学步教学设计

学步教学设计共3篇 齐步走教学设计

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　　下面是范文网小编整理的学步教学设计共3篇 齐步走教学设计，以供借鉴。

学步教学设计共1

《学步》教学设计

　　教材说明

　　这是著名作家赵丽宏写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，在向我们娓娓道来。赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》。

　　教学目标

1、品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

2、积累重点语句。

　　教学重难点

　　品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得在未来的人生路上要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

　　教学准备：学生了解作者，教师制作课件

　　课时安排：两课时

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　教学过程

一、谈话导入齐读课题

　　今天我们继续学习（齐读学步）——通过上节课的学习，我们知道这是一篇父亲写给儿子的寄语。那么什么是寄语呢？(学生

　　回答后教师重复一次)

　　这位父亲是通过一件什么事情表达他对儿子的期望呢？（学步）接下来，让我们跟随文中父亲的回忆，看看儿子刚会走路的情景是怎样的呢？

二、引读第一部分感悟儿子学步时的快乐

1、出示那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。

　　师：看到这个情景，父亲怎么说——

2、出示儿子，你居然会走路了！齐读

　　师：去掉“居然”读这句话；加上“居然”再读这句话。你感受到了什么？

　　师：带着你的感受再读

　　出示儿子，你居然会走路了！

　　师：从沙发到房门不就是四五步路吗？为什么父亲如此惊喜？

　　从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。

　　师：是怎样行走的路啊？（独立）板书

　　师：儿子能独立走路了，那就意味着，从此以后

　　出示靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！

　　师：这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情！从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜—

　　出示儿子，你居然会走路了！

　　小结过渡：这种独立的行走带给父亲惊喜，也带给我们奇妙美好。然而学步仅仅是奇妙美好吗？（停顿、沉思）还有什么？快速默读第4、5自然段。

三、读悟结合体会儿子学步的勇气、

1、快速默读第4、5自然段。除了快乐还有什么？

　　师：你读出来了吗？还有什么？

（危险、代价、纪念）

2、究竟学步要付出什么样的代价？留下什么样的纪念？

　　屏幕出示要求

　　学步要付出什么样的代价？留下什么样的纪念？

1、仔细默读四、五段，勾画出关键词句。

2、简要批注自己的理解。

3、小组交流讨论你的理解。

3、全班汇报交流

　　师：学步需要付出什么样的代价呢？

　　学生汇报（受伤、碰痛的代价；乌青和肿块的代价；摔伤是一种代价；父亲的心痛是一种代价；流血的代价；伤疤就是代价。难道父亲的心如刀割不是一种代价吗？）

　　点评简单这是学步的代价。

　　师：在学步的过程中我们付出了这么多的代价，留下了什么样的纪念呢？

　　已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继

　　续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。（字体变红爬起来继续走你的路。）

　　预设一：

　　师：（轻轻地）第一次摔倒——

　　生齐读：（点击变红）“爬起来继续走你的路”

　　师：（语气略重）第二次摔倒——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”

　　师：（语气加强）第三次摔倒——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”

　　师：（语气很强）第十次摔倒——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”

　　师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”

　　师：这句话你反反复复读了五次，你从中感受到的是什么？

　　学生谈感受

　　小结：这种在哪里摔倒就在哪里爬起来的勇气正是学步留给我们的纪念！

　　你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。

　　预设二：

　　师：乐此不疲。乐？（快乐）那“此”在这里是指什么？（走路）走的是什么样的路？

　　生：高低不平的路；

　　生：杂草丛生的路；

　　生：有水洼泥泞的路。

　　师：刚才同学提到的这些路你用一个词概括？（困难、艰险、坎坷、不好走）

　　师：这样的路，孩子却喜欢走，走的乐此不疲。

　　师：请你们推荐一个同学来读这句话

　　学生个别再读教师点评

　　全班齐读。

　　小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持，不正是学步留给我们最最珍贵的纪念吗？

　　过渡：学步，从蹒跚而独立的几步开始。从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说——

　　出示在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

四、反复品读，从寄语中体会父亲的期望。

　　师：父亲还有着怎样的期望呢？自己读一读！

　　儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。

1、自由读。

2、个别读（2人）（点评：意味深长啊！一种警醒！一种嘱托

　　啊！）

　　师：父亲期望儿子怎样走啊？（勇敢和脚踏实地）板书：踏实

3、全班齐读

　　师：其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。一起来读一读——

4、再次个别读。（点评：严肃、平静、激动）

　　师：其实这就是你的父母想要对你说的话！

　　师：同学们，在我们就要告别童年，就要小学毕业，踏上下一段人生旅途时，读着父亲这番意味深长的话！感之于外，受之于心！你的心里一定也有很多话想说。请联系自己的成长经历，用简明的语言写一写对父亲这几句话（或其中某一句话）的理解。

5、学生交流教师点评一边汇报一边回扣朗读

　　读了父亲的话，你对自己的过去有着这样深刻的反思！一个善于反思过去的人必然是能早未来走的更好的人！

　　我们经历的每一件事情都是一个学步的过程，面对未来的道路我们要寻找最适合自己的路走下去。

　　然而，除了独立、勇敢、踏实还要怎样做才能让自己的人生之路走的更好更精彩呢？这一点值得我们所有人在今后的日子里思考！

　　深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步是暖春。面对我们路上的困难，请你记住这句话！

　　路有弯弯曲曲才成其为路，人在路上有磨难才成其为人。

五、总结全文、延伸思考

　　师：让我们再读课题！父亲想告诉儿子人生亦如学步，我们每个人都要独立、勇敢、脚踏实地地走好人生每一步。

　　师：让我们把父亲的寄语留在心中！

　　下课

学步教学设计共2

《学步》教学设计

　　教学目标：

1、品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步， 要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

2、积累重点语句。

　　教学重难点：品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得在未来的人生路上要独立 地、勇敢地、脚踏实地地走。

一、导课。

1、同学们，当我们行走在路上时，可能已经忘记了我们在一两岁时学步的情景，也许早已记不起学步时父母那千句万句的叮咛和百般的呵护。这节课就让我们从《学步》这篇课文中共同体会。板书课题：学步 赵丽宏

二、了解作者

　　教师介绍作者和作品，补充“小资料”

三、预习检测

（一）给加点的字选择正确的读音，并选择自己喜欢的一个词语说话。 潜伏（qián qiǎn ） 鼓槌 （zhuī chuí ) 踉踉跄跄（liàngqiàng liángqiàng） 防不胜防 ( fáng fǎng ) 乐此不疲（ yuè l è )

（二）了解大意

　　谁能根据预习说说课文的主要内容？ 《学步》这篇课文主要记叙了作者看着儿子（ ）的情景。文章详细地描述了儿子刚学会走路的（ ）、（ ），以及给父母带来的( ),接着写儿子在学步时遇到的种种（ ）和（ ） ，最后写（ ） 。

四、明白学习目标 指名读

1、理解课文中精彩片段的描写。

2、懂得重点语句的含义。

3、积累重点语句。

　　什么是精彩描写？指名读“我的视角”丁丁的话。

五、学习新知 (一)、学习第一自然段

1、师生朗读，感受精彩。

2、精彩在哪里？如果你是父亲，心情怎样？

　　相机板书：惊喜、兴奋、高兴

3、带着体会，再读。

4、此时此刻，谁明白作者把这一段写的这么具体，用意是什么？ （为了表达看到儿子会走路时自己那无比高兴的心情。）

（二）、学习第五自然段

1、自主阅读

　　在学步的道路上有喜，有苦，那么在第五自然段，又写了什么呢? 请同学们自读课文，细细体会。请看老师的阅读检测。时间只有5分钟。 (1) 学步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具体描写了儿子（ ）的情景。 从中，让我们知道儿子在学步的过程中付出（ ）的代价，留下的纪是（ ）。

　　这段描写中最能体现父亲心情的词语有：( )( )、( )…… (3)作者具体描写这一段，用意是（ ）。

2、合作交流

　　请同学们按照老师的提示里交流学习成果。

（1）、小组成员按照

1、

2、

3、4号的顺序交流，5号补充 （2）、推荐发言人 (时间：3分钟) 注意：认真倾听，及时完善自己的发言内容。

3、联系自己的生活实际感受父母的爱。

　　天下父母对孩子都是一样的，文中对人物动作、神态、心理的具体描写，也让我们体会到父母的爱是多么深切！多么令人感动！

六、学习重点语句

1、文中的父亲还把自己的爱融进一些富有哲理的话中，同学们默读全文用笔画出这些语句。

2、谁来读？能谈谈你对其中一句话的理解吗？

　　教师表扬说的精彩的同学。你读懂了这种爱，这爱就是父亲对儿子的期望和祝福。完成板书：期望、祝福

“你读懂了父母，而且对学步有了更深的理解。”

七、补充我的视角

1、我们就要告别童年，开始一段新的学步和寻路的旅程，给大家一两分钟的时间把你最想说的话写进我的视角。

2、指名读。

八、总结

　　读了这篇课文，让我们知道人生如学步一样充满坎坷，（板书：人生如学步）但我们要勇敢、脚踏实地地走，（板书：勇敢、脚踏实地）这是文中父亲对儿子的期望，也是老师对你们的期望。

九、增量阅读

　　过渡语：在我们的童年时光里，有爱相伴，有欢乐、泪水相伴，也有朋友相伴，请大家把书翻到 “拓展阅读”默读《童年的朋友》。 读完后思考：童年的哪些“朋友”是不应该忘记的？

　　同学们，希望你永远记住自己的美好童年，童心不灭，快乐不减，带着童真，带着快乐，朝着未来不断努力奋斗，在人生之路上留下自己成功的脚印。

　　板书设计：

　　告别童年 学 步 勇 敢

　　学 步 —————— 走好人生之路 脚踏实地

　　惊喜 兴奋 担忧 紧张 心疼 期望 呵护 祝福

学步教学设计共3

《学步》教学设计

　　教学目标：?

　　1．了解课文内容，分析关键语句的含义，体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想。? 2.激励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。? 教学重点：?

1.结合自己学步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。? 2.感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。? 教学难点：?

　　理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”、“你要勇敢地走，脚踏实地地走。”的含义。? 教学过程：?

一、创设情境，激趣导入?：

1.师：时光飞逝，转眼间同学们就要小学毕业了，但童年是每个人经历的最美好的时光，这期间有着太多精彩的瞬间和难忘的记忆。瞧，今天老师就给大家带来了一些同学小时候学习走路的照片，一起来看看。 师：看了这些照片，谁来说说你的感受？

2.师：听得出来，小时候我们学习走路的经历是温馨而充满乐趣的。同学们，我们的爸爸妈妈用照片留住了我们小时候学习走路的精彩瞬间，而作家赵丽宏却用自己细腻的文字和情感再现了他儿子小时候学习走路时的一幅幅生动画面。今天老师就带大家一起去感受一下他的作品《学步》，相信大家一定会有更深的体会。上节课我们读了课文，这些词语你还认识吗？

3.板书课题，指导“步”的写法。齐读课题，理解。? 二、初读感悟，体会儿时情景：?

1.请学生自由读文，注意读准字音，争取把句子读顺。思考：课文是围绕一件什么事来写的？?

2.课文围绕着一个什么事情来写的？（儿子学走路） 三、创境自学，互动交流

1.读了这篇课文，你有什么感受？（你有什么想说的？）

2.汇报交流，点拨引导：

　　预设：儿子学步时的快乐、紧张、兴奋、危险，父亲对儿子的爱，父亲对儿子的期望。

　　师总结：爱和期望（板书）

　　过渡：父亲把儿子学会走路的这一天作为自己人生中最重要的日子，“永远不会忘记”，那天所有的细节，包括儿子的腿脚怎么没劲儿、几把椅子包围、母亲的叫声、站在门口的笑容……都清清楚楚，观察越细，记叙越细，越能体现父亲对儿子的关注。这些细节都体现了父亲对儿子那份浓浓的爱，也正是因为父亲的爱，他对儿子的人生寄予了厚望。到底是怎样的期望呢？ 3.请同学们再快速浏览全文，哪些句子体现出了父亲对儿子的关爱和期望？

（1）在文章中选出关键词、句，画上横线，作上批注。

　　出示批注要求：勾划句子，标注出关键字词，写下你的体会。

（2）生交流汇报

　　出示汇报要求：

　　预设：A.谁来汇报汇报有关父辈的爱的理解和体会？

①“儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。” ．．你从“居然”和“永远” 体会到了什么

（因为爱而惊喜，“居然”体现了父亲的欣喜之情，“永远”体现了在父母心中儿子会走路这件事的重大意义，也暗示了父母对儿子的爱。父母的惊喜，说明小孩学会走路这样极普通极普通的事在父母心中是何等重要。）

　　朗读指导：体会父亲的惊喜和兴奋的感情，尝试去掉“居然”读，指名读，范读。

　　过渡：“这一天”是怎样的一天呢？

②“那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。”

　　儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？儿子此时是很高兴。\"又兴奋又紧张\"、\"咧开嘴笑了\"……

（父母的惊喜，对儿子会走路那天的记忆深刻，动作、神态描写详细，充分体现出父亲对儿子的关注和深深的爱。）

　　过渡：是啊，儿子也为自己能走路而感到惊奇，感到兴奋。学步的过程中带给儿子儿子怎么的快乐呢？

③引读：当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却……

“冲过去”体现了什么？

④因此，儿子的生活从那时起就有了全新的内容和意义。只要有机会……

　　你的生活从此有了全新的内容和意义。理解“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么？（内容：从无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩子来说是一个重大的飞跃，从此能独立行走到他想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。意义：从此踏上人生之路。）

　　过渡：是啊，自己可以走着去干这么多的事，学会走路的儿子是无比地快乐。但是，你从来不会想到，在你学步的路上，除了快乐，还……（处处潜伏着危险）。

⑤有哪些危险？指名读这部分内容。

　　已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。 师：（轻轻地）第一次摔倒—— 生齐读：“爬起来继续走你的路”? 师：（语气略重）第二次摔倒—— 生齐读：“爬起来继续走你的路”? 师：（语气加强）第三次摔倒—— 生齐读：“爬起来继续走你的路”? 师：（语气很强）第四次摔倒—— 生齐读：“爬起来继续走你的路”?

　　师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠——

　　生齐读：“爬起来继续走你的路”?

　　师：这句话你反反复复读了五次，你从中感受到的是什么？

　　学生谈感受，体会“摔倒”的痛苦和深刻含义(历经挫折,敢于面对困难,有勇气……) 师：我很欣慰地告诉大家，正是这种“在哪里摔倒，就在哪里爬起来的勇气”让文中的儿子能勇敢地面对挫折，如今走上了美术专业的创作之路，成了一个小有名气的画家了。

⑥你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。（重点理解：乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。赞美儿子的勇敢）有感情地读。?

　　师：乐此不疲。乐？（快乐）那“此”在这里是指什么？（走路）走的是什么样的路？ 师：刚才同学提到的这些路你用一个词概括？（困难、艰险、坎坷、曲折……） 师：这样的路，孩子却喜欢走，走的乐此不疲。 师：请你们推荐一个同学来读这句话。

　　过渡：学步，从蹒跚而独立的几步开始。从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说——在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

　　过渡：学步的过程有这么多的危险，所以，儿子学步的过程牵动着父母的心。当儿子摇摇晃晃地走着，一不小心摔倒时……

⑦“我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛! 好险哪，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的的口子，血沿着你的脸颊往下流……”

（儿子摔倒，撞在铁栏杆上，父母“心如刀割”，“不忍”看伤口，又“担心”儿子的眼睛。这种心痛、不忍、担心，与对儿子的希望、赞赏和鼓励交织在一起，矛盾的心情体现了父母对儿子各方面的爱。）

　　朗读指导：你能读出父辈的心疼么？

　　师说：这次摔得最严重，留下了学步的代价和纪念。父亲虽心疼，但仍寄予儿子什么？

⑦师：父亲期望儿子怎样走啊？（板书：勇敢、脚踏实地） 师：其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。一起读一读——孩子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。

　　师：其实这就是你的父母想要对你说的话！ 全班齐读。

3.师小结：人生只有学步，才能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜、赞美、还有担忧和期望。?

四、拓展理解，升华感悟 1.你从学步中体会到了什么？

2.面对父母的一片深情和良苦用心，你想说什么，在“我的视角”里写几句。 3.师总结：同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏走进了童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋，让我们学会勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实，人生不就是学步吗？人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。同学们让我们拿出百倍的勇气与信心迎接人生的考验与挑战吧！

五、总结课堂：

　　师：同学们我们即将告别童年，随即踏上下一段人生旅途时，今天老师也想送一句话给大家！

　　信心是成功的铺路石，用心才能走好人生的每一步！——李禄华 六、布置作业

1.回家后，向自己的父母了解自己学步时的情景。 2.结合课文内容及自己了解到的学步经历，写一篇短文。 七、板书设计： 勇敢

　　学步 脚踏实地 走好人生之路