关于三年级语文下册教案模板

关于三年级语文下册教案模板（实用7篇）

关于三年级语文下册教案模板1

　　教学要求

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

　　3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

　　重点难点

　　1、抓住重点词语理解课文内容。

　　2、绘声绘色讲故事。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、学会本课生字新词。

　　2、指导学生阅读，理解课文内容。

　　重点难点：抓住重点词语理解课文内容。

　　教具准备：生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、质疑导入，激发兴趣

　　1、(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

　　2、看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

　　二、初读整体感知

　　1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

　　2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

　　3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。

　　三、课堂小结

　　由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

　　四、布置作业

　　1、写自己喜欢的字或词语。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、复习巩固上节课学习的内容。

　　2、学会绘声绘色地讲故事。

　　3、体会课文所蕴含的道理。

　　重点难点

　　绘声绘色讲故事。

　　教学过程

　　一、查检复习

　　1、指名认读生字。

　　2、朗读课文。

　　二、精读理解，绘声绘色讲故事

　　1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

　　比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”

　　2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

　　3、学生汇报自己的体会。

　　4、都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

　　5、教方法指导学生讲故事。

(1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

(2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

(3)学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

(4)自愿者讲给全班听。

　　6、抓住重点词语理解课文内容。

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　　教材分析：

《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。

　　学情分析：

　　学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。

　　设计理念：

　　新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。

　　教学目标：

　　1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。

　　3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

　　4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

　　教学重点：

　　1、随文识字，认识生字9个。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

　　2、仿照课文前四段写一段话。

　　课前准备：

　　1、生字卡片。

　　2、收集的有关亲情的文章或诗句。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

(一)、启发谈话，导入新课。

　　1、同学们，你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)

　　2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)

(二)、初读课文，了解内容。

　　1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

　　2、同桌互读互评，然后再读课文。

　　3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

(三)、再读课文，初步体验。

　　1、默读课文，在不理解的地方做上记号。

　　2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。

　　3、小组汇报学习结果。

(四)、品读课文，体会发现。

　　1、读一读

(1)自由读文，想象诗歌描写的画面。

(2)小组朗读，并派代表在班上读。

(3)班级赛读，评选班级“朗读能手”。

　　2、说一说

(1)“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么?你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗? (2)为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢?

(3)、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

(4)你觉得家人对你还会期待些什么?

　　3、背一背

　　鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

(五)、仿写诗歌，积淀语言。

　　1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受?

　　2、师生交流。

　　3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。

　　4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

　　5、学生自由作诗。

　　6、评选班级“小诗人”。

(六)、作业超市，自主选择。

　　任选以下两项作业内容，独立完成。

　　1、摘抄喜欢的词语和句子。

　　2、读一读，背一背诗歌。

　　3、收集的有关亲情的文章或诗句。

　　第二课时

　　一、朗读课文。

　　二、交流资料。

　　交流收集的有关亲情的文章或诗句。

　　三、学习生字。

　　1、学习生字(教师重点指导：博、套、绵、)

　　2、抄写文中好词(7页抄一抄)

　　3、选用抄下的好词造句。

　　四、指导书写。

　　1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画

　　2、写字。注意把字写端正。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字词3遍。

　　2、背收集的有关亲情的文章或诗句。

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　　教学目标

　　掌握本课生字，学写“步、全”两个字，认识偏旁“止”字部;

　　学习正确、流利、有感情地朗读课文;

　　通过学习课文感受亲情，懂得爱家人、学会付出自己的爱，体悟劳动的快乐。

　　教学重难点

　　指导学生掌握本课生字，朗读课文是本课的重点。通过反复朗读，引导学生与文本对话，感受亲情，懂得爱家人，学会付出自己的爱并体悟劳动的快乐是本课的难点。

　　教学准备

　　CAI课件字、词卡头饰

　　教学过程

　　一、复习回顾，情境导入。

　　1、复习巩固词语。

　　2、通过读课文，我们还知道：今天是星期天，乐了给兰兰打了一个电话。

　　他们说了些什么呢?我们来听一听。观看CAI动画。

　　星期天，兰兰会忙什么呢?这节课，我们继续学习第十五课，齐读课题。

　　二、朗读感悟，品读课文。

(一)学习第二自然段。

　　1、自由读第二自然段，看看：早上，兰兰在忙什么?

　　2、早上，兰兰先忙着叠被子。她是怎么叠的?再读课文。

　　你们平时都叠过被子吗?试着做一做。

　　兰兰是第一次叠，她是怎么叠的?指导朗读“第一次叠，叠得很慢慢。”

　　3、奶奶过来帮忙，兰兰是怎么说的?指导朗读“让我自己来，行吗?”

　　4、兰兰自己叠被子，多能干!齐读前三句。

　　5、叠好被子，兰兰陪奶奶散步。接着往下读!

(师生表演散步时的情景：师演兰兰，一生演奶奶，其他学生演花儿、小树和小鸟。)

　　我陪奶奶散步，你们在做什么?出示填空句，引答填空。

　　看见我陪奶奶散步，你们为什么这么做?指导朗读“一路上”一句。

　　听到你们的夸奖，猜一猜，我心里想什么呢?理解“美滋滋”。

　　6、小结：让我们和兰兰一起度过忙碌又快乐的早上吧!齐读第二自然段。

(二)学习第三自然段。

　　1、时间过得真快，中午到了，兰兰在干什么呢?指名读第三自然段。

　　2、中午，全家人都在包饺子呢!师引读句群。

　　3、喜欢包饺子吗?走，看看兰兰家是怎么包饺子的。观看录像。

　　4、小组活动：表演包饺子。

　　5、吃上自己包的饺子，会是什么感觉?指导朗读“饺子刚上桌”一句。

　　6、小结：兰兰忙得团团转，吃上自己包的饺子，真鲜哪!

(三)学习第四自然段。

　　1、到了晚上，天黑了，月亮升起来了，星星也出来了。奶奶睡得早，她一看被子已经铺好了，谁铺的?

　　2、出示句子“她一看，被子已经铺好了，她看看我，我笑，她也笑”。

①自由读。

②看着兰兰铺好的被子，奶奶为什么笑?有这么乖的孙女，所以奶奶笑了。

③兰兰悄悄地给奶奶铺好了被子，心里——很高兴，所以兰兰笑了。

④齐读句子。

　　3、奶奶一边钻被窝，一边说——指导朗读“好暖和”。

　　4、小结：原来，晚上兰兰还忙着帮奶奶铺被子，奶奶可高兴了，直说“好暖和”。

(四)分角色朗读五、六自然段。

　　1、同位份角色朗读。

　　2、师生分角色朗读。

　　三、小结全文，拓展延伸。

　　1、兰兰今天真得很忙，却忙得很快乐。再读课题。

　　2、我们和兰兰一样大，你也有很忙的时候吗?你忙些什么呢?想一想，把你忙些什么告诉小伙伴。

　　四、分析字形，指导书写。

　　1、师出示所有生字和要求会认字的卡片，全班齐读。

　　2、CAI出示“步、全”两个字，学生自己想办法识记。CAI演示“步”字的变更，帮助学生初步了解会意字。

　　3、认识“止”字部，学生书空练习“止”字部和“步”字。

　　4、师范写“步”字。引导学生观察“全”字的书写要领。

　　5、学生练习写字。

　　板书设计：

　　今天我很忙

　　叠被子

　　早上美滋滋

　　散步步

　　中午包饺子真鲜哪

　　晚上铺被子好暖和

关于三年级语文下册教案模板4

【教学目标】

　　1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

　　2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

【教学重难点】

　　理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。

　　二、初读课文，理解课文的主要内容

　　1、自由读课文。

　　2、说一说每一个自然段的段意。

　　3、概括说一说这篇课文的主要内容。

　　4、齐读课文。

　　三、学习我会认的字

　　1、勾出我会认的字，同桌自学。

　　2、同桌互相考一考。

　　3、指名读，齐读。

　　4、开火车检测。

　　四、学习我会写的字

　　1、指名教读我会写的字。

　　2、齐读生字。

　　3、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。

　　4、指名说说用什么方法记住这些生字的。

　　5、四人小组讨论用生字组词。

　　6、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。

　　7、作业：练习写字。

关于三年级语文下册教案模板5

　　教学要求：

(1)区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多

　　音字组词。

(2会用指定的关联词语造句。

(3)阅读短文

(4)收集资料了解谚语。

(5)懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

　　重难点：

　　1、会用指定的关联词语造句。

　　2、懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

　　课时划分：三课时

　　第一课时

　　教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。

　　教具准备：词语卡片

　　教学过程：

　　一、同音字组词

　　1、出示几组同音字，让学生认读。

　　2、学生用这些字组词练习。

　　3、集体评讲。

　　二、抄一抄

　　1、出示几组词语，学生自由读一读。

　　2、大家读一读。

　　3、学生抄写词语。

　　4、摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

　　三、用关联词语造句

　　1、学生读句子

　　2、找出加点的词语

　　3、引导学生再读句子，体会他们之间的关系。(递进、条件)

　　4、学生练习造句。

　　四、总结

　　五、课外作业。

　　1、写词语。2、用“只有……才”，不但……而且”

　　第二课时

　　教学目标：阅读短文，体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。

　　教学过程：

　　一、出示地图，导入阅读。

　　1、出示地图，让学生观察。

　　2、你们发现了什么?

　　二、学生读文，整体感知

　　1、通过读文，不懂的字查字典解决。

　　2、指名分段读课文。

　　3、指名说说魏格纳从地图上发现了什么?

　　三、小组合作探究，理解课文内容

　　1、老师提要求：

(1)魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的?

(2)文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。

　　2、集体交流老师点拨。

　　四、总结

　　1、从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。

　　2、学生自由反馈老师引导。(善于观察，大胆设想，努力探索、实践)

　　五、总结：

　　是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。

　　六、课外作业：

　　熟读课文。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。

　　2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。

　　教学过程：

　　学习谚语：

　　1、学生自由读文中的谚语。

　　2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系?它们能够告诉我们什么?

　　3、小结、简单介绍谚语。

　　4、学生再读文中的谚语。

　　5、指名反馈收集的谚语。(板书)

　　6、学生读一读这些谚语

　　笔下生花：

　　1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。

　　2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。

　　3、自己试写谚语。

　　4、集体评议

　　金钥匙：

　　1、启发谈话

　　2、指名读课文中小姑娘说的话。

　　3、指名反馈、查目录。

　　4、教给学生方法。

　　自检，学会编目录：

　　1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。

　　2、小结

　　3、反馈自检情况。

　　课时总结

　　作业：阅读中国的四大名著

关于三年级语文下册教案模板6

　　教学目标：

　　1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。

　　2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。

　　3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但......还“造句。

　　4、朗读课文。

　　教学重点：

　　归并自然段给课文分段。

　　教学难点：

　　学习归并自然段给课文分段的方法。

　　教学过程：

　　一、导语激趣

　　同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗?许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的?让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。

　　二、自学(略)。

　　三、读议课文

　　1、 默读第1自然段，思考;李时珍为什么立下了行医的志愿?

　　小议理解;“世代行医”、“救死扶伤”。

　　自由读，议;这一段主要讲了什么?

(李时珍立下行医的志愿。)

　　2、 指名读第三自然段，思考;李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的?

　　讨论：(用读句了， 抓词语，谈体会的方法)

　　理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方”。

　　点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么?

(看出他治病的本领已经不小了。)

　　轻声读，议;这一段主要讲了什么?

(李时珍偷学本领，22岁开始行医。)

　　3、 自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解?

　　讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书?

　　投影;

　　从“他想，病人吃错了药，那多危险啊，” 你看出了什么?

(看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。)

　　议;这段讲了什么?

(李时珍决心重新编写药物书。)

　　4、 指名读第4自然段，其余人边听边画

　　在采药中，李时珍遇到哪些困难?用“_____” 画出，他怎样做的?用“…”画出。

　　读句子，体会意思;

　　投影;(1)他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。

(意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。)

(2)许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。

(意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。)

　　口头填空，并说说这些数字说明了什么?

　　李时珍走了( )里路，访问了( )个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。

(说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。)

　　有感情地朗读，说说这段的主要内容。

(为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。)

　　5、 自学第5自然段，填空：(投影)

　　他整整花了( )年， 终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。

　　这部书有( )字，记载了( )种药物，是一部伟大的著作。

　　议： 这些数字说明了什么?

(说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。)

　　齐读，说说主要内容;

(李时珍终写出了《本草纲目》。)

　　四、指名分段

　　为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作?你敬佩他什么?

(这本书一百多万字，一千八,九百种药物，流传世界。)

　　五、指导分段

　　1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系?

(三、四、五自然段)

　　2、点拔;这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、准备、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。

　　3、讨论：全文可分为几段?理由是什么?

(第一段：(1); 第二段： (2); 第三段：(3――5)

　　4、小结;用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段

　　的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，如果一个自然讲的是

　　一个意思，可以单独分为一段。

　　六、有感情地朗读课文

　　板书设计：

　　李时珍

　　1、立志行医 ――― 一、立志行医

　　2、偷偷学医 ――― 二、偷学本领

　　3、决心编书

　　4、采药访问 三、编写药书

　　5、写《本草纲目》

　　课堂练习

　　1 、组词

　　较( )珍( )编( )猎( )纲( )

　　效( )诊( )遍( )错( )刚( )

　　xing ( ) zai ( ) lei ( )

　　行 载 累

　　hang( ) zai ( ) lei ( )

　　2 仿写句子

　　例：李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。

(1)赵明不但喜欢打乒乓球，还( )。

(2)不但......不......

关于三年级语文下册教案模板7

　　教学目标

　　1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　　教学重点

　　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

　　教学难点

　　理解最后一句话的意思。

　　教学准备

　　1、搜集燕子的资料，了解燕子的生活情况。

　　2、观察身边春天的景物。

　　3、搜集春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和好词佳句

　　教学过程

(第1课时)

　　一、直接揭题，联想激情。

　　1、揭题，指导书写“燕”。

　　2、看到课题，你想起什么?(外形、习性、描写燕子的诗或词，如“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春”等。)

　　是呀，春天——燕子，每每看到燕子我们都会不由自主地想起春天，而每每想起春天我们也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者，刚才我们在这些赞美春天的诗词当中找到了它们动人的身影。今天，让我们再跟随一位著名的作家郑振铎先生一起去看一看这些春天里最最可爱的精灵——燕子。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、正确、流利地朗读课文，自学生字，划出词语。

　　2、指导朗读难句：

　　a)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

　　b)在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。

　　3、指名分节朗读课文。

　　4、通过刚才的几次朗读，你知道了些什么?

　　三、品读第一自然段。

　　1、指名多人读，评议。在评议中体会燕子羽此文转自斐、斐课件、园FFKJ毛、翅膀和尾巴的特点，感受燕子外形的可爱。

　　2、比较，体会品味作者用词的精妙。

　　课件出示：

(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

(2)羽毛、翅膀、尾巴凑成了燕子。

　　3、再次有感情地朗读。

　　4、指导背诵。

　　四、生字教学

　　1、出示带生字的词语。

　　2、指导生字书写。重点指导：偶倦演

　　五、课外作业

　　1、找一找，有“燕”字的词和诗句。

　　教学过程(第2课时)

　　一、复习引入

　　1、交流搜集查找的资料。

　　2、引背第一自然段。

　　二、品读第二自然段

　　1、自由读课文，说说读了以后有什么感觉。

　　网

　　2、交流，相机指导朗读。

　　重点引导读好两个长句子：

　　1)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

　　体会句子描绘的细致。

　　2)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

　　想象并结合春景图，引导学生体会色彩的美和春天生机勃勃的景象。

　　最后一句，抓住“赶”字体会小燕子的活泼可爱。

　　3、引导背诵。

　　三、品读第三、第四自然段。

(一)第三自然段

　　师：一个“赶”字把燕子的活泼可爱刻画得惟妙惟肖，在这一段课文中，也有这样的几个词写得特别精彩。请赶快读一读，找一找。

　　1、朗读课文，圈重点词体会燕子飞行的轻快。

　　2、交流品味好词(你为什么认为这几个词写得特别精彩?)，在品味中，感悟作者观察的细致，用词的精妙。

(二)第四自然段

　　师：停歇时的燕子又给人怎样的感觉呢?

　　1、指名读。

　　2、解决泡泡里的问题：为什么用五线谱来打比方?出示五线谱并联系课文插图让学生进行比较，体会比喻的恰当、生动和巧妙。

(三)想象情景，练习背诵。

(四)如果你是燕子，你会怎样赞美春天呢?

　　1、练习全文背诵。

①小结从近到远的观察顺序。

②按重点词背诵。

　　2、作业

①摘录文中好词佳句。

②以《春天来到我身边》为题，也可自拟，写一首诗或一段话。

③读读其它写春的诗文。

　　板书设计

　　第一课时

　　羽毛

　　翅膀燕子

　　尾巴

　　第二课时

　　燕子

　　为美景添生机

　　飞行动作轻快

　　停歇姿势美妙