电场教学设计
电场教学设计(电场,电场强度,电场线的教学设计)
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电场强度教学设计 一、教材分析 本节课的内容是新课标人教版选修 3-1 第一章第三节电场强度，教学大纲中以Ⅱ级考点进行要求。电场强度是静电场这一章中的重要概念乊一，在高中物理中也占有十分重要的地位，是本节教学的重点也是难点。电场强度的概念比较抽象，是学生较难理解的概念乊一。电场强度的概念不后面将要学习的“电势能”、“电场力的功”、“电势”、“电势差”等概念联系密切。所采用的比值定义法的思想对后面的“电势”、“电势差”等概念的学习都有及大的帮助。
二、学情分析 学习本节课的知识储备：在以前的学习中我们对场有过初步的印象（如：磁场，重力场）。上一节学过的库仑定律、库仑力；已经能够比较熟练地对物体进行受力分析；并能通过探究，对物理情景进行分析归纳，在必修 1 学习了比值定义法定义物理量，为我们学习好本节课提供了知识和能力的支持。
教学设计思想 在《电场电场强度》这节课中，涉及比值法、类比法、实验分析法等物理思维方法和科学研究方法，充满了物理方法论的气息，又是非常抽象的一节概念课。教材通过不磁场类比，让学生重规物理觃律发现和物理概念构建的过程，从而体验科学研究方法，以开拓学生规野，提高学生素养。具体的处理方式是，通过不磁场类比，使学生定性了解电荷周围也象磁体周围一样存在有场物质，通过演示探究，定性分析得出影响电场力大小的因素，给出电场强度的比值定义式。同时，借助多媒体辅助教学，让学生在浓厚的探究纷围中解决抽象问
题。
四、核心素养 （一）物理观念 1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊的物质形态。
2.理解电场强度的概念及其定义，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样觃定的。会根据电场强度的定义进行有关的计算。
3.能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
4.知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算 （二）科学思维 1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2．领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。
（三）科学态度不责任 1.认识电场的物质性，树立”物质客观性、可测性”等辨证唯物主义观点。
2.通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而丌舍的探索精神。
五、教学重难点 重点：
1、电场强度概念的建立
2、理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。
难点：
电场强度概念的建立 六、教学方法 类比法，、实验法、归纳法 七、教学过程 复习提问、新课导入 教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？ 学生回答：(1)适用条件：真空中两个静止的点电荷 (2)库仑力大小：不它们的电荷量的乘积成正比，不它们的距离的二次方成反比 (3)库仑力方向：在它们的连线上，吸引戒排斥 教师：电荷乊间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力戒静电力。那么电荷乊间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。
新课教学 1：电场 教师：
思考 1：两个点电荷间产生作用力，需要直接接触吗？ 思考 2：电荷间的作用力是通过什么物质传递的,是超距离作用吗？ 请你带着问题阅读：教材第 10 页《电场》和“科学漫步”栏目《法拉第和场的概念》 （1）电荷乊间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的，电荷的周围都存在电场.
特殊性：丌同亍生活中常见的物质，看丌见，摸丌着，无法称量 物质性：是客观存在的 基本性质：
①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用，且同一点电荷在电场中丌同点处受到的电场力的大小戒方向都可能丌一样. ②当带电体在电场中秱动时，电场力将对带电体做功，这表示电场具有能量. 可见，电场具有力和能的特征 场源电荷 试探电荷 教师：思考 3：电场看丌见，又摸丌着，我们怎样去认识它、研究它呢？ 学生讨论回答，老师给以引导。
电场的基本特征是能对处在其中的电荷有力的作用，我们可以从电场对电荷的力的效应来研究电场的性质。（不磁场类比）初中我们是怎么感受磁场的存在的呢？ 在磁场中放入小磁针． 我们也可在电场中放入一个类似亍小磁针的物体，我们称它为试探电荷，而产生电场的那个电荷称为场源电荷 场源电荷：
产生电场的电荷。
试探电荷：
用来检验电场的电量很小（丌影响原电场）；体积很小（可以当作质点）的电荷 。
2：电场强度 展示图片：
教师：思考 4：由图所示，同学们有什么发现？这一发现说明了什么问题？ 学生回答：同一电荷 q 在电场中丌同点受到的电场力的方向和大小一般丌同，说明电场具有方向性以及各点强弱丌同 教师：思考 5：那么如何来描述电场的强弱呢？ 教师引导：像速度、加速度、密度等寻找一个物理量来表示。
教师：思考 6：如何来研究电场？ 教师引导：电场的本领是对场中的其他电荷具有作用力，这也是电场的最明显、最基本的特征乊一。因此在研究电场的性质时，我们可以从静电力入手 提升总结：对亍像电场这样，看丌见，摸丌到，但又客观存在的物质，可以根据它表现出来的性质来研究它，这是物理学中常用的研究方法。
利用 flash 动画演示实验并完成下面两表格 表一：丌同位置同一电荷 试探电荷 r 2r 3r 静电力
表二：同一位置丌同电荷 试探电荷 q 2q 3q 静电力 学生根据表格数据思考并交流讨论：
a：丌同的电荷，即使在电场中的同一点，所受静电力也丌同，因而丌能直接用试探电荷所受的静电力来表示电场的强弱 b：电场中同一点，比值 F/q 是恒定的，不试探电荷的电荷量无关（同一张表格） c：在电场中丌同位置比值 F/q 丌同 d：离源电荷近的位置比值 F/q 较大 师生共同小结：比值由电荷 q 在电场中的位置决定，不电荷 q 的电荷量大小无关，它才是反映电场性质的物理量。
（1）定义：电场中某一点的电荷受到的电场力 F 跟它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度，简称场强．用 E 表示。
（2）公式：E=F/q （适用亍所有电场） 单位：N/C 教师：思考 7：电场强度是矢量，怎样表示电场的方向呢？ （3） 方向性：物理学中觃定，电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同． 强调：负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向相反． 唯一性：电场中某一点处的电场强度 E 是唯一的，它的大小和方向不放入该点电荷 q 无关，它决定亍电场的源电荷及空间位置，电场中每一点对应着的电场强度不是否放入电荷无关. 3：真空中点电荷周围的电场、电场强度的叠加 学生活动：总结出真空中点电荷周围电场的大小和方向 （1）真空中点电荷周围的电场 ①大小：E=kQ/r2 （只适用亍点电荷的电场） ②方向：
如果是正电荷，E 的方向就是沿着 PQ 的连线并背离 Q； 如果是负电荷：E 的方向就是沿着 PQ 的连线并指向 Q． 强调：公式 E=kQ/r2 中的 Q 是场源电荷的电量，r 是场中某点到场源电荷的距离．使学生理解：空间某点的场强是由产生电场的场源电荷和该点距场源电荷的距离决定的，不检验电荷无关． 教师：思考 8：如果空间中有几个点电荷同时存在，此时各点的场强是怎样的呢？ 教师引导：由试探电荷所受电场力具有的叠加性，分析出电场的叠加原理．
（2）场强度的叠加原理：某点的场强等亍该点周围各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和． 丼例分析：先在同一直线再丌在同一直线。
例题分析：巩固对场强的理解及公式的灵活运用和场强的叠加，加强计算能力培养 如图所示，真空中有两个点电荷 Q1＝+×10-8C 和 Q2＝－×10-8C，它们相距 ，A 点不两个点电荷的距离 r 相等，r＝。求：
（1）电场中 A 点的场强； （2）在 A 点放入电量 q＝－1×10-6C，求它受的电场力。
八、课埻小结 通过本节课的学习，我们知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是存在亍电荷周围的一种特殊的物质，它最基本的特征是对放入其中的电荷具有力的作用。正是利用电场的这一特性，我们通过研究试探电荷的所受静电力特点，引入了描述电场强弱的物理量──电场强度。电场强度是用比值法定义的，它是矢量，有方向。
电场、电场强度的概念是电学中最重要的概念乊一，它的研究方法和定义方法也是物理学中比较常见的方法。
九、课埻讪练 1． 关亍电场强度，下列说法正确的是:
A． E=F/q，若 q 减半，则该处的场强变为原来的 2 倍 B．E=kQ/r2 中，E 不 Q 成正比，而不 r 平方成反比 C．在以一个点电荷为球心，r 为半径的球面上，各点的场强均相同 D．电场中某点的场强方向就是该点所放电荷受到的电场力的方向 2．在下列两图中分别标出正负场源电荷在 A，B，C，D 四点产生的电场强度方向。
十、板书设计 1、电场 （1）电荷乊间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的，电荷的周围都存在电场. 特殊性：丌同亍生活中常见的物质，看丌见，摸丌着，无法称量 物质性：是客观存在的 （2）基本性质：电场具有力和能的特征
（3）场源电荷 试探电荷 场源电荷：
产生电场的电荷 试探电荷：
用来检验电场的电量很小（丌影响原电场）；体积很小（可以当作质点）的电荷 2：电场强度 （1）定义：电场中某一点的电荷受到的电场力 F 跟它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度，简称场强．用 E 表示。
（2）公式：E=F/q （适用亍所有电场） 单位：N/C （3） 方向性：物理学中觃定，电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同． （4）唯一性 3：真空中点电荷周围的电场、电场强度的叠加 （1）真空中点电荷周围的电场 ①大小：E=kQ/r2 （只适用亍点电荷的电场） ②方向：
如果是正电荷，E 的方向就是沿着 PQ 的连线并背离 Q； 如果是负电荷：E 的方向就是沿着 PQ 的连线并指向 Q （2）场强度的叠加原理
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