音乐课拍手拍手教学设计

音乐课拍手拍手教学设计3篇 拍手歌教学设计及设计意图

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音乐课拍手拍手教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用;

　　2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。

　　教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。 教学过程:

　　一、 组织教学

　　1、 引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

　　2、 师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

　　二、 新课导入

　　1、 观看公益广告“奥运掌声”(师事先下载并播放)

　　2、 设问：请学生说说片中出现了哪些场景?是些怎样的掌声?你有何感想?

　　3、 引出歌曲《拍手拍手》

　　三、 歌曲教学

　　1、 引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，

　　2、 设问：歌曲中出现了什么声响?——掌声，

　　歌曲有什么特征?——以拍手掌声穿插在歌曲中间。

　　3、 游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型

　　2/4

　　师：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ (可以加入即兴创作的节奏型练习)

　　4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声

(要求：编配准确、恰到好处。)

　　5、分析歌曲结构

　　设问：歌曲有几部分组成?各是怎样的演唱形式?

(两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。)

　　6、分析并学唱歌曲第一部分旋律 a、聆听教师返范唱第一乐段旋律

　　设问：这部分的旋律有什么规律?四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型?

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║ (拍手)

　　节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第

　　一、三乐句基本相同。 b、模唱旋律

　　c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词 d、巩固歌词演唱

　　7、分析并学唱歌曲第二乐段(听唱法，注重激发情绪，解决难点。)

　　a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。 难点解决：弱起处的准确演唱(用情演唱)，拍手掌声的准确加入(数准节拍和音符时值) b、学唱旋律

　　c、学唱歌词——师生对唱法

　　8、歌曲表演 a、完整演唱歌词

　　b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。

　　四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。

音乐课拍手拍手教学设计2

【教材分析】

　　这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本课侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时本课生词、生字众多，还有一些比较难理解，结合低段学生年龄特点，所以创设以小鸟带领大家参观“森林动物园”为教学情境贯穿整堂课，以随文识记生词为主，加上游戏识字，同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 【教学目标】

　　1.正确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。正确认读“孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“熊猫、深处”等生字，了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。

　　2.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

　　3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 【教学重点】

　　识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。 【教学难点】

　　了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】朗读，游戏，情境。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时

　　一、展示图片，谈话导入。

　　1. 孩子们，刘老师给大家带来了一个朋友——美丽的小鸟，今天由它带领大家到“森林动物园”玩一玩，好吗?(播放课件)你认识其中的哪些动物呢?(指名说)这些动物就藏在今天要学习的课文中呢。

　　2.请同学们拿出小手指跟老师一起写课题“拍手歌”，(特别注意把歌字写在田字格内，注音)同学们观察一下这个“歌”字，你发现了什么?学生说：“歌”与“哥”字读音一样;哥加欠就是歌;左宽右窄; “欠”字的撇穿插在哥字的下面……生数空一次。再一次齐读课题。

　　3.教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.师拍着手范读课文，学生感受读课文的节奏。好玩吗?

　　2.你们也读一读吧，注意读准字音，读通句子。不会读的怎么办?

　　3.读完后找一找课文里提到了哪些动物，圈起来，读一读。看看圈的是不是跟老师的一样的?

　　三、随文识记生词。

　　1.指名汇报，师出示图片、词语 “孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 2.我们一起来跟它们打声招呼吧。(出示孔雀)，谁来拼读?你能用“孔雀”说一句话吗?

　　师：看，第二位朋友(播放课件，出示锦鸡)它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫——“锦鸡”，一起拼读。

　　师：第三位朋友来了(出示图片：鹰)它是谁? 生：雄鹰。

　　师：你知道雄鹰是怎么飞的吗?你能做个动作吗? 生：模仿。

　　师：对，雄鹰飞的可高了，可以飞到云彩上面呢!所以书上说(出示句子：雄鹰飞翔云彩间)指导朗读。带读“飞翔”。在天上飞的还有谁?出示“一只大雁”“雁群”图，他们一会儿排成一字，一会儿排成人字，所以说“天空雁群会写字。”齐读。

　　师：这只大雁飞呀飞，来到丛林深处，出示词语“丛林”“深处”，带读，意思就是茂密的树林。(注意平舌音。后鼻音)在丛林深处里看到了一只猛虎，带读。 师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么(出示熊猫玩耍图)。

　　生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。

　　师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”

　　生：读词语。

　　师：“嬉戏”什么意思?

　　生：快乐的玩耍。

　　师：听，谁在唱歌?(课件放百灵的叫声) 生：是百灵的叫声。

　　生：是“布谷鸟”的叫声…… 师：到底是谁在唱?(出示：黄鹂、百灵)，借助拼音读准它们的名字。 生：读。

　　师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”(出示：唱不休)。谁和谁唱不休? 生：黄鹂百灵唱不休。

　　师：在动物世界里，有在天上飞的，有在水里游的，有在地上爬的，真新奇呀!出示句子“动物世界真新奇呀!”读词“世界”。

　　3.我们了解了它们就是好朋友了，我们再来叫一叫好朋友名字吧。齐读。这只美丽的小鸟说：小朋友们真棒，认到了那么多动物的名字。

　　四、识记生字：

　　导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，但字宝宝从他们的名字中跳出来了，还认识吗?

　　1.开火车带读。

　　2.同桌互读，读完后交流你有什么好办法记住它们?可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。

　　3.汇报交流后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 认真观察“鸡、鹂、鹅”你们发现了什么?都与鸟有关，但带有“隹”的字的鸟指短尾巴的鸟，而带有“鸟”字的鸟指长尾巴的鸟。

　　4.游戏巩固识字

　　过渡：小鸟说，为了奖励大家那么认真地认字，一起来玩小鸟飞走的游戏吧。

　　5.回到课文，字宝宝们又回到了课文中，我们再来读一读课文吧。

　　五、指导写字。

　　重点指导“熊猫”(板书)请同学们仔细观察这几个生字。我们观察生字要做到：一看高矮，二看胖瘦，三看笔画。

　　1.教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

　　2.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观?老师重点指导。(师点拨：“熊”字那月字不是撇而是竖，四点底第一点是向左，后三点是向右;“猫”字注意反犬旁是弯钩，不是竖钩。)

　　3.学生描红一个，写一个，教师巡视指导。

　　4.展示学生作业，点评优缺点，根据点评再写，再改。

　　六、小结，布置作业。

　　过渡：小鸟说，同学们不但课文读的好，生字记得牢，字也写得那么漂亮，真了不起!

　　今天，我们交了那么多动物朋友，可要保护好他们哟，才能让我们一起永远幸福地生活在地球上。

音乐课拍手拍手教学设计3

　　一、教学内容 1. 2. 3. 4. 复习回顾：歌曲《明天会更好》;

　　聆听《如果感到幸福你就拍拍手》并随歌曲用身体拍打节奏; 学唱歌曲《拍手拍手》; 认识重音记号“ > ”。

　　二、教学目标

(一)知识与技能

　　掌握附点四分音符，掌握重音记号“ > ”，并了解其在歌曲中的作用，使其在音乐表现中强化感染力。

(二)过程与方法

　　在整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验和表现的过程中，培养学生对音乐的兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。

(三)情感·态度·价值观

　　引导学生用亲切、跳跃和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。

　　三、教学重点

　　配合拍手动作有感情地演唱歌曲《拍手拍手》

　　四、教学难点

　　弱起节奏、重音、八度大跳等歌唱技巧的掌握

　　五、教学方法

　　复习法、演示法、讲述讲解法

　　六、教学过程

(一)组织教学

　　师生上课问好

(二)复习回顾

　　跟伴奏演唱歌曲《明天会更好》

(设计意图：通过复习上节课学唱的歌曲，让学生在回顾歌曲的同 时进入歌唱情绪)

(三)新课导入

　　聆听歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，根据歌词用身体拍打相应 的节奏及动作。如：拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩等。

(设计意图：让学生参与歌曲的表演，通过对歌曲速度与节奏的掌握，引导学生找找与《拍手拍手》的相同之处)

(四)新课学习

　　1.认识节奏并结合歌曲(× ×)、(__ ×)两处分析拍手节奏，(__ ×)节奏做重点练习;

　　2.初听范唱，感受歌曲情绪，边听边随音乐在(× ×)节奏处用拍手的方式表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。

　　3.学唱歌曲。歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握;

　　a.学唱第一段歌曲，在学唱的同时，把涉及到的乐理知识结合歌曲进行讲解(认识八度大跳音程、 认识重音记号“ > ”的演奏要求、学会演唱弱起节奏“这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺” 的乐句);

　　b.学唱第二段歌曲，并跟伴奏演唱前两段歌曲; c.让学生根据前两段学习的旋律自主的把第三段的歌词套入进行演唱，教师再纠正演唱的不准确的地方。

　　4.分小组配合表演歌曲。第一组负责演唱歌词部分，第二组负责边听边随第一组的演唱在(× ×)节奏处拍手，一遍演唱完再互相调换。

(五)表演展示

　　1.再听歌曲范唱，注意听歌曲的前奏音乐及歌曲的速度、音调、情绪等信息，为接下来的跟伴奏演唱做准备;

　　2.完整地、充满热情地演唱歌曲。

　　七、拓展与提高

　　1.歌曲中的“× ×”还可以作怎样的节奏变化?比一比谁拍击的节奏最棒。 2.为歌曲编创歌词并唱一唱。

　　八、知识总结 1.附点四分音符; 2.八度大跳音程; 3.重音记号“ > ”,的很有力;

　　4.弱起节奏。

　　当重音记号记在哪个音符的上方时，这个音就要唱