《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案（集锦12篇）

　　下面是范文网小编整理的《小青蛙找家》教案（集锦12篇），以供参阅。

《小青蛙找家》教案1

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景

　　布置课时数：1课时

　　教学过程：

　　（一）故事导入

　　1、师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢？

　　（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

　　2、师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？

　　（播放音乐中的动物多媒体课件）

　　（二）声音辨别

　　1、师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）

　　2、师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？

　　（多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）

　　3、师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起来听一听它在唱什么歌呢？

　　（多媒体演示歌曲）

　　（三）学习歌曲

　　1、师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　2、师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　（四）编创歌曲

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

　　2、师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的.歌吗？

　　3、师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　4、师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的小动物）

　　5、师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指导）

　　6、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　7、师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？

　　（五）小结

　　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

　　板书设计：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案2

　　—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）

　　二、新课教学：

　　猜谜语导入：

　　（师）：碧绿的衣裳披身上，

　　大大的眼睛头顶长，

　　宽宽的嘴巴大又大，

　　捉虫的本领真高强。

　　（生）：青蛙（课件）

　　师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

　　运用课件，点出课题

　　（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：

　　师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

　　（２）听录音范唱。

　　（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

　　（４）学生跟琴哼唱旋律。

　　（５）学生跟琴填唱歌词。

　　（６）学生跟音乐边唱边跳。

　　三、布置场景，提高学生的兴趣

　　师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。

　　师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。

　　生：漂亮、很美、很新鲜———————

　　师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

　　四、游戏规则：

　　1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的`中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。

　　鼓励学生参加游戏。

　　游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。

　　五、结束部分：

　　渗透环保教育

　　小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。

　　小朋友们还要乐于助人，团结友爱。

　　四、课堂小结。

　　五、学生听音乐走出教室。课后反思：

　　通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教育。

《小青蛙找家》教案3

　　教材内容：

　　选自义务教育课标试验教科书第一册

　　课 题：

　　《小青蛙找家》

　　课 型：

　　学唱课

　　教学目标：

　　1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

　　2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

　　教学重、难点：

　　1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

　　2、能积极的与人配合，参与表演。

　　教具准备：

　　钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

　　教学内容：

　　1、有节奏的学小动物的叫声。

　　2、欣赏有污染的`池塘图片，学会爱护环境。

　　3、演唱、表演《小青蛙找家》。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听《小蜻蜓》律动进教室

　　2、师生问好

　　3、复习《小蜻蜓》

　　二、节奏训练

　　1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）

　　2、按节奏 X X | XX X || 来念

　　3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路

　　三、导入新课

　　教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”

　　师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

　　1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）

　　3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）

　　四、学唱歌曲

　　1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” 试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳 （生）呱――呱呱――呱呱呱

　　2、老师和学生互相配合完成歌曲。

　　3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。

　　4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。

　　5、跟琴唱。

　　6、纠正。

　　7、分两组配合着唱。

　　8、随磁带完整的唱。

　　五、创编、表演

　　1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）

　　2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。

　　六、小节

　　师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？

　　生：保护环境 师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

　　（放音乐，做动作，走出教室）

《小青蛙找家》教案4

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　学习遇到困难，迎难而上的精神和爱护小动物的美德。

　　【过程与方法】

　　在参与合作的过程中，感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。

　　【知识与技能】

　　轻快而富有感情的演唱歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。

　　二、教学重难点

　　【重点】能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

　　【难点】用肢体律动表现歌曲。

　　三、教学用具

　　多媒体、双响筒、钢琴

　　四、教学过程

　　（一）谜语导入

　　师：老师给大家说一个谜语，大家猜一下这是什么小动物？

　　“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。”

　　学生自由发言，引出小青蛙的主题。

　　（二）合作探究，新课教学

　　1。设置节奏接龙的游戏

　　（1）老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏，学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。

　　（2）学生通过双响筒敲击节奏，老师用小青蛙的叫声模仿节奏。

　　2。学唱歌曲

　　（1）以物喻人，故事引入

　　老师讲解故事：有一天啊，天气特别的晴朗，小青蛙一大早就出去玩儿了，在路上，碰到了好多的小动物，有小猴子，小河马，小猎狗，对了还有小杜鹃，小青蛙和它们玩的可高兴了，可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了，那你们猜猜最后它回到家了吗？

　　第一遍欣赏歌曲（播放音乐）

　　老师设置问题：它最后回到家了吗？这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方？

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始终坚信，自己一定能回到家，找到爸爸妈妈，我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底，这首歌曲不但有唱的部分，还有说的部分。

　　（2）新歌教唱

　　①老师范唱，学生聆听。（钢琴伴奏）

　　②老师唱歌唱部分，学生和老师共同唱说唱部分。（钢琴伴奏）

　　说唱部分老师唱“跳”，学生唱“呱”。

　　③老师唱歌唱部分，学生第二遍唱说唱部分。（钢琴伴奏）

　　学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。

　　老师引导：小青蛙是一只非常欢快的小动物，所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。

　　④学唱歌唱的部分

　　老师引导：这首歌曲你们读的地方会了，可是唱的地方还不会是不是？下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱，请你们仔细看黑板，今天的小音符啊，就是这节课的小主人小青蛙（在黑板上贴纸板），小青蛙的高矮表示音的高低。

　　老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第一遍，学生模唱（钢琴伴奏）

　　老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第二遍，学生模唱（速度放慢，注意音准）

　　老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱最后一句。根据图形，解决节拍的问题

　　⑤互换角色，学生唱歌唱的'部分，老师唱说出的部分。（钢琴伴奏）

　　老师纠正：不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立，有表情的演唱。

　　⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。

　　⑦学生为歌曲自由的创编动作

　　由学生讨论回答并表演。

　　找出跳得好的同学表演。

　　由老师引导学生为歌曲整体的创编。

　　（三）肢体律动，感受音乐

　　老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。

　　“跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃，“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。

　　学生将说唱部分集体练习一遍。

　　老师带领学生完整将歌曲表演一遍，唱歌部分，老师伴奏，学生演唱，说唱部分只做肢体动作不唱。

　　（四）课堂小结

　　你们今天的表现真是太棒了，还演的那么可爱，我们感受到了小青蛙不放弃，最终回到家的欢快情绪，那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙，保护它，让我们和小青蛙做永远的朋友！今天的课我们就上到这，再见！

　　五、板书设计

《小青蛙找家》教案5

　　教学目标

　　1、 复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

　　2、 学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的.为歌曲伴奏。

　　重点难点

　　对歌曲的感受

　　教学准备

　　录音、教学光盘

　　教学过程

　　分步目标

　　预设活动过程

　　个性化思考

　　一、复习《小青蛙找家》

　　二、学唱歌曲

　　1、 生跟音乐齐唱歌曲。

　　2、 师生接唱。

　　3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。

　　4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈

　　5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”

　　6、 将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。

　　7、反馈交流，评出优胜小组。

　　三、感受

　　1、 听录音初步感受歌曲情绪。

　　2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。

　　3、 师范唱歌曲。

　　4、 生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、抒情）

　　5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

　　6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。

　　7、 鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。

　　8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。

　　课后反思

《小青蛙找家》教案6

　　教学内容：

　　1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

　　2、音乐游戏：小青蛙找家

　　教学目标：

　　1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

　　教学手段：录音机、磁带、多媒体

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

　　2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　三、新授课。

　　1、导入：

　　师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

　　师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

　　今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

　　2、学唱歌曲：

　　听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

　　有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

　　教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

　　3、歌曲处理：

　　同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

　　[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。

　　强调：歌曲第一句轻快。

　　“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

　　单字“呱”要唱的轻快有弹性。

　　结束句要唱的连贯、一气呵成。

　　4、反复练唱。听音乐练唱。

　　四、音乐游戏：

　　下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、讲解游戏规则：

　　全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

　　跟音乐做游戏，表演的`好奖励小红花。

　　2、讲解游戏规则：

　　全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

　　（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）

　　听音乐做游戏。

　　五、小结：

　　同学们通过今天的学习你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

　　板书设计：小青蛙找家

　　找不到家着急

　　找到家高兴

《小青蛙找家》教案7

　　游戏辅导意向：

　　引导幼儿愿意和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规则

　　游戏准备：

　　学习游戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），小青蛙头饰若干

　　游戏规则：

　　一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。

　　游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动，

　　儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家”中

　　（圈的数量少于幼儿人数）

　　行为观察：

　　1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的'进程？情绪状态如何？

　　2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？

　　3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？

　　4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何？

　　5、当“家”的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？

　　澄清讨论：

　　1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？

　　2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？

　　3、想一个好办法，怎样可以快速的找到家？

　　4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？

　　外显行为

　　评价要点

　　1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。

　　2、愿意自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

　　3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。

　　教学反思：

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案8

　　活动目标

　　1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。

　　2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》

　　师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

　　2. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。

　　3. 节奏训练：

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?

　　幼：认识，是小青蛙。

　　师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

　　幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的

　　师幼共同表演节奏练习。

　　4. 律动：小蝌蚪找妈妈

　　师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

　　师幼共同表演律动。

　　二、基本环节：

　　1. 以故事形式引出主题。

　　师：小蝌蚪游啊游，渐渐地长成了小青蛙，有一天，几只小青蛙跑到很远的`地方去玩，突然，刮起了大风，下起了大雨，小青蛙们焦急的往家跑，跑着跑着迷了路，记得它们边叫边跳，最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》

　　2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》

　　师：最后，小青蛙终于找到了家，这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先，老师弹奏全曲，请小朋友按照强弱规律强拍拍手，若拍拍腿，

　　3. 教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词

　　4. 重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足

　　5. 教幼儿学歌曲(四遍)

　　6. 教师唱歌谱，幼儿添歌词，

　　7. 请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，

　　8. 老师唱上句，小朋友唱下句

　　9. 请小朋友用打击乐演唱

　　10. 分组唱，指名唱

　　三、游戏：青蛙捉害虫

　　师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)

　　四、结束环节：师小结 总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。

　　五、延伸环节：

　　请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

《小青蛙找家》教案9

　　活动目标：

　　１、在教师的引导下，借助于图谱的`形式，学习2/4拍的节奏型。

　　２、感受律动游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件、荷叶图谱、音乐

　　活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。

　　二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

　　１、引导幼儿学习第一种本领。

　　２、幼儿练习青蛙跳。

　　３、学习第二种本领。

　　４、幼儿练习青蛙跳。

　　５、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。

　　三、游戏活动。

　　１、分组让幼儿练习跳跃。

　　２、播放音乐，与幼儿一起跳跃。

　　四、活动结束。

《小青蛙找家》教案10

　　教学目的：

　　1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

　　3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

　　教学重点：

　　让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。

　　教学难点：

　　注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

　　教学准备：

　　与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语）

　　小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。

　　老师讲述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老师示范演唱、演示

　　2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的'整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。

　　3、老师讲述歌曲处理要求：

　　第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。

　　4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。

　　三、音乐剧表演：

　　为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。

　　在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。

　　在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。

　　四、小结、结束。

《小青蛙找家》教案11

　　教学目标：

　　l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

　　2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

　　3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。

　　教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

　　教学难点：

　　1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

　　一、学生听着《小青蛙》进入教室

　　二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一

　　下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，

　　儿子有尾没有腿，

　　儿子长成妈妈样，

　　断掉尾巴长出腿。 (打一动物)

　　回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)

　　同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

　　2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

　　跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

　　3 创编动作

　　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

　　三、学唱歌曲

　　1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

　　2 展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　3 学唱歌曲。

　　4 全体学生演唱

　　5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

　　带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)

　　唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)

　　四、 音乐游戏《小青蛙找家》。

　　真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？ (表演)

　　他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)

　　五, 编创歌曲

　　小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

　　瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）

　　其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起小动物头像）

　　师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　师：时间到了,同学们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的'最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.

　　六, 小结

　　今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

《小青蛙找家》教案12

　　课题：

　　小青蛙找家

　　总课时数：

　　第2节

　　教学内容：

　　1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

　　歌曲处置

　　2、音乐游戏：小青蛙找家

　　教学目标：

　　1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

　　教学重点：

　　学唱歌曲

　　教学难点：

　　歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

　　教学手段：

　　录音机、磁带、多媒体

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

　　2、集体排成常有的.唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　三、新授课。

　　1、导入：

　　师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

　　师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

　　今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

　　2、学唱歌曲：

　　听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

　　有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

　　教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

　　3、歌曲处置：

　　同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

　　[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。

　　强调：歌曲第一句 轻快。

　　“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

　　单字“呱”要唱的轻快有弹性。

　　结束句要唱的连贯、一气呵成。

　　4、反复练唱。听音乐练唱。

　　四、音乐游戏：

　　下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、讲解游戏规则：

　　全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

　　跟音乐做游戏，扮演的好奖励小红花。

　　2、讲解游戏规则：

　　全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。

　　（注意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力）

　　听音乐做游戏。

　　五、小结：

　　同学们通过今天的学习你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌张害怕）

　　板书设计： 小青蛙找家

　　找不到家 着急

　　找到家 高兴

　　课后小记：