小学五年级语文上册人教版教案

小学五年级语文上册人教版教案3篇(2021部编版五年级语文上册教案)

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　　下面是范文网小编收集的小学五年级语文上册人教版教案3篇(2021部编版五年级语文上册教案)，以供借鉴。

小学五年级语文上册人教版教案1

　　教学目标：

　　1、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

　　2、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

　　3、发挥想象，叙写古诗。

　　教学过程：

　　一、课前交流

　　由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

　　二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

　　今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

　　1、请同学们自由地朗读古诗(3遍)，要求借助注释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃 、欲将 、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

　　2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。

　　3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。

　　三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

　　这首诗究竟写的是什么呢?请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。(板书)

　　四、品读诗人所表达的情感。

　　1、 解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜?由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。

　　2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么?由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。读出对将士的赞美之情。

　　五、叙写古诗。

　　1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子?将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到?(发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。)

　　2、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?课后同学们自己读一读，交流交流。

小学五年级语文上册人教版教案

小学五年级语文上册人教版教案2

　　教学目标：

　　1、读准“笳、啸、凄”的字音;理解“凄厉、长啸、佳话、骚扰、骚动、动静”等词语的意思;收集、积累有关西晋的历史背景和四面楚歌的相关资料。

　　2、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。

　　3、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。

　　教学重难点：

　　1、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。

　　2、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。

　　教学过程：

　　一、介绍背景，解释课题。

　　1、了解西晋的历史背景。

　　1)西晋建立的年代和地理位置。(媒体出示：地图)

　　2)西晋的社会状况。

　　在西晋北面，现在我国内蒙古一带，居住着以放牧为生的少数民族鲜(xiān)卑，也称匈奴(板书：匈奴，匈字板书时提醒学生切记最后一笔竖不能漏)他们逐渐强大，时常侵犯中原。

　　3)读句理解“骚扰”一词。

★齐读句子。(媒体出示：西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边

　　疆很不安宁。)

(板书：骚扰。“骚”是“马字旁”，出示词卡和“搔痒”的“搔”的读音完

　　全一样，意思却不同，预习时查过字典了，说说“骚”是什么意思?)

　　2、揭示课题、读题。(34、一曲胡笳救孤城)

　　3、介绍胡笳。

　　1)“笳”字正音。

　　2)胡笳是一种乐器，文中说它是匈奴人最喜爱的乐器。(学生呼应)

　　4、解释课题。

　　课题的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。

(教师板书：晋阳城)

　　二、初读课文，关注“孤”字的两个层面的含义，进行说话训练。

　　一)理解“孤”字的两层含义。

　　1、介绍晋阳城和并州刺史刘琨。

　　1)出示介绍刘琨的资料，请同学们自由读一读。

(媒体出示：边塞要城——晋阳城。)

　　2)借助资料自学第一小节。

　　2、课文说晋阳城是一座孤城，请男女生分别读课文2、3两节，然后四人一小组联系晋阳城周围的环境和发生的事件，概括地说说它被称为孤城的原因。

　　1)交流晋阳城周围的环境。

★用“孤”字组词联系晋阳城周围的环境，说说“孤”字在文中的意思。

(媒体出示：提示——晋阳城的周围只有 ，没有 )

★齐读句子。

(媒体出示：晋阳城周围只有广阔的荒漠，只有连绵的山丘，没有人烟。)

　　2)当时晋阳城又是面临着怎样的情境，让你感受到它是一座孤城?

(媒体出示：匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。)

　　3)借助“水泄不通”，理解重兵围困。

★读好这个词。

★“泄”表示向外流出。 “水泄不通”的意思是什么?

　　连水也流不出去，看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全失去了联系，真的是孤立无援，情况十分危险。

(教师板书)重兵围困 骚扰

　　重兵围困

　　三、通读课文，借助“骚扰、__、动静”总体了解发生的事情。

　　一)在语境中理解“骚动”和 “动静”的词义。

　　1、由词及句，理解词义。

　　1)老师在黑板上写个词，也有“骚”这个词，读一读“骚动”。

(教师板书：骚动)

　　2)骚动和骚扰的意思一样吗?课文写什么地方内部发生了混乱。骚动这个词是描写匈奴兵营里发生了情况。

(媒体出示)匈奴兵营里发出一阵骚动。

★“骚扰”是匈奴兵做的事。“骚动”描写的是匈奴兵营里的内部发生了异常情况。

　　2、由句到词，理解“动静”在文中就是指“幽幽的哭泣声”。

　　1)下文中还有一句也是描写匈奴兵兵营内部出现了异常的情况的，自己读读课文，找到后，大声地读出来。

(媒体出示)这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。

★这句话也有一个词是在写匈奴兵营发生的情况：动静。

★当时的动静就是(匈奴兵营传来幽幽的哭泣声。)

(教师板书：动静)

　　二)读文了解匈奴兵营发出骚动、出现动静的原因。

　　匈奴兵营有动静，传来幽幽哭泣声。

　　1、读2—5小节，根据提示 当……时，

　　匈奴兵营里发出一阵骚动。

　　用自己的话概括地介绍一下。

　　2、指导学生说完整引起匈奴兵营骚动的原因。

　　1)“凄、啸”正音和解释。

(板书：一声声长啸)

　　2)学生交流。

(媒体出示：夜深人静，当把匈奴兵听到一声声凄厉的长啸，兵营里发生了一阵骚动。)

　　一声声长啸 骚动

　　3)同桌两人相互说说匈奴兵营有动静的原因。

★为什么过不多久，匈奴兵营又传来幽幽的哭泣声。

★同桌进行练习。

(媒体出示)当匈奴兵听到一曲曲深情的胡笳曲的时候，兵营里传出了幽幽的哭泣声。

(板书：一曲曲胡笳)

　　4)师生配合读媒体上的两句句子。

(一曲曲胡笳 动静)

　　四、研读课文，体会引起匈奴骚动，蕴藏在刘琨长啸声中的思乡情。

　　一)引导学生体会刘琨“凄厉的长啸”中着急和难过的情感。

　　1、梳理刘琨面临的困境。

　　1)长啸一般说动物拉长声音叫，那刘琨为什么会发出长啸，而且是凄厉的长啸。人在怎样的情况会发出这近似绝望的啸声?

★读课文2、3小节，联系文中的语句进行交流刘琨面临的困境。

★学生交流，教师总结。

　　2)练习说话。

　　读文感悟刘琨内心的难受。

　　二)体会“幽幽哭泣声”中的思乡情。

　　1、《四面楚歌》故事简介。

(板书)启发 骚动

　　启发

　　一曲曲胡笳 动静

　　2、反复读中感悟思乡情。

　　1)所以刘琨也想到了一条计谋，那就是……谁会说?

　　2)引读2遍。

★胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像……也像……还像孩子……

★他动情地吹着，他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。匈奴兵营里也有了动静。

　　3)以“动静”展开合理想象，感悟刘琨勾起的是匈奴的思乡情。

★联系课文的相关内容，说说士兵们听了胡笳去以后的表现?先四人一小组说一说，然后写下来。

(板书：思乡)

★教师根据学生交流反馈的内容总结。

　　一曲胡笳曲勾起了思乡情，感染了大部分士兵，使匈奴士气低落，无心恋战，所以连夜撤退。如果说四面楚歌唱败项羽，那么刘琨一曲胡笳吹退了匈奴。

(板书：吹退)

　　五、概括文章的主要内容。

　　一)以“千古佳话”为突破口，概括文章主要内容。

　　1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古美谈。

　　2、真正的是让士兵撤退的是什么呀?

　　1)齐读第七节。

　　2)学生交流，教师补充：让匈奴撤兵的是对亲人的思念之情，它是永恒的话题，是人类内心最美好的话题，是千古佳话。

★“佳话”的意思是流传一时，当作谈话资料的好事，概括文章主要内容。

(根据板书，自己练习说一说)

　　附板书：

　　34、一曲胡笳救孤城 (千古佳话)

(吹退)

　　刘琨 匈奴

　　骚扰

　　重兵围城

　　一声声长啸 骚动

　　启发 (思乡)

　　一曲曲胡笳 动静

小学五年级语文上册人教版教案3

【教学目标】

　　1、能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。

　　2、能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。

　　3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。

　　4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

【教学过程】

　　一、导入新课，揭示课题

　　1 同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。如我们曾经学过的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆。今天老师又给大家带来一个成语。

(媒体出示词语：闻鸡起舞)

　　2 谁知道这个成语的意思?

　　3 简介刘琨：他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。

　　4 今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。

(板书课题：一曲胡笳救孤城)

　　5 读课题，认识胡笳乐器

(媒体出示胡笳图和文字资料：胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。它类似笛子。民间又称潮尔，冒顿潮尔。流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。)

　　6 一读课题，我们的脑海中马上会出现这样一个问题，就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢?让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这个谜底。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　2、正音：并州刺史、边塞

　　3、课文中的词语你们都理解了吗?让我们做个小游戏，同学们来猜一猜好吗?

(1)这是个四字词语，经常形容十分拥挤或包围得十分严密，好象连水都不能泄出。

(媒体出示词语：水泄不通)

(2)听两段乐曲声，能用文中的哪两个词来表示?

(媒体播放两段乐曲，出示词语并板书：悦耳动听、哀伤凄婉)

(3)世代流传的美谈。

(媒体出示词语：千古佳话)

　　4、概括课文主要内容

　　故事发生在(西晋)，主人公是(刘琨)，选择性地用上这些词，加上自己的语言，把课题说说具体。

(媒体出示课题和词语：一曲胡笳救孤城

　　水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话)

　　同学们说的就是文章的主要内容，把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办法。

　　5、阅读史料

　　故事发生在西晋，这就是西晋的地图。这块区域就是并州，这是晋阳城，就是现在的山西太原。这块就是匈奴活动的区域。

(媒体出示地图)

　　6、齐读第一小节

(媒体出示课文第一小节)

　　三、研读课文，理解内容

　　1、了解背景 理解“孤城”

(1)从刚才的史料中我们知道“孤城”其实就是晋阳城。“孤城”的“孤”到底是什么意思呢?读读第二小节找找句子。

(媒体出示句子：几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。)

(2)原来称晋阳城是“孤城”有这样几个原因：

(师生共同概括并板书：援军未到、兵力减弱、粮食减少)

“孤城”的“孤”原来还带有“孤立无援”的意思。

(3)齐读第二小节

　　2、得到启发 吹起胡笳

(1)这一切的一切怎能不让刘琨着急呢?让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上。同学们，你们看到了什么?

(媒体出示图片：冷月荒漠图)

　　这番景色在刘琨的眼中可和你们不一样，是怎样的呢?读读课文，找找句子。

(媒体出示句子：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。)

(2)同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的?

(媒体出示：“冷”、“荒”变红)

(3)作者用的词虽然简单，但用意却十分深刻。的确，连日来，援军未到、兵力减弱、粮食减少是始终牵挂在刘琨心头的烦恼。这番景色其实就是刘琨的心情写照。你想，面对这一切，刘琨会想些什么呢?

(媒体出示句子：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……他想：( )禁不住发出一声声长啸。)

(4)刚才你们说的这些内容其实就是刘琨当时的想法。让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中，来读一读吧。

(媒体出示句子：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。)

(5)个别读、朗读指导，给予点评、男生读、齐读。

(6)这是一声声凄厉的长啸，刚才我们学过凄婉这个词，能不能说凄婉的长箫?比较句子

(媒体出示句子：

　　那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。

　　那一声声凄婉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。

(7)凄婉带有婉转，形容乐曲声。而凄厉带有尖锐的意思。指导朗读。

(8)没想到这情到浓时发出的一声声长啸惊醒了匈奴兵，也启发了刘琨，让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了用“胡笳曲”救晋阳城的计谋。

　　3、理解救孤城的原因，感受胡笳曲的魅力

(1)让我们看看“四面楚歌”到底讲了一件什么事。

(媒体出示录象：秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌。楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。)

(媒体出示句子：项羽的部下听到楚歌，想起了家乡和亲人，军心动摇，战斗失败。)

(2)读读第7小节，你会马上明白一曲胡笳救一座孤城的原因，用简短的话说一说。(板书：瓦解军心)

(3)胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢?使匈奴人甘愿做逃兵呢?让我们先来看看匈奴人原来的生活。

(媒体出示草原图片，老师解说：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包里与亲人快乐地生活。与朋友们大块吃肉，大碗喝酒。)

　　而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈。这时传来的胡笳曲会让匈奴人作何感想呢?设想一下，你就是那个匈奴士兵，离家已久，你听到了胡笳曲会作何感想呢?)

(媒体出示说话练习)

　　悦耳动听的胡笳曲，让我想起了( )。

　　哀伤凄婉的胡笳曲，让我想起了( )。

(4)指导朗读：

(媒体出示句子：

　　胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……)

(5)什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，对长期在外作战的士兵更是如此。这浓浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗：

(媒体出示诗句：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　人言落日是天涯，望极天涯不见家。)

　　四、课堂总结，复习巩固

　　1 让我们再回到课文，读读描写刘琨的语句，说说你读出了一个怎样的刘琨呢?

　　2 难怪诗人陆游会做出这番评价

(媒体出示诗句：刘琨死后无奇士，独听荒鸡泪满衣。)

　　五、课后拓展，布置作业

　　1 抄写词语：水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话

　　__2 拓展作业：在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役。其中，诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙!感兴趣的同学可以找来看一看。

(媒体出示图片：空城计)

　　板书： 悦耳动听 援军未到

　　一曲胡笳救孤城 兵力减弱

　　哀伤凄婉 粮食减少

　　瓦解军心