熟，考试成绩并不理想，究其原因，就是忽视了看图。初中地理考试有60%的内容来自地图，因此，在学习时应多看地图，将河流、城市、矿产都落实到地图上去，并从地图中找到它们的位置。事实证明，看各省地图效果好于看分区及全国地图，如学习中国地理“华北地区五省二市”时，可逐个省学习，以山西省为例，其形状似平形四边形，主要河流有黄河、汾河、省会太原，煤矿有北部的大同，中东部的阳泉，临近省份分别为：北临内蒙古、西临陕西、东临河北、南临河南。可用相同方法去学习其他省份，只要各省地理知识掌握了，中国地理也就学会了，学习世界地理也是如此。

　　二、自编顺口溜记忆

　　地理知识内容繁多，又缺少连惯性，学习时往往是记得慢、忘得快，如编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗)，黄河流经的省份可编为“青川甘宁内蒙古，山西陕西和豫鲁”，也可编为“青川甘为宁蒙山，西和东。(“为”是添加字，“山”指山西，“西”指陕西，“和”指河南)。需要说明的一点是，有些地名编顺口溜应按顺序，如多瑙河、湄公河流经的国家，黄河、长江流经的省份。

　　三、学会抓重点

　　有的章节内容虽多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。如东南亚地形复杂，可用8个字概括，即“山河相间，纵列分布”。东北三省的气候可用4个字概括，即“长冬短夏”。

　　四、注意看地图的“形状特征”

　　如湖南、江西二省的形状像一对兄妹，越南的形状像一根扁担挑两筐等。考试中，看图填空部分有些学生竟看不出地图画的是哪个国家，哪些省份，以致于失分，原因就是平时不注意看地图的形状特征。

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　　一、谐音记忆法。运用该法可把复杂的地理事物和现象经过总结抽象编成顺口 溜、趣味语言好学易记。如地壳的物质组成按从多到少顺序排列为：氧、硅、铝、 铁、钙、钠、钾、镁等元素，可记为“养闺女贴给哪家美”。

　　二、精编提纲法。地理课内容多而复杂，要想全部记忆不可能也不必要。精编 提纲，就是把教材内容归类，列出重点，把需要记忆的知识尽量集中，使内容系统 有条理，而且概括，方便记忆。

　　三、单字记忆法。就是通过减少记忆语言数量从而达到易记目的，把一长串地 理语言简成一些单字便于记忆。如：我国 200mm 等降水量线为张家口—兰州—拉萨— 喜马拉雅山一线，可记为：张、兰、拉、喜一线;农业商品率高的国家为：美国、 加拿大、澳大利亚、法国、新西兰、荷兰、丹麦，可记忆为美、加、澳、法。新、 荷、丹等。

　　四、歌诀记忆法。就是把一些地理事物等编成歌诀，帮助记忆。这样节奏感强， 便于背诵。例如，我国的主要煤矿可编成以下歌诀：鸡西鹤岗平顶山，阜新峰峰和 开滦，太原大同阳泉煤，淮北徐州加西山。

　　五、类似联想记忆法。有些地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之 处。通过类似联想有助于发现地理事物的共性，强化记忆。例如，里海与日本的面 积大约均为 37 万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为 温带落叶阔叶林带。

　　六、游戏记忆法。有的地理知识可以适合做游戏，可通过此法帮助记忆，寓学 于乐。例如复习长江、黄河时，学生可分为两大组，分别代表长江和黄河;每大组 再分为三小组，分别代表上。中、下游。这样可以利用课外活动，根据有关内容， 开展答题接力游戏。

　　七、关系联想记忆法。根据地理事物之间的因果、从属、并列等关系增强知识 记忆的方法。如因果关系：地球自转一地转偏向力一盛行风向一洋流的流向;从属 关系：总星系一银河系一太阳系一地月系;并列关系：风化作用一侵蚀作用一搬运 作用一沉积作用一团结成岩作用。

　　八、综合记忆法。把零散的地理现象与地理事物进行组合。概括，把它们联系 起来进行综合记忆。如夏季风及雨带的推移可归纳为具有“三停两跳”来加以记忆： 5 月停在南岭，6 月跳到长江中下游，停留 1 个月左右，7～8 月跳到华北、东北。

　　九、直观形象法。就是对地理事物的特点、特征，利用现有或自制模型、图片， 帮助记忆。例如，利用地球仪可以便于理解记忆经纬度的划分;利用《中国政区图》 便于记忆各省市区的位置;利用沙土堆成的山地模型，便于理解记忆山地的地貌类 型与等高线。另外，还可借助别的事物来加深记忆。例如，在复习亚洲时，可以借 助左手，使手背向上弯曲，按地图的方位放好，拇指表示阿拉伯半岛、食指表示印 度半岛，中指表示中南半岛，无名指表示朝鲜半岛，小指表示堪察加半岛。这样， 亚洲的几大半岛和中部高，四周低的地势特点，就完全形象地表示出来了。

　　十、理解记忆法。许多地理知识仅靠死记硬背不仅记忆难度大，而且也记不牢 固。只有在理解的基础上才容易记并记得牢。该法就是在弄懂地理原理的基础上来 记忆地理事物与地理现象。如：气旋、反气旋的风向。气旋：空气从四周辐合流向 18 中心;反气旋：风从中心流向四周。另外，还应记住北半球右偏，南半球左偏。这 些道理弄懂后，对北半球气旋呈反时针方向流动，反气旋呈顺时针方向流动就易于 记忆了。

　　十一、图示记忆法。许多地理事物与地理现象在记忆中容易混淆，往往会搞错， 通过绘图可以帮助记忆。如北印度洋季风洋流，当冬季吹东北风时，洋流呈反时针 方向流动，夏季则正好相反。

　　十二、形象特征记忆法。抓住地理知识的特征进行记忆，是记忆地理数据的好 办法。如吐鲁番盆地最低处在海平面以下 155m，可记成“一五得五”;撒哈拉沙漠 面积 770 多万平方千米，可以记成“7 减 7 等于 0”。

　　十三、设问巩固记忆法。通过设问强记、反复巩固记忆，可刺激大脑神经加速 记忆。但这种记忆属短时强记，容易遗忘，这就需要不断巩固，与遗忘作斗争。其 方法可采用不断设问、回忆或练习运用来进行。

　　十四、压缩与字头记忆法。记忆大篇幅知识时，可“抽筋拔骨”地记住其中关 键词语，回忆时由此提示全部记忆内容。如记忆北美洲的地形特征可压缩为：西山 中原东高地。又如记忆黄河的水文特征又可压缩为：上游流稳水清，中游流急沙大， 下游流缓沙沉。当记忆一组知识时，可把每部分的字头(或字尾)抽出并排列起来， 编成生动有趣的句子，方便记忆。如我国北方的五大产棉省可记为东(山东)西 (山西、陕西)南(河南)北(河北) 。

　　十五、比较异同记忆法。找出地理知识相近部分的异同点，进行分析，从中来 比较，加强记忆。例如，我国东北、华北和长江中下游三大平原的情况，就可以从 成因、分布、构成、特点等几个方面进行对比记忆。