幼儿园托班音乐游戏说课稿

幼儿园托班音乐游戏说课稿3篇 中班音乐游戏说课稿范文

　　下面是范文网小编整理的幼儿园托班音乐游戏说课稿3篇 中班音乐游戏说课稿范文，供大家赏析。

幼儿园托班音乐游戏说课稿1

　　幼儿园托班音乐游戏教案：小小乌龟上山坡

　　来源: 作者:jingzi 发布时间:2011-3-30 9:33:00 浏览:[2619] 感谢jingzi上传

　　目标：

　　1．在情景中感受优美、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容

　　2．理解词：远足、乐悠悠

　　3．愉快的参加音乐游戏活动。

　　重、难点：扮演角色体验远足的乐趣

　　准备：环境布置——春天、小背包、乌龟头饰、音乐

　　过程：

　　一．律动《春天》

　　二．发声练习<走路>

　　看看哪些小动物也来了？

　　过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢？（老师听小乌龟说），告诉大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：

　　有谁知道什么是远足？（理解远足：外出游玩的意思）

　　三．老师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗？老师示范

（放音乐）

　　1．你们听清楚了吗，小乌龟到哪儿去远足？

　　2．上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音？

　　3．远足去要带些什么东西？

　　4．你们觉得远足去开心吗，很开心我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。

★四．老师带你们一起去远足。（放音乐，带领幼儿模仿小乌龟的动作）

　　幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做游戏

　　五．音游：找朋友

　　幼儿仍然模仿小乌龟做找朋友的游戏。

幼儿园托班音乐游戏说课稿2

　　幼儿园大班音乐游戏教案：小动物在哪里

　　活动目标

　　1、通过游戏初步学习对唱的表演方式；

　　2、巩固认识小花猫、小黄狗、小鸭子等动物的名称；

　　3、体验在游戏中与教师对答的快乐。

　　活动准备

　　动物（小花猫、小黄狗、小鸭子）胸卡若干，草地躲藏背景图，小花猫、小黄狗、小鸭子图片；小花猫、小黄狗、小鸭子头饰各一个；花草场景若干、音乐带。活动过程

　　一、做律动《汽车开来了》进入活动场地，激发幼儿兴趣。

　　师：今天天气真好！我带你们到草地上玩好吗？（好）

　　教师带幼儿做律动，然后请小朋友找个舒服的位置坐下。

　　二、以场景表演引入主题，让幼儿学会朗诵歌词，理解歌词意思

　　师：今天啊，老师请来了三个小动物，我们来看一看他们是谁啊！喵喵喵，哦！原来是小花猫、还有呢，我们听听汪汪汪，哦，是小黄狗，嘎嘎噶，恩还有小鸭子！今天他们要来和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，现在我们用小手把小眼睛捂起来，小花猫，小黄狗还有小鸭子要去躲起来了。

　　三、教师示范对唱歌曲，让幼儿学会对唱的方式，熟悉旋律

①师：现在我来表演一首歌给小朋友听，教师完整地范唱一次整首歌曲。

②这首歌好不好听啊？让小动物来唱给你们听！大家注意听哦（教师示范对唱歌曲）

　　教师边唱“小花猫，小花猫，你在哪里？”边找小花猫；（请一位教师戴着小花猫头饰跳出来回答：“我在这里，我在这里，你好不好”）哦，小花猫出来了，我请这边的小朋友来表演小猫，我给你们带上胸卡好不好。（好）

　　师：我们接下来找谁呢？一起叫小黄狗出来吧。

　　教师边唱“小黄狗，小黄狗，你在哪里？”边找小黄狗；（请一位教师戴小黄狗头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好”）我再请这边的小朋友来表演小黄狗，我也给你们带上胸卡。（好）

　　师：小鸭子跑到那里去啦？我们一起来叫它出来好不好？

　　最后还有小鸭子，大家一起来找小鸭子，教师边唱“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”边找小鸭子；（请一位教师戴小鸭子头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好？”）

　　四、教师与幼儿共同游戏，使幼儿感受游戏中的快乐

　　师：小动物唱得真好听，今天请小朋友也来做小动物，一起来玩游戏好不好？（教师给幼儿分发胸卡）

　　师：我把我的眼睛捂起来，你们快去藏好哦！

　　师：小鸭子，小鸭子，你在哪里？”（我在这里，我在这里，你好不好？）小黄狗，小黄狗，你在哪里？（我在这里，我在这里，你好不好？）小花猫，小花猫，你在哪里？（我在这里，我在这里，你好不好？）

幼儿园托班音乐游戏说课稿3

　　一、设计意图

　　小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

　　二、教学目标的制定

　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

　　音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

　　皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及

　　感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

　　三、活动准备

　　为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

　　1、情景课件。

　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

　　3、创设在游戏中学习的氛围。

　　4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

　　四、活动流程

　　一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

　　二、看小鸡、听节奏、做动作。

　　1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

　　2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

　　托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

　　五、听歌曲，讲解游戏规则。

　　3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

　　4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

　　5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草

　　地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）

　　六、幼儿游戏

　　6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。