说课稿模板

说课稿模板（精选3篇）

　　下面是范文网小编收集的说课稿模板（精选3篇），欢迎参阅。

说课稿模板1

　　教材分析：

　　本课有三幅图。第一幅图，小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图，南瓜已经运到家，土妈妈奇怪的文小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈命。小兔究竟是怎样运南瓜，是第二幅图，这幅图是一个空缺，留给学生想象的空间。为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法，指导什么办法好事本课的重点。

　　教学目标：

　　1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。

　　2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。

　　3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。能发扬团体合作的精神

　　教学重点：

　　知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚

　　教学难点：

　　能对别人的办法进行评议

　　教学过程：

　　课前交流：

　　同学们，你们都喜欢听故事吗？你听过那些故事？

　　（这个故事我也听过，我也很喜欢。

　　噢，这个故事我没有听过，那天你能讲给我听嘛？我相信你一定讲得很好。）同学们你们都喜欢听故事。那么同学们你们想通过自己的思考边一个小故事给你的朋友听嘛？今天折合可我们就来边一个小故事，只要你能过认真地听，我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。

　　同学们准备好了吗？下面我们就来上课。

　　一、创设情境，激趣引入：

　　1、讲故事。

　　从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

　　2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？

　　（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？

　　3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？

　　4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

　　二、想象过程，并说具体

　　1、四人小组讨论：小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。

　　2、全班交流。教师板书：

　　方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚动。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拖。d看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运。e请大象用鼻子运。f把南瓜当作船，划回家。g拿刀子切开，再运回家。

　　3、说说你是怎么想出这种办法来的？

　　4、同学们说了这么多的办法.学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑，交流自己的看法。

　　5、议一议：那种运南瓜的方法比较好简单、省时、省力？为什么？再没有人帮忙，没有工具的情况下那种办法比较好？

　　三、了解结果,增强学生探究过程的愿望

　　1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，我们来看你从图上你看出了什么？（观察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？？同桌分角色练说。

　　2、同桌表演（要求边说边做出动作，还要有表情）

　　3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。

　　过渡：小兔运回了大南瓜，又得到了妈妈的夸奖，特的心里美滋滋的。

　　四、课后拓展：编故事

　　1、选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。

　　2、作业

　　（1） 选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。

　　（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。

说课稿模板2

　　各位评委老师：

　　大家好!

　　“天行健，君子以自强不息”。自强不息是小到个人，大到社会发展的生生不息的动力源泉。对于残疾人这个特殊的群体来说，生理的残疾带来了巨大的生理不便和心灵创伤，自强不息又有着特殊而重要的涵义。

　　一、说教材特点

　　《自强不息》是全日制聋校八年级实验教材思想政治第一册第二十课的内容，主要讲了肢残人洪仿毅在身体高度残疾，累受生活磨难的情况下，顽强不屈，自立自强，创造出令人瞩目的业绩的事迹。

　　本课的主要编写意图是对学生进行自强不息的教育，使学生懂得，残疾人虽然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉沦，勇于拼搏，一样可以成为生活的强者，从而帮助学生树立正确的生活信念，战胜各种艰难险阻，搏取生命的精彩。

　　由于聋校一直使用较为陈旧的人教版原编聋校实验教材，不仅教材编写理念落后，编写的结构生硬，而且内容贫乏，缺乏立体感。因此，需要教师在教学设计中大胆地挖掘、取舍，进行师本开发，以期在老教材的旧瓶中装入新思想、新理念的酒。

　　教师的师本开发主要有以下几种方式：

　　1、舍弃。即去掉教材中不合时宜的教学内容;

　　2、添加。即添加新的时代环境下有益教学的内容;

　　3、改造。即对原来课本中的相关内容进行整合和变化。

　　二、说学情分析

　　七年级的聋生在年龄上达到了初中学生的阶段，已经具有了较好的认知能力，但认知的表面性、片面性也比较突出，情感、思维发展已较为丰富，但受认知局限影响，情感缺乏深度，抽象思维的发展也较为缓慢。而且，由于学生的残疾状况各不相同，残疾学生之间的个别差异较之健全学生要更大、更复杂。

　　三、说教学目标和重难点

　　根据聋校思品课程改革的基本要求，并结合前面的教材和学生的学情分析，我确立了以下教学目标：

　　(一)认知目标：

　　1、知道“自强不息”字面和丰富的内在涵义。

　　2、懂得残疾人只要自强不息，一样可以成为生活的强者。

　　(二)情感目标：

　　1、欣赏、敬佩有自强不息精神的人。

　　2、立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。

　　(三)行为目标：

　　做到从身边小事做起，身残志坚，奋发向上。

　　本课的教学重点是激发学生信念，引导学生立志学习残疾人典型事迹，做自强不息的人。教学难点是让学生充分理解生活中自强不息的丰富涵义并积极应对生活中的顺境和逆境。

　　初二政治说课稿范文二：《我知我家》

　　各位评委老师：大家好!今天我要说课的框题是《我知我家》。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

　　第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

　　第二：说教学目标一.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力;三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

　　第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识;教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

　　第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛;2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力;3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。

　　第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

　　第六：说教学过程

　　(1)新课导入(5-6分钟)我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

说课稿模板3

　　一、教材简介

　　《秋天的保健》是浙教版二年级上册第三单元第二课的内容 ,这个单元融合秋天的景色，果实，秋天的疾病，以此让学生了解秋天的特点，进行热爱环境，热爱粮食，热爱自己，热爱大自然的教育，较好地体现了课程的综合性。

　　根据教材特点和学生的实际情况，把本课的学习目标制定为：

　　1、了解秋天常见疾病，探究引发疾病的原因。

　　2、了解秋天的保健常识，学会如何保健。

　　3、进一步培养获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

　　根据这样的教学目标本节课设计了两个版块的内容：

　　1、最近你的身体有什么不舒服？是什么原因引起的？

　　2、观察课本插图，联系自己的生活，说说我们应该怎么做？

　　二、学生情况

　　1、心理特点：

　　二年级学生心理趋向稳定，自信心不断增强，产生了竞争意识和集体荣誉感，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。所以需要老师采用多样的评价手段，调动学生主动探究的积极性。

　　2、小组构建

　　我们在小组构建中，遵循了组间同质，组内异质的原则，将优、良、中、差的学生进行了组合，并根据各自的特点有侧重的安排学习任务，并对组长的语言表达采取集中培训，个别辅导，家校配合的方法进行规范，从而完善整个小组的机制，形成集体的合力。

　　（一）小组构建：

　　根据学生平时课堂表现、自身性格、学习情况及性别进行划分，并按1、2、3、4固定编号。

　　（二）设计组名、口号，培养学生的集体归属感。

　　在组名的设计中，根据孩子们喜欢小动物的特点进行小组内商量确定，如精灵鼠、棒棒熊、智慧龙、跳跳蛙等，在此基础上我们还在小组内进行口号的设计，要求口号要与自己的组名相结合。

　　（三）任务分配：

　　在4人小组中，组长负责组织整个小组的活动流程，如开头的组名介绍、口号的领读；而其它组员则人人都有任务，都要面向全体同学进行展示，从而使每位同学都有展示自己的机会，也避免了一部分孩子的推诿心理。

　　而对小组长我们则进行了系统的培训，如语言表达方面要求做到：我们是XXX小组，我们的口号是“XXXXXXXXXXX”,下面由我们小组和大家一同完成XXXXX的任务，先请XXX发言；中间组员发言完毕后要进行即时的评价；结束时从两方面进行：一为我们小组发言完毕，谁还有补充请举手；二为我们小组汇报完毕，谢谢大家。

　　（四）小组评价：

　　小组评价与个人评价相结合，人人准备红花本，在个人完成良好时进行当堂加盖红花，而对于整个小组都表现良好的同学，我们则利用小组“平时表现”进行记录得分，每天将各组得分情况进行公示，并张贴在教室后面的表格中，一周后进行总评，评选出“明星小组”和“每周之星”，依次类推，评选月明星、季明星，从而形成小集体间的竞争。

　　而对于小组的评价内容也在不断变化，从最开始的表达语句要连贯、通顺，进而要求表达要完整，逐步过渡到声音要响亮，同时如果组内4人都能做到这些方面，则进行整体评价。

　　三、设计理念

　　理念一：课堂教学源于生活。

　　品德与生活课程强调“关注儿童的现实生活”,我们的课堂就应该落实这一理念。秋天是一个传染病高发的季节，由老师看病入手，让学生交流自己在秋天生过哪些疾病，并说说当时难受的感觉，再让学生学习秋天的保健知识。这样源于生活的课堂教学，能缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，较好地激发其学习的兴趣。

　　理念二：用生活指导生活。

　　品德与生活应当源于生活，但绝不是儿童生活的简单翻版，课程的教学意义在于“高于生活”。因此，本课教学设计从“认识秋天的特点”,“了解秋天保健的常识”过渡到“我们在秋天如何保健”逐层深入，实现了质的飞跃。学生从课前调查以及课内医生的介绍，老师的指导，同学的交流中了解到更多秋天保健的知识。这就是“在生活中指导儿童生活”,一定会给儿童今后的生活带来帮助。

　　理念三：用“综合”的理念设计课堂活动。

　　品德与生活是综合课程，就要运用多种教与学的方法，以“综合”的理念来设计课堂教学，整体发挥教育优势，促进学生的发展。在课前的准备活动中安排学生向社区或家长了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了学生知识面，让他们了解基本的保健知识，又培养了学生搜集信息的能力。

　　而在课堂教学中，我们从老师到医院看病时看到的现象入手，引出本课学习内容，谈及秋天的多种疾病，教师补充图片，图文并茂，很快集中学生的注意力，从而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常识”一环，学生分别从图片入手，交流看法，联系自己在生活中该如何去做。同时设计《两只老虎》的新编版本，将音乐融入教学；最后检测环节又设计了“为爸爸妈妈设计健康卡”一环，将写话也放进了课堂，这样调动学生眼、耳、口多种感官，既培养了自主探究，合作学习的能力，又对学生进行了良好行为习惯的教育。而教师的设计也时时不离学生的生活。

　　四、教学过程

　　一、激情导课：

　　由老师感冒到医院看病引出话题： 秋天是最容易引发疾病的季节之一，那怎么样在秋天里少生病呢？

　　从而点明本节课课题：《秋天的保健》。

　　二、民主导学：

　　（一）了解秋天的常见疾病，探究发病原因。

　　任务呈现：最近一段时间，你有身体不舒服的时候吗？说说看，哪里不舒服，是由什么原因引起的呢？

　　（二）了解秋天保健的常识，学会如何保健。

　　任务呈现：请大家认真观察课文插图，小组内同学互相说一说，图中的小朋友做得对不对？联系自己的生活想一想，我们应该怎么做？待会儿，每个小组选一个代表来发言。

　　三、检测导结：

　　为爸爸妈妈送礼物——设计一张健康卡片，将课内所学知识延伸到课外，运用于生活。