教科版语文二年级上册教案

教科版语文二年级上册教案3篇 二年级上册语文课文教案

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了3篇相关范文，平均每篇1317个字，阅读大概需要3分钟。

　　下面是范文网小编整理的教科版语文二年级上册教案3篇 二年级上册语文课文教案，供大家参阅。

教科版语文二年级上册教案1

　　一、教学目标：

　　1、引导学生正确，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

　　2、指导学生有感情的朗读课文、背诵课文。

　　二、学生学习目标：

　　1、能正确理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并说说木兰怎样说服家人的。

　　2、有感情的朗读课文、背诵课文。

　　三、教学重点：感情朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：感悟木兰的优秀品质。

　　四、学习任务：1、学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。

　　2、学习课文三自然段，了解木兰从军时的情况。感悟木兰品质。

　　3、学习课文第四自然段，从木兰着女装感悟木兰品质。

　　五、教学流程：

　　(一)激情导课：

　　1、导入课题：(板书课题)，通过上节课的学习我们知道木兰是一位女英雄，军是军队的意思，那么从是什么意思呢?(参加)这节课我们继续学习12课《木兰从军》。

　　2、明确目标：这节课我们要通过学习木兰从军的故事，了解木兰是怎样的人，她有什么优秀品质是我们应该学习的，还要把这篇课文背下来。

　　3、预期效果：想要达到这个我学习目标吗?那我们需要过三个关，完成三个学习任务，大家有信心吗?

　　(二)、民主导学

　　任务一

　　任务呈现：学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。

　　请大家打开课本快速读课文，回想一下课文主要给我们写了什么时候的木兰。相机板书：准备替父从军的木兰、上战场、立战功的木兰、胜利归乡的木兰。那我们先一起进入第一关，了解女扮男装、替父从军的木兰。

　　自主学习：1、第一关的任务是：请大家默读第二自然段，边读边想，木兰为什么从军?找出有关句子画出来多读几次。

　　展示交流：

　　1、生交流默读思考所得。

　　2、师在学生交流中借机指导理解课文内容，北方经常发生战乱后果怎样?(将士死伤无数，百姓流离失所)

　　3、木兰看到征兵文书，想到了什么?想到父亲、弟弟，看出木兰是怎样的人?想到国家，看出木兰的怎样的人?

　　板书：爱国爱家

　　4、她怎样说服家人的呢?师扮家人，生扮木兰，反复饰演，说服。

　　5、指导朗读。

　　6、采用多种形式读，直到背诵。

　　任务二

　　任务呈现：了解上前线、立战功的木兰。

　　第一关完成任务的同学为自己大声喝彩!我们一起进入第二关，第二关关口贴着一幅画，请大家先观察。这是的木兰可以用哪个词形容呢?

　　自主学习：

　　1、观察课本第一幅图。

　　2、轻声读第三自然段，思考：这段由几句话组成?每句话写了木兰的什么事?

　　展示交流：

　　1、第一句话写了什么?找出动作的词做好标记。

　　师引导想象：在过滚滚黄河时木兰会遇到什么危险?在过燕山时又可能会遭遇什么?(历经艰难、遭遇危险)从中我们感受到了木兰的什么品质?

　　2、第二句话写了木兰什么?

　　抓住理解“赫赫战功”，了解木兰。

　　3、此时的你说对木兰说写什么?

　　任务三

　　任务呈现：了解胜利归来后的木兰。

　　经过多年征战，木兰他们打败了敌人。胜利归来。我们进入第三关，了解胜利归来后的木兰。

　　自主学习

　　1、观察第二幅图，找哪一个是木兰。

　　2、用自己喜欢的方式朗读，从中勾画出形容胜利过来后的木兰一个词语。

　　展示交流：

　　1、说说找到的是那个词。

　　2、抓住“脱下心爱的女装”一句，引导学生理解，木兰是为了国家，为了百姓，才脱下女装，穿上战袍的。

　　3、当将士们看到穿着女装的木兰时会说些什么?

　　小结：从文中我们感受到了木兰的爱国爱家的优秀品质。我们现在检测大家达到学校目标的情况。

　　检测：

　　我会填：

　　1、木兰是个( )的女英雄。

　　2、木兰告别亲人，( )战袍，( )骏马，( )黄河，( )燕山。来到前线。在多年征战中，木兰( )立下了赫赫战功。

　　教科版语文二年级上册教案

教科版语文二年级上册教案2

　　教学目标：

　　1、会认14个字，以及两个多音字“都”“撒”，会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人们的美好品质。

　　3、熟读课文，练习讲故事。

　　教学重点、难点：

　　1、会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习讲故事，理解于连的机智勇敢。

　　教学准备：

　　生字卡片、课文插图。

　　教学时间：2课时

　　课文内容分析：

　　《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，赞扬了于连勇敢、机智、遇事沉着的品质。

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)看图导入，引出课题。

　　1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪?

　　他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗

　　2、出示课文插图，引导学生观察。

　　(1)你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?

　　(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)

　　(2)这个小男孩给你留下怎样的印象?(调皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、)

　　(3)出示课文第一自然段，指名读段，读出小男孩的有趣、顽皮。

　　(4)教师补充：(这座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)

　　板书课题，齐读课题。

　　3、看到这里你有什么疑问吗?

　　出示：“人们为什么要造这座铜像呢?”学生读句子，读出疑问。

　　这个问题的答案就在课文中，我们学完今天的课文就知道了。

　　(二)、初读课文，了解大意

　　1、自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。

　　2、出示生词，认读

　　3、指名读课文，纠正字音。

　　4、你找到问题的答案了吗?(学生概括)文章的哪些段落讲了这件事?(3、4、5自然段)

　　(三)深入了解，解决疑问

　　1、自由读课文第3、4、5自然段，当时的情况怎样?用笔把相应的句子画出来或自己总结出来。

　　2交流：、人们在庆祝胜利，敌人不甘心失败，向炸毁这座城市。他们偷偷地点燃了炸药库外面的一根导火线。

　　人们怎样庆祝胜利?

　　此时的人们太高兴了，根本就没有想到—— —— ，人们都放松了警惕，此时敌人要达到目的简直轻而易举。假如敌人得逞了会有什么样的结果?

　　导火索已经点燃了此时的情况怎样?(板书：情况危急)

　　3、这些都被一个小男孩看到了，(板书：发现)于连看到这些有什么想法，又是怎么做的呢?默读第四自然段，继续勾画。

　　交流：想到了：用水浇，行吗?

　　通知大人，行吗?(板书：想办法)

　　怎么做的?：(朝着可恶的导火索撒了一泡尿)。跟前两种方法相比有什么好处?(板书：用尿浇)

　　你觉得于连是个怎样的孩子?带着这种感情自由读第四自然段。

　　指名读第四自然段，评价。

　　齐读第四自然段。

　　4、人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄?

　　(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)(板书：塑像)

　　(四)、延伸拓展，

　　1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你能游客们讲讲于连的故事吗?(根据板书练习讲故事)

　　指名讲故事

　　2、假如于连就站在你的面前，你想这位小英雄说些什么呢?

　　(五)、板书设计

　　8 小英雄于连

　　情况危急——发现——想办法——用尿浇——塑像

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、指名讲故事

　　2、出示生字卡片，指名认读生字。

　　二、识记生字

　　1、自由读生字，同桌共同讨论怎样记住生字?

　　2、全班交流

　　3、给生字口头组词

　　三、指导书写

　　1、出示要求会写的字卡，指名认读

　　2、观察田字格中字的书写，交流

　　3、学生练习书写，同桌互相评价。

　　四、板书：

　　像、尿、造、败、感、谢

教科版语文二年级上册教案3

　　教学目标：

　　1、 有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意。

　　2、 会认16个字，会写8个字。认识一个多音字“为”。

　　3、 理解课文内容，知道我国古代英雄人物的事迹，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。

　　教学重点：

　　通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。

　　教学难点：

　　通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　板书设计：

　　木兰从军

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。

　　2、让学生讲一讲看到的景象。

　　3、学生打开书指读一遍课文。

　　二、理解课文内容

　　1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。

　　2、引导学生说一说明白了什么。

　　3、你能用自己的话讲一讲吗?

　　4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

　　5、 去掉拼音读一读读生词、生字。

　　三、书写生字

　　1、重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。

　　2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

　　四、课内延伸

　　1、讲一讲课下搜集的故事，评选出“故事大王”。

　　2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。