我祖国多辽阔-教学设计和教学反思

我祖国多辽阔-教学设计和教学反思 《我们的祖国真大》教学反思

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　　下面是范文网小编整理的我祖国多辽阔-教学设计和教学反思 《我们的祖国真大》教学反思，供大家参阅。

　　1 《我的祖国多辽阔》教学设计 教材分析：

　　《我的祖国多辽阔》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元“我爱祖国的山和水”中的第一课，主要通过认识中国地图知道我国地域辽阔，了解我国海陆疆域和行政区划，激发学生热爱祖国的情感。

　　学情分析：

　　我校五年级有两个平行班，总人数为 60 人。这两个班有一个共同特点是课外阅读面比较窄，但是孩子平常思维活跃，敢于表现自我。同时在《品德和社会》这门课程的学习方面还是有着很大的兴趣，课堂气氛活跃。

　　教学目标：

　　1. 了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

　　2. 学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政区划在祖国版图上的大体位置。

　　教具准备：

　　PPT、中国地图、中国省级区划分布图、尺子、剪刀、胶水、答题卡 教学课时：

　　二课时 第一课时

　　2 教学目标：

　　1.了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

　　2.学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。

　　教学重、难点：

　　重点：了解我国海陆疆域，体会祖国面积“大”，激发自豪感。

　　难点：学会使用图例和比例尺 教学过程：

　　一、谈话导入 师：同学们，我们今天一起来学习第三单元第一课《我的祖国多辽阔》，首先，有谁知道我们祖国的全称叫什么？ 生：中华人民共和国 师：那有谁知道我们祖国的面积有多大？ 生：960 万平方千米（公里） 二、活动一 徒步旅行，体会疆域广大 1. 活动准备 师：今天，我们将沿着我们祖国的版图走上一圈，一起去领略一下祖国大好河山。不过，出发前老师想先考考大家的课前预习，有谁知道这条线（指着地图上国界线）叫什么？这一条（大陆海岸线）又叫什么？ 生：国界线 大陆海岸线 师：有谁知道它们的长度为多少？ 国界线： 多千米 大陆海岸线： 多千米

　　3 2.活动要求：

　　选择一个出发点，沿着我国的国界线和大陆海岸线走上一圈，大家一定要一起跟着老师走哦。

　　3. 知识点讲解 ①沿途的省级行政区划及省会城市简介 ②我国东、南、西、北四端分别是：黑龙江和乌苏里江交汇处、帕米尔高原、漠河、曾母暗沙 ③相机介绍台湾、海南等有代表性地区和我国海域面积为 300 多万平方公里 4. 算一算 根据我国大陆海岸线和国界线长度，让学生算一算，按照 1 小时走 4 千米的速度，每天走 8 小时，这个距离大约要走多少天？多少年？ 1200 小时，大约 年 5. 谈谈感受 6. 相机板书 多千米 多千米 多千米 三、活动二 纵横对比，感受面积广阔 1. 了解一下自己所在地南金乡，安化县，益阳市，湖南省的面积，看看祖国的面积相当于多少个湖南。

　　2. 将祖国放入世界进行对比 ①在世界中看中国，世界共有 220 个国家和地区，中国大

　　4 在全世界排名第三。

　　②中国的面积相当于欧洲 43 个国家面积 ③与邻近国家比较 中国=32 个菲律宾=36 个孟加拉国=25 个日本=97 个韩国（各国比较的均为领土面积） ④动画展示:湖南省的面积相当于 2 个韩国的面积 3. 再一次谈谈你的感受 相机板书：大 四、活动三 深入分析 了解省级区划 1. 课本知识阅读 2. 汇报 ①省级行政区划：34 个省级行政区，其中包括 23 个省，5 个少数民族自治区，4 个直辖市，2 个特备行政区 ②认识图例 首都 省会城市 一般城市 比例尺 五、活动四 模拟旅游，感受地区差异 1. 出示活动要求 以分小组为单位，选择一个最想去的地方，制定旅游计划。温馨提示：一定要做好旅游攻略，关注当地气候和交通，计算地图上的直线距离，选择正确的交通工具，并带好必备的生活用品。

　　5 2. 小组讨论 3. 交流汇报 4. 教师小结 ①南北温差 出示海南和海尔滨 11 月 21 日气温，并做好南下北上旅客穿衣指导 ②东西时差 出示新疆和上海工作时间表，交代东西城市旅行人们作息时间规律 ③比例尺运用 指导学生计算从长沙出发到达目的地的直线距离，运用好图例中的比例尺 ④出示祖国风光照片，感受祖国美丽并激发自豪感与爱国之情 5. 齐唱歌曲《猜猜祖国有多大》 板书设计：

　　我的祖国多辽阔 多千米 多千米 多千米 第二课时 大

　　6 教学目标：

　　1.通过生活实例初步了解我国省级行政区划，知道省级行政区划的大体位置，并能进行区分记忆。

　　教学重、难点 重点：知道省级行政区划的大体位置 难点：能记忆省级行政区划的大体位置，并能结合生活实际说一说对生活中的省级行政区划。

　　教学过程：

　　一、复习导入 师：上节课我们学习了《我的祖国多辽阔》，知道了我国领土面积为 960 万平方公里，位居世界第三。同时也知道我国有 34 个省级行政区划，其中包括多少个省？多少个少数民族自治区？多少个直辖市？和几个特别行政区？ 今天我们接着学习，让我们一起走进祖国大好河山，去看看我们每个省级西行政区划的具体位置。

　　二、活动一 课堂抢答 我问你说 1. 出示活动要求 以小组为单位进行抢答比赛，根据老师提示或者幻灯片提示进行抢答，抢答时以将答案写在答题卡并举起来为抢到标志，要求抢答之后站起来大声说出答案。答对加十分，答错减十分。

　　2. 现场抢答（幻灯片出示抢答题目） ①根据省会城市说省级行政区划全称 ②根据省级行政区名回答相应位置

　　7 3. 活动评比与小结 三、活动二 齐心协力 剪拼地图 1. 出示活动要求 师：刚才的活动大家玩得很投入，也有同学说题目太少了还没来得及分出胜负。那接下来我们再来进行一个游戏。每个小组桌上都有一张中国省级行政区划地图，请小组合作在最短的时间内完成以下三件事：

　　①将每个省级行政区划用最短的时间，最快的方法剪下来，再贴在课本最后一页的空白处。

　　②边剪边观察每个省级行政区划的形状和位置，想办法记下来，每小组累积记忆越多得分越高。

　　③思考你有什么办法能快速的记下这些省级区划的方位，最好将方法写在小组题卡上。

　　2. 小组合作 3. 交流分享 4. 方法总结 ①方位识记法 根据东南西北及相对应的方位，记忆具体的省份名称，比如：东北三省，北内蒙，西新疆，西南西藏、云南、四川，南两广，东南福建、浙江，东江苏、上海、河南 ②形状识记法 根据形状记忆，比如重庆像个汉字“人”，湖南像个“人头”，湖北像顶“帽子”，云南像只“蝴蝶”等 ③熟悉程度识记法

　　8 很多学生都有外出旅游的经历，对于自己去过或熟悉的省会就会格外注意，比如，我们是湖南人我们对于自己的身份就会有更多的关注和记忆，再以湖南为中心记住与湖南相邻的湖北、江西、广东、广西、贵州、重庆。

　　④口诀记忆法 利用顺口溜的形式记住一系列省份名称，比如：东三省“辽吉黑”，“晋察冀”，“陕甘宁”等 ⑤知识联系记忆法 利用所学过的各科知识进行记忆，比如利用语文课文《草原》《吐鲁番的葡萄》等课文记住内蒙古和新疆，利用诗句“春风不度玉门关”与甘肃省相关等 四、活动三 回归生活 感受便捷 1. 出示活动要求 利用课前收集的资料，找一找行政区划在生活中的体现。

　　2. 交流汇报 ①政府名称、家庭住址、电视台名称 ②邮政编号、身份证号码、车牌号 3. 思考如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便。

　　五、总结提升，课外拓展 1. 课堂知识小结 2. 查一查生活中其他有关省级行政区划体现的例子 3. 图片赏析，感受祖国的广大与富饶，激发爱国情怀

　　9 板书设计 我的祖国多辽阔 方位识记法 形状识记法 熟悉程度识记法 口诀记忆法 知识联系记忆法 ......

　　10 《我的祖国多辽阔》教学反思 今天于匆忙之中完成这堂课，整体而言这是一堂能够让学生印象深刻的课。通过活动的形式来完成对祖国疆域面积辽阔的认识。用一个“大”字概括了整个对整个中国版图面积的认识，通过走国界和大陆海岸线来体会我国边界之大，通过和自己生活的地方进行对比来感受面积之大，通过和世界上其他国家进行对比来体会中国在全世界所占的位置。从而让学生产生对祖国的自豪感与骄傲，激发学生的爱国情怀。

　　教师对于课堂的组织和驾驭能力较强，能够很好地利用自身优势将课堂和学生都带入一个较好的氛围，学生在课堂上能够积极主动参与，同时也体现了学生为主体的价值导向。

　　其实，对于品德课的教学我们更应该将简单的知识教学融入到学生社会实践活动之中，让孩子们能够真切感受到祖国辽阔的现实和意义。从而激发学生的爱国情怀和学习探索的欲望。在整个教学过程中我一直遵循这样一个原则，让孩子在学中体会情感，在实践交流中感受快乐。这堂课的成功来自孩子们对于知识掌握，更在于他们对于学习兴趣的培养和良好行为习惯的养成。

　　当然这堂课也存在不足和瑕疵，主要体现在以下三个方面：

　　1.学生课前预习不够 对于该堂课的第一课时因为没有事先没安排好学生预

　　11 习，加之又是选择性上课，学生没有预习准备，所以课堂上学生进入状态比较慢，对于知识了解不到位，部分环节学生有点跟不上的节奏。

　　2.教学时间把握不到位 最开始想要将两个课时尽量压缩在一个小时讲完，但是因为第二课时活动设计比较多，整整九十分钟才完成两堂课的教学，学生课堂作业的时间被挤占了。

　　3.情感导向不够深入 虽然两节课都有对学生爱国情感的引导，但是在学生整体情感导向上还不够到位，对于学生四维目标的把握应该尤其重视情感态度价值观的引导。个人认为品德课程最重要的功能就是教会孩子做人、做事的态度，培养爱国、爱家、爱校的情怀，所以既然这门课程承担着这个教育目标，教者在教学设计之时就应该充分考虑到这个方面，从而更好的促成情感目标的实现。

　　当然，课堂的成功，不仅仅是教学的成功，更重要的是要体现育人的特性，对于这个课程的教学是一个全新的尝试，从语文课堂到品德课堂，不同的内容不同的教法，这是对自我的挑战。现在的我们能够在不同的环境中能够比较理智和冷静处理问题，尤其是课堂上的突发状况能够很好的驾驭，甚至在工作和生活中也能心态平和，比较成熟的做好事情预估和评判，都是不断尝试和磨练的结果。其实，课堂不仅锻炼的是教学能力，也是一个磨练心智的地方。人成长源自不断积累和不断努力，相信下一次我们课堂会更加精彩！

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