幼儿园音乐的教学反思

幼儿园音乐的教学反思【最新7篇】

幼儿园音乐的教学反思 篇1

　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是结合幼儿园小朋友新入园内容的一首活泼朗朗上口歌曲。小班孩子年龄较小，刚刚入园不久，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。为了使这一活动较快让幼儿熟悉歌曲内容，用自然的歌声唱出来，我从幼儿的一日生活中找出与歌曲内容相关的事例配上音乐旋律，进行歌唱活动。让幼儿能够达到《指南》中愿意和小朋友一起游戏，自哼自唱或模仿动作、表情和声调。

　　一、音乐来自生活

　　音乐来自生活，帮助幼儿理解歌曲内容，就从幼儿的一日生活中找出与歌曲相关的内容与幼儿一起说说讨论：我们小朋友喜欢幼儿园，幼儿园里有很多好朋友，在幼儿园里我们唱歌跳舞做游戏，真呀真快乐。亲身感受理解从实际中来的歌曲内容较快，幼儿很快就能够说出歌曲的内容。

　　二、示范引领歌唱

　　幼儿刚刚接触歌唱活动，注意力容易不集中的特点，具体的活动形式还不够了解，个别幼儿不知道要歌唱，于是在活动中我采用了清唱示范的形式让幼儿感受到老师的接纳，反复歌唱几次，供幼儿学习，幼儿跟唱，同伴的接纳、自己的接纳的愉快，吸引幼儿的兴趣，真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感，体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与音乐活动歌唱的集体活动的意识。

幼儿园音乐的教学反思 篇2

　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课，这首歌曲旋律欢快简单，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，浅显易懂，正符合幼儿的年龄特点。在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上，我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。

　　在活动中，我首先将幼儿在园时唱歌、游戏等各种照片展示给他们看，通过这些他们亲身经历的照片来帮助他们理解歌词内容，

　　孩子们很乐意很主动地去接受，很快熟悉了歌词。接着在理解歌曲内容的基础上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热情，开始学唱歌曲，在学唱歌曲时主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。同时通过教师和同伴的鼓励，表扬，体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识与乐趣。真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感。

　　在教学过程中也存在这不足之处，

　　孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲，对歌曲的节奏的掌握不稳定。为了解决这些问题，课余时间我将播放一些优美的音乐给幼儿欣赏，希望可以潜移默化地引导他们，并从教具室借来各种音乐器械，巩固歌曲节奏。

幼儿园音乐的教学反思 篇3

　　活动目标：

　　1.理解歌词对国旗的含义和情感，初步学会演唱进行曲风格的歌曲。

　　2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。

　　3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。

　　活动准备：

　　1.国旗一面，录音机及歌曲磁带。

　　2.幼儿用书：《国旗多美丽》

　　活动过程：

　　1.帮助幼儿感知旋律，了解歌词。

　　观看投影仪，在音乐伴奏下，教师范唱歌曲《国旗多美丽》。

　　师：你听了刚才的新歌，它有几段？你听到两段歌词什么地方是一样的？

　　教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系，帮助幼儿降低学习难度的方法，从而较快地记歌词、学歌曲。

　　师：你发现动作和歌词是什么关系？（歌词相同的地方动作也一样。）

　　了解其他动作的含义。

　　师：刚才你还看到、想到了什么动作，它是什么意思？

　　2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。

　　在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学唱歌曲。

　　师：现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作（2遍）。

　　师：刚才小朋友唱得很好，这次老师不唱出声音来，看看你们会不会唱？

　　演唱结束后，教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。

　　师：我没有唱出来，你们怎么还能唱得很好呢？是什么帮助了你们？（引导幼儿主动

　　记忆歌词。）

　　教师只用口型提示的方法，让幼儿听音乐，尝试自己演唱歌曲。

　　师：这次更难了，老师不做动作了你们也能唱出来吗？

　　教师完全退出，幼儿听乐曲，尝试自己演唱歌曲。

　　师：现在老师什么都不做了，完全靠你们自己来唱这首歌，你们能行吗？

　　问：老师没有帮助你们，你们怎么还能唱出来呢？

　　3.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲，以检验自己是否能不要别人帮助，真正学会本领。

幼儿园音乐的教学反思 篇4

设计思路：

　　在以往的音乐培训活动中，我们经常感受到外国的教授们带来的自己国家的音乐游戏、歌曲、打击乐，这些都让我们有耳目一新的感觉。当我们看到好的音乐素材的时候，我们也在不断的思考和自省：在有深厚文化底蕴的中国里，具有中国特色的音乐如何传递给中国甚至是外国的孩子们欣赏呢？我们尝试将我们周围的好听的音乐赋予一些创意，尝试让低龄的孩子们也能熟悉我们民族特色的音乐，并喜欢我们自己的音乐。

　　在音乐游戏“孙悟空打妖怪”中，我们尝试将中国传统的童谣“孙悟空打妖怪”和中国著名的民乐“百鸟朝凤”结合在了一起。为了让童谣和音乐更加的匹配，教师调整了童谣的内容并在童谣中增加了各种角色的不同动作，降低幼儿知识技能上的负担，从而更多的关注到幼儿自主性表现与表演上，鼓励幼儿有个性的大胆表现自己对音乐的感受，从而在体验游戏快乐的同时让幼儿感受到自我实现的快乐。让师幼一起享受音乐、享受游戏、享受音乐游戏的乐趣！

活动目标：

　　1、在熟悉儿歌的基础上，学完游戏“孙悟空打妖怪”。

　　2、通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。

　　3、愿意大胆在集体面前表演并感受追捉游戏带来的快乐。

活动准备：

　　1．碟片、录音机、木鱼一个，指镲13对、锣1个。

　　2．幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。

　　3．15名幼儿。

活动过程：

　　一、教师引导幼儿复习律动“孙悟空打妖怪”。

　　师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。

　　二、探索游戏的玩法。

　　1．明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。

　　唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。

　　老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”

　　孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的孙悟空，了妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。”

　　2．幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法

（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。

　　什么时候老妖婆要赶紧逃跑。

　　老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的看？

（2）引导幼儿关注在游戏中自由、创造性地表现自己的角色。

　　唐僧：边敲木鱼边念经。

　　妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）

　　孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？

（3）体验完整游戏带来的快乐。

　　三、尝试加入乐器游戏。

　　3、教师引导幼儿讨论加入游戏后如何继续游戏。

（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　师：我这里有个可以增加保护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？

（2）变化指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？

　　增加摩擦指镲的演奏方式。

　　师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”

（3）变化指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　师：“我们的保护圈这样拍还是会有漏洞的，怎样拍可以把我们的魔法圈暂时封闭起来？”

　　4．起立游戏，并尝试加入2个孙悟空角色游戏。

幼儿园音乐的教学反思 篇5

　　一、推荐主题：

　　《天才小厨师》《扮家家》

　　二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

　　1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。

　　2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。

　　三、建议活动过程：

　　（一）活动目标：

　　1、进一步熟悉歌曲的旋律，在教师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

　　2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。

　　（二）活动准备：

　　1、磁带、录音机

　　2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

　　3、将座位排成一个U字形。

　　4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。

　　（三）活动过程：

　　1、复习韵律活动《买菜》。

　　教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。

　　（评析：引导幼儿回忆已有经验，并在基础上进行模仿。）

　　2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。

　　A、教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。

　　B、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。

　　a、哗啦啦？？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？

　　b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？

　　c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？

　　d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

　　e、哗啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

　　3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。

　　A、幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。

　　B、在教师语言及动作的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

　　（评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作，增加幼儿的模仿乐趣。）

　　4、复习歌表演《扮家家》：

　　教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的快乐。

　　师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。

幼儿园音乐的教学反思 篇6

　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课，这首歌曲旋律欢快简单，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，浅显易懂，正符合幼儿的年龄特点。在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上，我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。

　　在活动中，我首先将幼儿在园时唱歌、游戏等各种照片展示给他们看，通过这些他们亲身经历的照片来帮助他们理解歌词内容，孩子们很乐意很主动地去接受，很快熟悉了歌词。接着在理解歌曲内容的基础上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热情，开始学唱歌曲，在学唱歌曲时主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。同时通过教师和同伴的鼓励，表扬，体验到了在集体活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识与乐趣。真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感。

　　在教学过程中也存在这不足之处，

　　孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲，对歌曲的节奏的掌握不稳定。为了解决这些问题，课余时间我将播放一些优美的音乐给幼儿欣赏，希望可以潜移默化地引导他们，并从教具室借来各种音乐器械，巩固歌曲节奏。

幼儿园音乐的教学反思 篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道水仙花是福建特产，誉满全国，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　2、让幼儿学会基本动作，做到动作优美协调。

　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　水仙花若干盆，音乐磁带，三用机。

　　活动过程：

　　1、幼儿律动进入活动场地。

　　2、教师引导幼儿观察水仙花，启发幼儿讨论并回答：“水仙花的故乡在哪里？水仙花长得什么样？”

　　3、教师请幼儿欣赏舞曲，并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

　　4、教师让幼儿进一步熟悉曲子，并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。

　　5、请个别幼儿来示范他想像出的动作，教师进行指导，让幼儿的动作更加优美。

　　6、教幼儿学习舞蹈动作。

　　（1）先全班一块儿学习基本动作。

　　（2）请个别幼儿示范舞蹈动作，教师讲解。

　　（3）幼儿找一位朋友，分小组进行练习。

　　7、幼儿听音乐进行表演。

　　活动反思：

　　导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的？感受不到那种意境，又怎么会真正的身临其境呢？而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢？指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。