第三课 黄土高原

第三课 黄土高原6篇(黄土高原课文)

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第三课 黄土高原1

　　第三课教案

【设计思想】：

　　发挥教师、学生的“主导、主体”作用，通过师生互动，及时反馈，从而使学生获得知识，增强总结归纳能力，提高思想觉悟。

【学习目标】：

　　1、认知目标：通过学习，使学生了解我国资源和环境现状,认清其严峻形势。坚持保护资源和环境的基本国策。

　　2、能力目标：通过教学和实践活动，培养学生辩证的观点综合分析问题能力,使学生能够较客观全面地认识我国的基本国情及相关现象。着重培养学生的创新精神,自学能力,信息的收集、处理和运用的能力,独立思考能力。

　　3、德育目标：通过国情教育,培养学生正确的资源观、环境观,树立并强化资源、环境问题的忧患意识,强化可持续发展的观念,自觉保护资源和环境。

【学习重难点】：

　　我国资源和环境的现状及其严峻形势。

【教学模式】：

　　目标导向为主的综合教学模式

【教学准备】：

　　多媒体课件

【创新素质培养措施】：

　　发挥学生的主体作用，启发学生积极思维，让学生自己分析材料，自己得出结论。

【教学设计的几点想法】：

（1）本节课的教学力求体现“以学生主动发展”的教学理念，贯彻教师主导，学生主体的教学原则，尊重学生，从学生的学习心理活动特点及知识内在规律出发，充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的思维潜能，导向他们的行为。

（2）本节课采用诱思---讨论---归纳的教学模式，具体地说，在导入新课后，给学生一个似曾相识的模糊的感性认识，然后在教师的引导下，学生通过对具体事例的分析讨论，归纳出艰苦奋斗的含义及重要性，从而实现学生主动掌握知识，陶冶品质，提高素质的教学目标。

（3）问题的设计，教师的启发力求从学生的实际角度出发，由表及里，由浅到深，突出政治教学中结合学生实际、导行的原则。

（4）充分利用现代化的.教学技术，加强直观教学，巧妙突破教学难点，提高课堂教学效果。

【教学过程】：

◆导入新课（教师用多媒体播放新闻录像剪辑：春席卷大半国土的沙尘暴）

　　师：这次沙尘暴，许多城市受到了袭击，今天我们就来探索沙尘暴现象背后的本质问题。

◆讲授新课：

　　展示画面：（多媒体显示）我国的资源和环境问题

◆师生互动：

　　师：有人说我国既是“资源大国”，又是“资源小国”？请依据课本予以分析说明。（意在检查学生对课本预习情况，发现学生预习中存在的问题，培养学生的自学能力、独立思考能力，并据此调整教学策略）

　　生：答（略）

　　师：请根据你的理解谈一谈，我国资源优势是怎么转变成了资源劣势的呢?（意在引导学生联系“人口国情”来分析理解“资源国情”）

　　生：答（略）

　　师：（如果学生只答“人口因素”则进一步追问）除了人口因素外，还有其他因素吗?（意在鼓励学生发表不同意见，从不同的角度思考问题，培养学生的创新精神）

　　生：答（略）

　　师：以水资源为例，谈谈：当地存在哪些浪费水资源的事例。请你为改善些现象提几条建议。（意在诱导学生密切联系自身实际和社会生活实际，加强教学的针对性、有效性）

　　生：答（略）。

　　师：请结合了解到的时政资料谈一谈：我国目前的资源形势如何?（意在鼓励学生关心时政、培养综合运用课本知识分析说明实际问题的能力和思辨能力）

　　生：答（略）

　　师：（小结）同学们知道得可真不少，做到了“家事、国事、天下事，事事关心”，很好！

（多媒体投影本框知识结构图表第一部分，并据此小结第一目内容。图表见本课时最后，此处略）

◆（围绕“我国面临严重环境问题的十个方面的主要表现”，整理材料并出示。意在使学生学会归纳、演绎思维方法，有助于培养学生理论联系实际分析说明问题的能力）（多媒体展示）

　　材料一：

　　师：些图表说明什么问题？应采取什么措施？

　　生：答（略）

　　材料二：建国初期，我国水土流失面积为116万平方公里。50年代，我国水土流失面积为160万平方公里。1992年，我国水土流失面积为179.4万平方公里。目前，水土流失面积累计达55亿亩，占国土面积的38.2%。

　　师：材料二说明我国存在什么问题？

　　生：答（略）

　　材料三：

　　1、我国植物物种约有15%~20%处于濒危状态，仅高等植物中，濒危植物就高达4000~5000种。

　　2、70年代，草原面积退化率为15%。80年代中期，已达30%以上。全国草原退化面积达10亿亩，目前仍以每年多万亩的退化速度在扩大。

　　师：材料三反映了哪些问题？

　　生：答（略）

　　师：材料一、二、三共同说明什么问题？为解决此问题请你提几条合理化建议。

　　生：答（略）

　　师：造成我国环境问题的因素是多方面的，课本仅举了两个主要的方面。除此之外，还有其他造成环境问题的因素吗?（意在鼓励学生开动脑筋，各抒己见，从多方面剖析，培养学生的发散性思维能力、分析问题能力，从而深化学生对环境问题的认识。只要学生言之有理，哪怕答案包含在课本中所讲的“两个方面”中，也要予以肯定和赞赏）

(多媒体展示)

　　据国家权威部门综合信息，20世纪90年代以来，全国生态恶化发展趋势得以减缓，局部地区或某些特定领域生态环境得以改善，具体表现在：

　　最近10多年来，全国水土流失总面积减少11万平方公里，局部地区水土流失状况明显好转，基本禁止住了发菜、甘草、麻黄草等固沙植物的滥挖，一些地方治理沙漠化取得成功。全国林木年净增长量为4.6亿立方米，年均消耗量为3.7万立方米，继续呈现长大于消的趋势。大熊猫等一些濒危动物种群开始扩大。90年代后期，城市工业废水排放量呈下降趋势。全国大城市大气恶化趋势有所扭转。S平均值在1994年以后开始下降，如沈阳、北京的S02浓度和西南酸雨区的降水酸度、酸雨频率有所减缓。总悬浮颗粒物及降尘污染稳中有降，逐步好转。一些大城市的某些环境质量指标好转，一些沿海城市环境继续改善。

第三课 黄土高原2

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.出示字母：

　　d t n l i a u e

　　2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。

　　3.大家拼读音节。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì

（2）拼读ná、tí、dú

　　二、学习生字，朗读儿歌

　　1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

　　2.出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。

　　3.指名领读带有拼音的生字。

　　4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

　　5.教师范读儿歌。

　　6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

　　7.指2～3名学生朗读儿歌。

　　8.男女生对读儿歌。

　　9.齐读儿歌。

　　三、巩固练习

　　1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。

　　2.学儿歌：

　　帮你学d t n l 分清n和l

　　d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,

　　t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。

　　n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。

　　l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！

　　3.学生自己尝试编儿歌。

　　四、拓展作业

　　1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。

　　2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)

　　板书：

　　d t n l

　　d-e→de d-弧d d-i→di d-u→du

　　t-u→tu t-弧t t-i→ti t-e→te

　　n-u→nu n-弧n n-e→ne n-i→ni

　　l-u→lu l-弧l l-e→le l-i→li

第三课 黄土高原3

　　黄土高原属大陆性季风气候

　　黄土高原地理位置处在沿海向内陆，平原向高原过渡地带，自南而北兼跨暖温带、中温带两个热量带，自东向西横贯半潮湿、半洪涝两个干湿区。高原东部、南部属于暖温带半潮湿区，中部属于暖温带半洪涝区，西部和北部属于中温带半洪涝区。

第三课 黄土高原4

　　教学内容：

《ie üe er》

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学会复韵母er，整体认读音节ye，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

　　2.过程与方法：学会拼读带有复韵母er的拼音，。

　　3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　教学重点：

　　学会复韵母er，整体认读音节ye。

　　教学难点：

　　使学生能够区别er和ye。

　　教学准备：

　　拼音卡片等

　　教学过程：

　　一、复习回顾上节课内容。

　　二、学习新课

（一）教学ye

　　出示ye，引导读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话

（二）教学特殊韵母er

　　猜谜引出er的教学

　　1.猜一猜。

　　左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

　　2.出示er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

　　指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

　　3.教师重点说明er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

　　4.变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　5.小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

　　三、巩固练习

　　1.出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。

　　2.比一比，读一读。

　　ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe

　　3.做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie üe ye yue

　　4.读一读，用音节口头组词。

　　yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

　　5.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

　　四、总结

　　这几节课我们ie ue er ye yue，同学们要多读多练。学会正确书写和发音。

　　五、作业

　　课后练习读写复韵母er

　　板书设计：

ēr ér ěr èr

第三课 黄土高原5

　　一、因地制宜，保持水土

　　二、煤海

　　黑色的金子、工业的粮食

　　大同、神府、阳泉、西山

第三课 黄土高原6

　　黄土高原东西长1000余千米，南北宽750千米，包括中国太行山以西，青海省日月山以东，秦岭以北，长城以南的广大地区，位于中国第二级阶梯之上，海拔高度800～3000米。黄土高原属干旱大陆性季风气候区，大地构造单位主要包括陕北陇东地台、华力西褶皱带、太平洋式燕山褶皱带、陇西地块、中条山地块、吕梁山地块和汾渭下游沉带等，并以秦岭地轴和鄂尔多斯地台为南北二大界线。

　　黄土高原是中国重要的能源、化工基地。黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利耕作，盆地和河谷农垦历史悠久。除少数石质山地外，黄土厚度在50～80米之间，最厚达150～180米。黄土高原之上孕育了黄土地独特的.文化，产生了以“窑洞”为代表的民居和以信天游、安塞腰鼓为代表的民间文艺。