读谱小学音乐教学设计

读谱小学音乐教学设计3篇 小学音乐识谱教学课题

　　下面是范文网小编整理的读谱小学音乐教学设计3篇 小学音乐识谱教学课题，以供借鉴。

读谱小学音乐教学设计1

　　1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

　　2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

　　教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

　　教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

　　课前准备：电子琴、多媒体、图片、打击乐器

　　教学过程：

　　一、导入新歌

　　1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。

　　2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁?

　　生：青蛙(大屏幕展出图片)

　　师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗?

　　生：蛤蟆。(大屏幕)

　　3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放，讲解)

　　师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

　　二、歌曲学唱。

　　1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书：《数蛤蟆》四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

　　2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简单律动。

　　3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)

　　师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?

　　生：嘴、眼睛、腿

　　师：几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢?

　　生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。

　　4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)

　　5、领读歌词。(出示歌谱)

(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。

　　一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)

(2)师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

　　提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?

　　解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?

　　生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

　　6、学唱歌曲

(1)师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)

　　师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)

(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?

(3)师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

(4)跟范唱齐唱歌曲。

(5)唱旋律

(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)

(播放伴奏录音)

(7)分男女组进行赛唱。

　　三、拓展延伸

　　1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)

①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片)

②数出后并唱一唱。

　　2、创作表演

①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)

②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)

③加入打击乐器进行表演。

　　四、课堂小结

　　小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

　　五：作业

　　师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)

读谱小学音乐教学设计2

　　教学内容：

　　学唱歌曲《望月亮》

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲《望月亮》，并能用多种声势参与表现歌曲。

　　2、在听歌曲的过程中，能根据律动来摆动身体，表现歌曲本身的含义。

　　教学重点：学会唱《望月亮》

　　教学难点：能根据歌曲中的音律来表现自己。

　　教学准备：

　　录音机、课件

　　教学过程

　　十一、情景导入

(出示动画)一个晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美丽啊!月亮下，许多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走来，说：“小朋友，你们爱看月亮吗?“

　　师：你们爱看月亮吗?

　　学生汇报。

　　十二、学唱歌曲《望月亮》

　　师：你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈，好吗?

　　师：我们先来听一听，我看到的月亮是什么样的?

(播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。)

　　师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。)

　　师：你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次，好吗?

　　全体齐唱，《望月亮》。

　　十三、创作练习

　　1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得，来进行比赛。

　　2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得。

　　十四、全体齐唱。

　　十五、课堂小结。

　　板书设计

　　望月亮

读谱小学音乐教学设计3

　　教学内容：

　　唱—— 北京民歌《对鲜花》

　　听—— 黄梅戏《对花》

　　创编活动—— 对花

　　教学目标：

　　1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

　　2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

　　3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

　　教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

　　教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

　　教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、联系生活，激起共鸣

　　引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

　　1、 导入

　　师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

　　2、 交流

　　师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢?请说出花名。

(学生自由回答)

　　师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

　　什么花开在水里呢?(荷花、水仙)

　　什么花长得像木耳呢?(水仙)

　　什么花红满山?(山茶花、杜鹃花)

　　什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰)

　　3、听赏歌曲《对鲜花》

　　师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

　　A、播放录音《对鲜花》

　　B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

　　师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里—│ 生答：菱.角│开 花儿│在水│里—│

　　师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳—│ 生答：凤.仙│开 花儿│在水│里—│

　　师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山—│ 生答：山.茶│开 花儿│在水│里—│

　　师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺—│ 生答：蔷.薇│开 花儿│在水│里—│

　　C、出示花卉图片(凤仙、山茶)，通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

　　二、新歌教学

　　1、 揭题

　　师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

　　2、 学唱歌曲

　　A、认识附点四分音符(借助卡片)

　　先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

　　B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

　　C、 着重练习带有附点音符的乐句。

　　D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

　　3、 介绍“对唱”的演唱形式

　　师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)

　　师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

　　在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

　　三、创编歌词

　　师：我们还可以继续编歌词，比如(唱)“什么呢开花儿白有香?”(生唱着答出来：茉莉、栀子)

　　学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

　　四、欣赏黄梅戏《对花》

　　师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

　　揭示欣赏题目，播放录音。