《老师您好》教学设计

《老师您好》教学设计4篇(老师您辛苦了教学设计)

　　下面是范文网小编收集的《老师您好》教学设计4篇(老师您辛苦了教学设计)，供大家赏析。

《老师您好》教学设计1

　　教学目标：

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、学习本课的生字新词。

　　3、结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。

　　古往今来有许多诗歌、文章描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。

　　今天，我们就要来学习一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读课题。齐读课题。

　　二、初读课文

　　１、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。

　　师巡视学生读书情况。

　　3、检查：

　　（搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。

　　（1）字词

　　读准前鼻音“浸”、平舌音“塑”注意“浸”、“塑”、“霞”的字形。

　　理解部分词的词义。如：“崇高”“蕴含”

　　（2）指名分节读课文。

　　三、作业设计

　　（一）组词

　　铺（）浸（）顶（）霞（）辛（）

　　哺（）侵（）项（）假（）幸（）

　　（二）填上合适的词语

　　铺设（）架起（）

　　塑造（）编织（）

　　三、选择正确的读音

　　衷心（zōngzhōng）塑造（sùshù）

　　笑语盈盈（yínyíng）浸透（jìnjìng）

《老师您好》教学设计2

　　教学理念

　　诗歌是人类智慧与情感的结晶，它运用大量的对仗、比喻等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。诗歌具有高度的含蓄性，充满丰富的想象，却不利于学生的理解。如何在新课程理念下进行诗歌教学呢？首先要营造情感氛围，通过以乐引诗，以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流，让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次，诗歌教学要以朗读背诵为经，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。另外，诗歌教学对于作业有特殊要求，不能是单调的抄写，它应该为学生提供表达情感的渠道，在读写结合中，再次升华学生的情感。我想，诗歌教学中，能让学生品出诗歌的意，悟出诗歌的情，读出诗歌的韵，那么，我们的教学就是成功的。

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

　　3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　教学过程

　　一、以情入诗

　　1、同学们喜欢听歌吗？我们来欣赏一首歌吧！（播放歌曲，师生共唱）

　　2、同学们，刚才播放的这首歌是首赞美老师的歌。为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生纷纷回答）

　　3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）

　　你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？指名学生有感情地朗读。

　　4、今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。

　　二、初读课文

　　1、师范读课文，提出听读要求：思考教师的事业是怎样的？

　　2、学生回答，并指名朗读这两句话。

　　3、这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就来学习第一自然段。

　　三、精读第一段

　　1、为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。

　　2、学生自学。

　　3、集体交流。

　　（1）出示：古今中外，

　　哪个人的成长不浸透着教师的心血！

　　a、浸透是什么意思？（饱含）

　　这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）

　　b、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？

　　c、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨）

　　d、指名学生交流搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。

　　e、指导感情朗读这一句。

　　（2）小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。

　　（3）出示：地北天南

　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

　　a、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨）

　　b、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。

　　c、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？

　　指导朗读。

　　（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。

　　（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？

　　出示：在昨天与今天之间铺设大道，

　　在现实与理想之间架起金桥。

　　a、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自渎并互相讨论及交流。

　　b、集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。

　　c、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢？

　　4、小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们事业是——多么崇高！看到这些，我心中——涌起感情的波涛：老师，您好！

　　5、指导朗读第一自然段。

　　四、总结延伸

　　1、听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，你们呢，是不是也有许多话想对老师说？好，那把你们的心里话都写在这小小的贺卡上吧！

　　2、学生在乐曲中写贺卡。

　　3、交流贺卡。

　　4、学生在《长大后我就成了你》的音乐中把贺卡送给在座的老师，并对老师说说心中的感激与祝福。

《老师您好》教学设计3

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前的生字只识不写。

　　3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

　　4、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。

　　教学重点

　　通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。

　　教学难点

　　理解并掌握本课有关词语及句子的含义。

　　教学过程

　　一、创设情境，激情导入

　　1、板书课题（老师，您好）

　　2、今天，我们就一起来学习这篇课文，认识一下作者眼中的老师，体验一下作者对老师的感情。

　　二、自主阅读，整体感知。

　　1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？

　　2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？

　　⑴出示句一

　　①为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。

　　②出示图片，理解词语

　　（昨天：——今天：——理想：——）

　　⑵出示句三、句四

　　①“哪个人”“哪一项”分别指什么？

　　②“浸透”“心血”分别指什么？

　　我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。

　　③换成陈述句式怎样说？

　　⑶引读句五

　　因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到…，我心中…

　　①句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？（句中为什么不说“你好”而用“您好”呢？

　　②指导有感情朗读

　　3、小结第1小节

　　三、合作探究，精读感悟。

　　1、指名读。

　　2、学习第一句。

　　诗人为什么赞美教师的事业多美好呢？

　　出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。

　　“春晖”、“朝霞”分别指什么？原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。

　　（春蚕编织丝线，甘露撒向新苗。）

　　师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。

　　⑵学习第三句。

　　过渡：老师是如何培养人才，关爱学生的呢？

　　①这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？

　　②“笔尖飞舞”指什么？

　　“笑语盈盈”指什么？

　　3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？

　　理解：“衷心”：发自内心。

　　4、指导朗读第2小节

　　四、听录音欣赏，准备背诵全文。

　　指导背诵

　　自由练背、指名背、齐背

　　五、作业

　　1、抄写词语，并用“情不自禁”、“每当…就…”造句。

　　2、练笔：《老师，我想对您说》

《老师您好》教学设计4

　　教学要求：

　　1、学习本课生字，理解所学词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步了解课文的内容，激发对教师的热爱之情。

　　教学重难点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。

　　教具准备：

　　小黑板、课文录音、教学挂图

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题

　　2、九月，是收获的季节,也是感恩的季节。在这美丽的九月里，我们要把最深切的祝福送给谁？（教师）（课件）

　　3、同学们，在你几年学校生活中，哪些老师给你留下了深刻的印象？为什么？

　　4、今天我们来学习一篇赞美教师的诗歌《老师，您好！》

　　5、齐读课题。

　　二、自学指导

　　1、打开书第六页：

　　请同学们自读课文，读准字音，读通句子，划出生字词，在不理解的地方打上“？”。

　　学生自学。

　　2、检查学生朗读情况。

　　生字、词语、句子

　　3、齐读全文。

　　4、同学们，读完了课文，你觉得教师的事业是怎样的呢？

　　（课件）教师的'事业多么（崇高、美好）

　　为什么这么说？

　　三、学习第一段

　　1、（出示课件）

　　同学们看，科技在发展，时代在进步。而这一切都要感谢谁呢？为什么？

　　2、出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

　　3、理解“浸透”、“蕴含”。

　　4、这两句话的意思就是——(改成陈述句)。

　　5、为什么这么说呢？学生谈理解。

　　因为如果没有老师的辛勤教育……

　　6、看图，向学生介绍名人和她的老师

　　（海伦：是美国盲聋哑女作家，她用超人的毅力克服重重困难，写出了《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等14部著作。而她顽强成长，离不开她的老师沙利文。

　　伟大领袖毛主席始终都尊敬自己的老师柳亚子先生。

　　这一幅幅令人惊叹不已的画作出自于我国著名画家徐悲鸿之手，而他的出色成就离不开法国老师达仰先生的精心指导。

　　被誉为“飞人”的田径运动员刘翔的成长更离不开他的恩师孙海平老师。）

　　而我们每一个孩子的成长更离不开老师的辛勤培育。

　　教师的事业就是这样：在昨天与今天之间……

　　7、齐读句子。

　　8、教师的事业不仅是崇高的，而且是——美好的，想知道吗？下节课学习

　　四、小结