小松树和大松树

小松树和大松树2【3篇】 小松树和大松树的感想

　　下面是范文网小编收集的小松树和大松树2【3篇】 小松树和大松树的感想，以供参考。

小松树和大松树21

　　小松树和大松树 第二课时

　　刘集联校：孟云霞

　　教学目标：

　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色的朗读表现出来。

　　2、能抓住重点的词语和句子感受小松树的骄傲，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

　　3、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练习说话，培养学生的想象力和说话力。教学重难点：理解风伯伯对小松树说的话 课前准备：图片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　小朋友们好，我是你们的朋友小松树，今天我将继续带大家学习第8课，分享我和大松树的成长故事。

　　出示课题《小松树和大松树》，谁来读读课题？——指名学生读课题（注意“大”、“小”读法不同）。

　　提示学生把“小”字读得轻细，把“大”字读重长。课题读得很不错，那下面的这些词语你们能读好吗？（出示词语）学生自读，指名读、开火车读

　　一棵松树 回答 惭愧 风伯伯 大山爷爷 孩子 摸着 低下了头 托起来

　　二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。

　　1、导读第一自然段。

（1）出示图片，学生上台贴图。

　　师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家，（指生上台贴图）完成填空。

（2）书上是怎么写的呢？——出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

　　指生读（相机给与评价）

（3）这一大一小的两棵松树长在了山上和山下，那小朋友看看图上的山，你觉得这座山怎么样？

（4）如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？（展开想象练习说话）

（5）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山??如果你是这样一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练习说话）

　　过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。他认为大松树不能······这时他会有什么样的表现呢？

　　2、导读第二自然段。

　　过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，高兴地得意起来，他是怎么说的呢？（自由读）

（1）学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、神气??）

（2）根据学生的回答总结：自大（板书：骄傲、自大）

（3）这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？——学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。

（5）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢。——逐个读好这几个词语，并进行相应的评价。A 指导读好“喂”。

①老师用“喂”说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对你说话，你愿意把铅笔借给我用吗？为什么？（没有礼貌。）②小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）③那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？——指名学生读好这个词的语气。

　　B 指导读好“多高哇”、“很远很远”。①多高哇，后面是个什么标点符号？ ②从这个感叹号里你感觉到什么呢？

③那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？——指名读——齐读。

④“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？

⑤评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C、知道读好“你呢”

①这里的“你呢？”是什么意思？

②该怎么读？（要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢？）——你有我长得高，看得远吗？ ③指导读出骄傲：你呢？

（6）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？

（7）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。

（8）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。你能模仿吗？（邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。）

（9）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树听后生气了吗？ 生：大松树没有生气，它还在笑呢。生：大松树没有回答。

　　尽管大松树没有回答，可小松树的话被风伯伯听见了，它会怎么说？

　　3、导读第三自然段。（1）自己读读第三自然段。

（2）出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！你从风伯伯的话中读懂了什么呢？

（3）其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是高多少呢？

（4）小朋友一起来看看图，比较一下。（看课件演示，比较两棵松树的大小，并结合课文内容填空）

（5）练习说话：所以我们说——出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）

（6）你还从风伯伯的话中读懂了什么？小朋友谁会做做“托”的动作？——动作理解“托”。（“托”是从下往上的。）

（7）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？你觉得这是个怎样的风伯伯？

（8）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？ A 小朋友先自己练习读一读。——谁来做风伯伯？（指名读）B多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。——齐读风伯伯的话。过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？从哪儿可以看出小松树听懂了风伯伯的话？

　　4、导读第四自然段。（1）指生读。

（2）理解词语：惭愧。

　　惭愧”就是什么意思呢？谁来做一下（对，这样就是惭愧，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。

（3）所以小松树就惭愧地低下了头。看——图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。

（4）你能学学他的样子吗？——学生做动作。

（5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。

（6）扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么？他会说些什么？

　　填空：小松树知道自己错了于是它对大松树说（），对大山爷爷说（）。

　　三、角色表演，升华体验。

　　1、四人小组分角色练习读课文，也可以加上动作以及刚才小朋友们的想象。

　　2、指名小组朗读、表演。

　　四、总结、谈感受。

　　学了这篇课文后，你有什么感受？

　　我们在平时的学习和生活中不能盲目自大，看不起别人。犯了错误不要紧，要能知错就改。当别人做错了事时，我对他要宽容。

　　一个小朋友做错了事时，我们要像风伯伯那样教育他。

小松树和大松树22

　　小松树和大松树

　　教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目地自满，看不起别人。教学重难点： 重点：指导学生有感情地朗读课文。难点：理解风伯伯对小松树说的话。教学准备：大、小松树图片及课件 教学过程:

　　一、谈话导入,复习第一自然段

　　1、谈话：小朋友们，上节课我们一起认识了一大、一小两位朋友，想起它们了吗？你们瞧！它们来了！

　　2、分别拿出大小松树的图片，提示：小朋友们，瞧！我是谁？（用“你是 ”回答）谁能说说我长的怎么样？

　　3、师模仿大、小松树的口吻：小朋友，很高兴认识你们并能成为朋友，我们哥俩出来已经好久了，想回家了。你们认识我们的家吗？那谁愿意送我们回家？答案就藏在第一自然段中，请你打开书本自己读一读。（请学生上台动手贴图，并说说它们的家）

（大松树在山底，小松树在山顶上）

（1）接下来，我要问问小朋友们，有没有小朋友爬过山啊？那有没有小朋友爬到山顶啊？当你爬到山上，向山下看去，能看到什么？（看到很远的地方）那里有些什么呢？（树、房子、汽车）你看到的这些东西都变得怎样了？（小）

（2）站在高高的山上，看着优美的景色，这时你的心情怎样？

　　4、山上的小松树和大家的心情一样，非常高兴，我们去听听小松树会说些什么呢？

　　二、学习第二自然段

１、生自读第二自然段，将小松树对大松树说的话用“﹏﹏”画出来。小松树它说了几句话？（两句）（出示小松树的话）

　　2、请你再读读小松树的话，你觉得这是一棵怎样的小松树？（没礼貌，骄傲、得意、瞧不起人）

　　3、你是从那些词语感受到的呢？（喂 多高、很远很远、你呢）

　　4、真是一棵骄傲的小松树，谁再来读读小松树的话，你可以边说边做做动作并要注意表情。（出示小松树说的两句话，指导读）

　　5、小松树站在高高的山顶上，能看到很远很远的地方，它很得意，觉得自己很了不起，有点瞧不起大松树。（板书：得意）大松树呢，它听了小松树的话后有什么反应？（看看课文插图）笑

　　三、导读第三自然段

　　1、过渡：嗯，大松树不跟小松树计较，它心眼儿真大。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的呢？

　　2、让学生仔细读第三自然段，找出并用﹏﹏”画出风伯伯说的话。

⑴ 课件出示风伯伯说的话：孩子，山下的松树比你高得多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！

　　思考：风伯伯用了一个什么样的动作跟小松树说话的？（摸着小松树的头）⑵风伯伯的话你们听懂了吗？

　　生：风伯伯批评了小松树，不让它骄傲。

　　生：风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的，并不是小松树长得高。

⑶怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的,就用它们当时的语气来读读风伯伯的话.⑷ 你觉得风伯伯的话有道理吗？

　　请学生上台演示图片，把山上的小松树拿下来，与山下的大松树作比较，看到底谁长得高。

　　原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开始他还很骄傲呢！再把小松树说的话读一读，（学生齐读小松树的话）我们读书要把前后内容联系起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。

（5）角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。

　　四、学习第四自然段

　　1、过渡：小朋友们读的真棒，那小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？（生读课文第四自然段。）

　　2、指名读“小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。”

　　3、“惭愧”是什么意思？

　　小结：像小松树一样因做错了事现在已经认识到自己错了,而感到难为情,这就是惭愧。小朋友们，如果你们是这棵知道错了的小松树，这时你可能会脸红了，头低下来了。哪位小朋友愿意上来演一演？

　　现在，小松树变成了一个既有礼貌又很谦虚的孩子。小朋友们想和小松树做朋友吗？

　　五、总结

　　假如小松树会说话，他会对大松树、风伯伯、大山爷爷和我们说些什么呢？ 多媒体出示： 小松树可能对大松树说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 小松树可能对风伯伯说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 小松树可能对大山爷爷说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 小松树可能对我们说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

　　通过刚才小松树对大松树、风伯伯、大山爷爷以及我们说的这些话，已经让我们知道，现在的小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。老师要送给知错就改的小松树一句话，同时也把这句话送给你们：

　　虚心使人进步 骄傲使人落后

　　六、作业

　　1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听（必做）

　　2、搜集有关虚心的名言（选做）

　　3、自己编一个《大松树和小松树》的故事，下节课来讲给老师和同学们听（选做）

　　七、板书设计：

　　小松树（贴图）长得高 看得远

　　大松树(贴图)（大山爷爷托起来的）

小松树和大松树23

　　上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。请小朋友们拿出手指和老师一起书写课题。（师板书课题，课题竖向书写，“小松树”三字在上，“大松树”三字在下。“小松树”三字偏小，“大松树”三字偏大。）谁来读读课题？

　　老师听出来了，你心中的小松树不大。

　　小松树是小松树，大松树是大松树，二者大小有别。你读得真好！齐读课题。

　　老师这儿还有一些词语，相信大家一定已经认识了这些词语（出示），谁愿意来读一读。

　　指名读。齐读。学习生字。

　　这节课，小松树和大松树也来到了我们班，想和他们做朋友吗？咱们不能盲目交朋友。这节课就让我们细细品读课文，对他们有了深刻了解后，再作决定。下面请小朋友们自由读课文。

　　我们先来读读课文第一自然段，看看对小松树会有哪些了解？（师出示第1自然段，生自由读后。）能通过读，把你知道的告诉老师吗？ 你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿？ 学生上来贴图，送他们回家。谁来把文中的这句话读一读。

　　过渡：小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山??（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？

　　是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。请小朋友们接着读读第2自然段，看看能读懂什么？（生自由读第2节。）你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？

（相机指导读好“喂”这一语气词）倘若我正着急要用橡皮，却找不到，便对你说：：喂，把你的橡皮借给我用用！听了老师这样的口气你心里愿意借橡皮给老师用吗？为什么？ 生说出自己的看法。

　　小松树太认为自己了不起了。小松树说这段话时，会是怎样的表情？

（边说边在黑板上画了三种不同表情的简笔画：得意、后悔、高兴）让学生讨论小松树此时的表情，并说说理由。

　　那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读，小朋友，现在你们就是这棵大山上的小松树了，对着脚下的大松树来说一说。

　　齐读小松树的话。

　　师：读了小松树和大松树说的话，你还愿意和小松树交朋友吗？

　　大松树听了小松树的话会怎样想？

　　大松树心眼儿真大，宽宏大量，不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？（贴图）

（（出示第3自然段，生自由读，指名读。）谁摸过你的头？

　　当时你有什么样的感觉？

　　能再舒舒服服地读读这句话吗？（生再读。）

　　究竟高多少呢？看着图想一想。能通过读告诉老师吗？ 指名读，分小组读。

　　老师这次听出来了，大松树比小松树高多了。风伯伯的话你们听懂了吗？

　　对，如果没了大山的帮助小松树不可能有这么高。

　　怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的，就用他们当时的语气来读读风伯伯的话。（学生自读）指名生读。风伯伯真慈祥、真宽宏大量。听了风伯伯的话，小松树会怎样呢？（出示第4自然段，生自由读体会。）

“惭愧”是什么意思？（大家一起来做一做这个动作）这时候小松树心里会怎样想呢？

　　现在老师就是大松树，你是小松树，有什么话想跟我说吗？

　　现在我就是大山爷爷，你是小松树，有什么话想跟我说吗？那你们现在愿意跟小松树交朋友了吗？为什么？讨论交流。（现在小松树已经变成了一个既有礼貌又谦虚的孩子了，我们当然欢迎这样的好朋友。）老师这儿也有一句话想送给小松树和你们大家。出示：虚心的人，常想已之短；骄傲的人常夸已之长。

　　四、全课总结

　　学了这篇课文后，你有什么感受？ 再仔细读读课文，读读风伯伯的话，相信你们一定能找到答案。