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《光的反射》物理教学反思

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《光的反射》物理教学反思(集合5篇)

  下面是范文网小编收集的《光的反射》物理教学反思(集合5篇),以供参考。

《光的反射》物理教学反思(集合5篇)

《光的反射》物理教学反思1

  常言道,良好的开端是成功的一半,“导入新课”在课堂教学组织中占有十分重要的位置。导入新课的准备是新课程备课中的重要环节,教师要根据课程特点、教学内容、以及学生背景、认知结构状况,精心设计和选择有效课堂教学活动的切入点,提高导课的艺术性,引导学生学习,激发学生探究新知识的强烈欲望和兴致,燃起学生智慧的火花,使学生思维积极活跃起来。

  在学习《光的反射》一课时我是这样导课的:节日的夜晚,礼花炮声阵阵轰鸣,空中的礼花上下飞舞,色彩斑斓,千姿百态,它们都争着、强着向人们展示自己的美丽、漂亮的.身影。整个城市姹紫嫣红。光把城市打扮得如此美丽,如此动人。城市中许多景物本身并不发光,而我们能清晰的看见它,这是因为光在这些物体表面发生反射进入了我们的眼睛,那么光在反射时遵循什么规律呢?本次课,老师和大家来共同探究一下这个问题。通过简短的导课,在较短的时间内集中了学生的注意力,激起了学生探究新知识的强烈欲望和兴趣,为有效课堂教学奠定了基础。

  导入新课的方法是多种多样的,选择导课的方法要依据课程内容及学生发展需要,要贴近于学生生活,教师要做到精心设计,大胆创新。导入话语要精炼,内容要全面丰富,形式要新颖,但导入时间不宜过长,不能生搬硬套,不要盲目的追求华丽的辞藻,教师一定要灵活的掌握。

《光的反射》物理教学反思2

  1.本节课是学生学习光学的第一节课,做好章节引入非常重要。这节课学生例举了很多生活中的光知识,兴趣昂扬,体验生活,热爱生活,热爱物理。

  2.整节课始终贯穿用光线研究光的传播,通过教师示范,既培养了学生画几何光路的能力,又养成画好光路的习惯。课堂上学生积极动脑、动手、双手积极配合。这与老师课前吩咐带足学习工具密切相关。

  3.对折射定律的`得出,书本上一笔带过。这节课教师采用探究式教学,分析入射角和折射角的定性关系。并回顾光学研究历史过程,从测量得数据到得出结论经历了一千多年……,学生充分体验到学科之间联系的重要性,从而树立学好数学和物理的决心。

  4.由于是第一节光学课,要渗透学习几何光学的思想、方法,同时这节又是重点内容,内容有多,在应用上时间显得太匆忙了。所以课堂上要好好把握时间分配与上课节奏,课件和实验要做好充足准备。最好在这节课前先安排一节课,复习一下光的直线传播和光的反射及其应用,在应用中初步渗透画好光路的思想方法。这样这节课专门学习光的折射、折射率及它们的应用。

《光的反射》物理教学反思3

  《光的反射定律》教学本着自主探究、兴趣主导的思想,我在课堂上是这么实施教学方案的。我先以提问的形式引入课题,白天和晚上有灯的时候,我们为什么能看见一切本身不发光的物体,同学们思考:是呀,这些物体本身不发光,不是光源,怎么也有光线进入我们眼睛?在此时,有同学们在说是光的反射,那么什么是光的发射呢?此时马上演示光的反射试验,当光线沿着白色纸板射向平面镜时,在白色纸板上出现了反射光线,这时,教师顺势画出光路图,介绍光的反射现象,并指出镜面、入射光线、入射点、反射光线。

  演示了光的反射现象后,我把实验器材介绍给同学们,让同学们自己举手上台演示实验给大家看,然后和其他同学一起就实验现象进行分析和讨论,由于让他们自己参与实验探究,课堂气氛非常活跃,讲台上演示实验的同学非常认真的做着实验,下面的同学积极在提议让演示实验的同学不断改变入射光线的角度,看看反射光线的角度是不是也随之改变,还有同学看了几次不同角度的反射现象后,马上在议论说反射角和入射角度数一样,还有同学补充几种特殊角度,比如入射角分别为0度和90度时反射角方向会怎样。演示完实验后教师分别用课件展示当入射角不同时候的几种光路图。通过上述观察和想象,学生自然的、逐步的勾画出了光反射时的路径,隐约形成了对光的反射规律的猜想。

  通过对几种情况光路图的比较和归纳,学生在老师的追问下,积极思考、相互交流,能回答出:“反射光线和入射光线对称”。“反射光线和入射光线关于一条辅助线对称”。说明学生对入射光线将被反射到哪儿,已形成了自己的猜想。教师在肯定正确答案的同时,顺势引出辅助线——法线OO’,并介绍反射角和入射角,“谁能把反射光线、入射光线和法线之间的`位置关系描述得更细致一些呢?”教师通过这一问题,引导学生说出光的反射定律的三条内容,并板书。

  就这样,他们自己动手亲历了实验。通过实验探究培养学生的自主探究的精神,体验探究的乐趣,掌握探究的方法。

《光的反射》物理教学反思4

  《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。《光的反射》这节课是上一节课的延续,同样是研究光的传播,所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

  从照亮目标的三个活动→ 认识光的反射原理→ 光的反射在生活中的应用(汽车后视镜、额镜)→ 光的`反射在教室中的运用→ 光的反射在科学上的应用、军事上的应用(潜望镜)→ 认识简易潜望镜→ 光的反射不利的一面→ 人眼对光线的调节这一过程。

  对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行,学生都乐于参于其中,第一个活动用手电筒照亮书本,让学生自己举手,然后选几位同学上来进行活动,对于我用非自己班的同学进行上课起了一个很好的调动作用,学生参与这堂课,学生对于教师的陌生感也会渐渐减少。这个活动也起到了很好的延伸作用,对于认识光的传播路线,对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。第二个活动是把书本往外再移一点,让学生思考如何更好的照亮书本,由四人小组讨论,再请同学上来演示实验,有利于学生的探究意识的培养。第三个活动增加了难度,让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮,我并没有多说什么,让学生自己去实验,去想办法解决难题,并且让学生自主选择实验材料,有利于学生自主性的培养。通过学生的探究, 会发现, 用两面镜子, 经过两次光的反射, 可以照亮小球。

  最后通过对于光的反射的危害的了解,让学生更加深入了解光的反射,了解它的好处及坏处。

  通过这几个环节,学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播路线,掌握了光的反射原理在生产生活中的运用。

  通过这节课,我也给自己定了以后上课的几个目标:

  1 、重、难点要吃透。

  2 、多给学业生激励性的语言。

  3 、设计好板书。希望自己也能从这几方面入手。

《光的反射》物理教学反思5

  《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一,光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律,光的反射在日常生活中也有重要的应用,因此,如何上好这节课,这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。

  《物理教学用书》从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。我平时上课自认为教材很熟,备课时常常走马观花,粗枝大叶。

  由于涉及到角度问题,想到在盒子的背面贴上自画的量角器,并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。

  这节课的效果非常好,学生在轻松中学到了知识。我在感动的同时也对自己做了一下反思。

  一 探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格,只是让学生大体对比了一下,甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论;

  二 反馈练习少且针对性不强,这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。

  三 镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下,没有画出详细的光路图来解释。没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。

  四 课堂的各个环节不连贯,备课不精益求精,只是浮在表面上。

  五 没考虑到学生的知识层面和接受能力,对课堂中可能出现的'各种问题考虑不周全。

  六 没有板书设计,在授课时很容易造成板书凌乱,没有条理。

  今后的教学中我应该从以下几个方面努力:

  一、充分在准备,备课:备教材、备教法、备学生。充分考虑到课堂可能出现的情况,作好应变。

  二、心中有教案,但不以教案为中心教学,以课堂上生成的东西为主,提高自己的课堂应对能力,努力使课堂教学成为术。

《光的反射》物理教学反思(集合5篇)

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