教师职业道德规范学习心得体会

教师职业道德规范学习心得体会精品【精选4篇】

教师职业道德规范学习心得体会精品 篇1

　　学习了新的《中小学教师职业道德规范》，有以下几点体会：

　　一、 为人师表，忠诚于教育事业

　　教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

　　作为一名教师，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

　　“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

　　二，树立终身学习的思想，努力提高自身业务素质

　　教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。

　　教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

　　三、无私奉献，关心每一位学生的成长

　　奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。

　　教师要关心和爱护学生，要尊重学生的人格，平等公正对待每一位学生。要做学生的良师益友。既要保护学生的安全，又要关心学生的健康。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现他们的优点，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

　　总之，教师必须先为人师，必先行为示范，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上，努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。

教师职业道德规范学习心得体会精品 篇2

　　当老师没有什么荣誉可言。教师在人才培养和文化科学事业发展中发挥着重要作用。做好教师工作，首先要热爱教育事业。忠诚教育是教师职业道德培养的灵魂。孔子云说:“如果你不命令你的身体是正确的，你就会这样做。如果你不命令你的身体正确，你就不能服从它。”中学教师为未成年人工作，对他们的成长具有很大的可塑性。教师的道德表现会影响学生的生活。作为一名教师，榜样的力量是无限的，它的表率教学必须比说教教学更重要。追求卓越和高标准的自我职业道德是我们未来民族道德素质建设的基础。只有这样，我们才能专注于教育事业，把我们的一生奉献给教育，用自我智慧的钥匙为学生打开科学知识的大门，用自我高尚的品德和健全的人格塑造学生完美的灵魂。对于“保护学生安全”这一最突出的问题，我校在平时工作中十分重视。我们不可能忽视对学生生命的保护。无数的老师在地震灾区，在山川起伏的时刻，用自己的身体尽力为学生提供庇护，让世界感动。我想如果我在中间，我一定是那么的绝望，因为那是老师的职业本能，对学生来说，我们就像父母一样。

　　当今社会是一个知识社会，学习型社会，知识更新速度加快。因此，教师应该树立终身学习的理念。具有广泛而扎实的专业知识和技能，真正掌握教书育人的能力，特别是必要的现代教育技术手段，有意识地参与教育研究。在教学实践中，要发现、分析、探索新的方法和解决问题的新方法。方法通过教师的创造性工作，培养具有创新精神和实践潜力的学生。教师职业道德不是一个空空如也的思想外壳，而是教师高尚的人格、娴熟的专业技能和执着的专业精神的结合体。在教育教学中树立“终身学习”和“永远探索”的理念，以适应瞬息万变、日新月异的发展世界，迎接挑战和机遇。我们应该集中精力学习理论，运用理论，为教育事业不断攀登和终身奋斗。在实践中，要重视自身的专业培养，不断提高自身的专业素质，拓宽知识面，成为教师职业道德建设的主要材料。这也是第一次将“不违反规定加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”写入教师道德规范。克服教育的浮躁现象是一种科学的教育理念。但现实并不乐观，盲目追求片面、短视的结果，学生苦不堪言，老师也经常介入。我认为要真正实现上述规范，教师需要以宽广的胸怀和长远的眼光来对待学生，并注重学生的可持续发展。如何科学、定量地评价学生的课业负担，我认为是一个问题。

　　无论如何，我总是坚持探索少而精的作业量，这样学生的学习才能继续高效。

教师职业道德规范学习心得体会精品 篇3

　　通过对王校长领学的《中小学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：

　　首先要爱岗敬业。作为教师，要热爱自己的事业，要对教学工作有着“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。坚守我校的校训做最好的自己。

　　其次要关爱学生。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生要一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。不能戴有色眼镜，不能变相体罚学生。要做到“爱心、耐心、细心，”俱到。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些学困生要付出更多的.努力，不能过分生气，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　再要教书育人。孜孜不倦，用心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。我们要不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，积极参加学校组织的各种活动中去，如师德演讲，读书沙龙等。还要为人师表，要求我们以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生都具有潜移默化的影响，学生都喜欢模仿教师一言一行，一举一动，因此，教师必须要为学生做出榜样，严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

　　最后教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段的使用，应对日新月异、飞速发展的世界，应对挑战和机遇，在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

　　我希望自己能够做到在日常生活的细节上去关心爱护学生，培养学生良好的品行，严于律己，作风正派，作一名合格的人们教师。

教师职业道德规范学习心得体会精品 篇4

　　小学班主任非远程培训学习心得

--关爱学生董定小学 刘文斌 教师职业道德是教师在从事教育教学工作过程中所应遵循的行为规范和必备品德的总和。它的内容主要包括依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。其中关爱学生是教育成功的根本保证，是教师职业道德的集中表现。教师只有关爱学生，才能在教育中发挥最大限度的作用。

　　在很多教师的心里，都只疼爱那些学习成绩优异的同学，而讨厌那些调皮捣蛋、学习成绩又不佳的后进生。作为教师，可能都有这种心态，也很难克服这种心理，但其实教师应该善待每一个后进学生，我也是从一个学生的身上才体会到这一点：

　　从一年级的第一节课第一次作业开始，我就一直认定这个小男孩肯定是我们班里基础最差、接受力最弱的学生。他上课经常发呆，从不认真听课，也不举手回答问题，做作业的时候，也总是东张西望的，而且几乎每次都不能按时完成我布置的作业，写的字也是最不成形的，有时候我真的无法下笔批改他的作业。一下课，他从来都不与其他同学一起玩耍或是聊天，总是一个人闷着坐在座位上，或是呆站在阳台上，性格显得十分内向。

　　记得有一次，我带全班同学在操场上玩“丢手绢”，他也参与了，但是没有一个学生愿意把手绢丢在他身后，在我重新宣布新的游戏规则（必须每个同学都要丢一次）后，有个学生把手绢丢到了他身后，1他不站起来追丢手绢给他的同学，按游戏规则，他要被罚唱歌或是学小动物叫，但是他却蹲在原位一动不动，我和其他学生叫了他好几遍，他都不理，而且还一副想哭的样子。

　　说心理话，这样一个成绩不佳、性格内向的孩子，我的确不喜欢。课堂上，我一看到他发呆或是东张西望的，我就忍不住想骂他几句，更不用说会用什么关爱的眼神看他或关心的话鼓励他。可是有一次，我让同学们读出黑板上钟面的正确时间，我从不指望他会自己举手回答问题，可是出乎意料的他竟然慢慢的举起了小手，我怀着半信半疑的心理让他起来读时间，他看看黑板又看看我，我微笑着对他点了点头，他终于慢慢读出了时间，可是时针读错了，我又用温和的话语提示了他一遍，鼓励他再读一次，这一次出乎意料的，他读出了时间，不仅读的正确，而且声音洪亮，让教室里的每一个人都能听得清清楚楚。我感到非常意外和高兴，马上让同学们给了他响亮的掌声，他又高兴又害羞的坐下了，脸上还露出了得意的笑容。从那次回答问题后，我发现他把小手举起来的频率大大提高了，慢慢地，他做的作业有了很大的进步，不仅字开始写的像样了，就连正确率也提高了，成绩也一天天的好起来了，更值得高兴的是，他课间还会和其他同学一起玩耍了，性格明显比以前开朗了许多。

　　仅仅是一个微笑，就能让一个孩子有了这么大的进步。老师们何必吝啬一个微笑和动作呢？何不借助微笑把良好的愿望传达给学生，保护学生幼小的心灵和刚刚萌发的智慧呢？

　　俗话说：世界上没有两片完全相同的叶子。同样的，每个学生的个性、特征也有所不同,面对不同类型的后进生，教师应真诚、平等的对待他们，注意保护他们的好奇心和求知欲，尊重和鼓励、关爱和呵护每一个后进学生。