《法国号》教学设计及反思

《法国号》教学设计及反思（最新5篇）

　　在本文中，我们将探讨《法国号》教学设计及反思的重要性，以及如何有效地教授这门课程。以下是热心会员“juye”整理的《法国号》教学设计及反思（共5篇），供大家品鉴。

《法国号》教学设计及反思 篇1

《法国号》是三年级下册第五单元第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。四三拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了小朋友对法国号的喜爱。

　　教学中，我是这样考虑的，歌曲虽小，但里面的点不少，三拍子节奏是重点，学生要掌握强弱弱这一特点；法国号是什么样子，学生要了解；第四句旋律起伏大，音准掌握是难点；试唱歌曲旋律、在到创编歌词和葫芦丝吹奏也是一个点，如何将这些点穿成串。引导好了将是一个精彩的亮点。采取什么方式抓住学生的心理，激发起他们的浓厚学习热情，将是这节课的重中之重。所以我是这样设计教学过程的：

1、紧扣教学教学重点，开门见山导入主题。

　　以学生不认识的法国号引入歌曲，观其形、听其声、讲法国号的由来，了解法国号的音色及相关知识，这就顺利的过渡到第二个环节——学唱歌曲。

2、学唱歌曲

（1）初听歌曲，给学生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。

（2）再次复听歌曲，知道歌曲是三拍子，体验三拍子的韵律，三拍子又叫圆舞曲，也称华尔兹，它节奏明快，突出第一拍子重音，让学生用肢体语言感受表现其强弱弱的规律。

（3）师生双簧表演，学生默唱歌词；由浅入深的进入歌曲学习。

（4）用“哩”来哼唱歌曲旋律，对比乐句说说异同点；重点练唱最后一句，体会旋律的高低，把握第四乐句的音准（突破难点）

（5）跟着老师的琴声完整演唱歌曲。

3、歌曲处理：

　　会唱歌曲后讨论，那句用断音、连音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用断音的唱法，唱的声断气连，“谁在唱歌、每天这样”，要用连音的唱法，要唱的连贯而圆滑，最后一句“那就是我的法国号”要表现出自豪自信，唱的像小船荡漾的感觉）为丰富歌曲表现力用打击乐伴奏；不同形式男女声接唱、分小组唱、个人唱等按要求进一步熟练演唱歌曲二至三遍。

4、拓展延伸：视唱歌曲、吹奏歌曲、创编歌曲

　　识谱教学是我本学期的研究课题，是我每节课不可缺少的内容，用葫芦丝吹奏歌曲，就顺应强化着本学期的视唱练习。（因为乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习器乐演奏的过程同时也是识谱的过程，通过吹奏，学生不仅能奏出乐谱中的各种音符，还能通过反复的听音训练，使学生在反复的听中潜移默化地建立了准确的音高概念，有效的增强了识谱意识。另外，学生非常喜欢吹奏课本上的歌曲，那样，会让他们更有成就感）最后，在意犹未尽中根据本课内容即兴创编与课本情绪节奏一致的歌词，充分挖掘学生潜力。

5、提高升华

　　唱原词、在唱创编歌词、到用打击乐伴奏、葫芦丝演奏；让全班学生参与到歌曲的演绎中，把课堂气氛推向高潮，让学生在欢乐的音乐氛围中结束本课。

　　总之，在这一课中我将重点定为：体验三拍子的强弱弱规律，唱出歌曲断与连的特点，拓展升华歌曲内容。不同形式完成了教学任务。但也意识到了许多不足之处，例如，教师语言不够简练；有些地方的点拨启发不够到位；学生主体地位体现的不够；激励性评价语音吝啬等等。这些都有待我在今后的教学中不断完善。

《法国号》教学设计 篇2

教学目标：

　　1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。

　　2、认识法国号，知道其另一个名称――圆号，并熟悉其音色。

　　3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。

教学重难点：

　　1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。

　　2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。

　　3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。

教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法……

教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号

养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。

教学过程：

　　一、感受（看说听做）

　　1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆号》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

　　2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

　　3、师介绍圆号的形成过程。

　　这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？

　　4、欣赏圆号演奏的视频。

　　5、学生模仿圆号演奏姿势，教师总结圆号的音色。

　　教师总结：圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的。

　　6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

　　二、体验新歌学习

　　1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

　　2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

　　3、请学生随琴声一起来做一做。

　　4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

　　5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

　　6、将5 3 3与5 2 2两个乐句单独练唱，唱准音高。

　　7、集体随琴声哼唱全曲。

　　8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。 “嗡”好象是模仿法国号的低音区，唱的重一点、声音低沉，饱满；“巴巴”好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮有弹性一些，其它部分的声音要连贯。，

　　9、学生随教师的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

　　10、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。

　　三、拓展

　　1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

　　2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

　　简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）

　　四、创造

　　1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

　　师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

　　那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。

…… ……

　　2、组建小乐队

　　学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。

　　五、课堂小结

　　1、自我评价：请学生谈谈本节课的收获。

　　2、教师小结

　　教后记：

　　在课堂上我邀请一位同学给我作舞伴，一开始学生都很胆小，在我的引导下，部分学生开始参与，有的学生舞步虽然不太标准，但一对对跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋转着、歌唱着、快乐着，和谐的场面会让你陶醉。今天的音乐课，大部分学生都参与了，而且参与的很精彩，参与的很融洽、参与的很开心，师生互动，生生互动，使每个学生从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

《法国号》教学反思 篇3

【教学目标】

　　1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。

　　2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流的快乐。

　　3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体会歌曲的意境。

【教学重点】

　　1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律

　　2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。

【教学难点】

　　最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲。

【教具准备】

　　多媒体课件钢琴

【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们，很高兴和大家一起度过这美好的时光。

　　1、老师带大家看看生活中的圆形图案，同学们，你们知道生活中有哪些的圆形图案。

　　出示课件1请同学回答

　　2、出示课件二（圆号）观察一下这个乐器中有没有圆形呢？

　　好，看他圆圆的体形。老师告诉你们他就是圆号，

　　3、今天我们就学一个有关圆号的音乐作品。——法国号。

（圆号又叫法国号）简单介绍法国号。

　　二、歌曲教学

　　1、小朋友我想邀请你们和我一起动一动。想不想试一试。大家感受到这些乐曲都是几拍子的吗？

　　第一种：随音乐做律动（音乐知识渗透，讲解四三拍强弱弱的规律。）

　　第一拍强拍双手击掌，第二拍弱拍双手交叉拍肩膀。第三拍柔拍双排腿。

　　2、跟音乐，老师示范，学生跟做。

　　第二种：随音乐做简单动作（尤其是最后一句的设计突出）

（它就是，我--的，法--国，号----。）这一句“我”后面，和“法”是两拍，所以要有两个动作让学生感知拍子。

　　第三种：随音乐用小手把旋律的高低在空中画出来。老师拿粉笔在黑板上画。

（设计意图：运用不同的方式方法来让学生亲身感受、体验、表现、四三拍节奏特点及强弱规律。突破本课难点。）

　　3、教师范唱歌曲

　　4、观察歌谱：

（1）有几个乐句？（4个）

（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。

　　5、教师带领学生有节奏地读歌词。

　　6、学生随琴轻声模唱歌曲。

　　7、学生跟琴演唱歌曲。

　　8、指导学生难唱的乐句。

　　9、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）

（设计意图：注意力关注至音乐，每次聆听给学生一个目标，培养聆听习惯。）

　　10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合

　　11、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

　　11、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

（设计意图：在学生熟悉旋律的基础上处理歌曲，用不同的方式将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱能力及时歌曲的表现力）

　　三、拓展

　　1、考一考你们的小耳朵，老师给你们听四段音乐，它们分别是四个乐器。听一听哪一个是圆号的声音。（出示音乐）

　　2、观看三拍子的舞蹈视屏，大家为歌曲创编舞蹈动作。同桌两人一组。跟音乐舞起来。

（设计意图：通过集体合作为歌曲创编舞蹈动作，培养学生的合作和创造能力。）

　　四、小结

　　时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。

（设计意图：不断巩固所学内容，达到教学目标）

法国号的教学反思 篇4

《法国号》是一首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。

　　在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律，并唱出歌曲断与连的特点。在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？”，应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，在欣赏环节中，《小猫圆舞曲》和学唱歌曲《法国号》有点断档。另外，我应多用激励性语言。

法国号教学反思 篇5

　　一、“游戏”带领学生趣味学习音乐。

　　游戏在儿童生活中具有十分重要的好处。高尔基以前认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，能够调动学生的用心性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、“呱呱琴”等音乐游戏，让学生在活动中边玩边学。

　　二、促进学生主体性发展。

　　音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生透过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的主角，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。透过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。

　　三、点燃了创造的火花

　　新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于透过音乐，开发和培养学生的形象思维潜力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都带给了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音。