小学语文师恩难忘教案模板

小学语文师恩难忘教案模板（集锦4篇）

　　下面是范文网小编整理的小学语文师恩难忘教案模板（集锦4篇），以供借鉴。

小学语文师恩难忘教案模板1

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：会写“姥”“炊”“歇”“醒”等8个生字，会读“正”“捅”“拄”“诲”等4个生字。

　　2.过程与方法：正确、流利，有感情的朗读课文，理清文章的大意和脉络。

　　3.情感态度与价值观：品味文中的语言文字，体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　二、教学重难点

　　1.重点：会写“姥”“炊”“歇”“醒”等8个生字。理清文章的大意。

　　2.难点：品味语言，体会作者对老师的敬重和感激之情。

　　三、教学方法

　　朗读法、小组讨论法、情景设置

　　四、教学过程

　　1.激趣导入

　　同学们，在四年的学习生活中，遇到过很多老师，这些老师给你留下印象最深的是谁?回忆一下，他(她)为什么让你如此难忘?

　　(思考完毕，指明学生回答，然后揭示题目)下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆(板书课题)

　　2.整体感知

　　(1)自学生字词

　　①自由读。

　　②指名读，大家齐读。

　　(2)指名分节读课文，纠正学生读音。

　　(3)学生通读课文，说说本文写了一件什么事。

　　(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。)

　　3.深入研读

　　(1)快速浏览课文。想一想：田老师给人的第一印象是什么?

　　(2)细读课文，课文是怎样描写田老师是怎样给我们上课的?课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”

　　?这首诗指哪首诗?

　　k请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事?

　　l田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系?

　　m田老师是怎样讲故事的?

　　n先理解“娓娓动听”，再指导用词造句。

　　(3)田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响?

　　?理解“身临其境”并造句。

　　k体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。

　　(4)读课文第三部分

　　?默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?

　　k学生找相应的句子读一读，说一说，突出重点词“恭恭敬敬”、“深深感谢”、“终生难忘”。理解“十年树木，百年树人”的意思。

　　l引导学生理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”(简介“刘绍棠”。)

　　(5)指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?

　　①同桌讨论;

　　②自由练读;

　　③指读，相机引导。

　　(6)小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

　　4.总结全文，升华认识

　　(1)朗读课文。

　　(2)总结全文。

　　(本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。)

　　(3)这篇文章有什么特色?

　　(本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。)

　　5.布置作业

　　(1)小练笔

　　写一写师生相逢会是怎样的`一个动人情景，我会对田老师说些什么样的感谢的话。

　　(2)实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

小学语文师恩难忘教案模板2

　　教学目的

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　教学难点：

　　感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

　　教学时间：

　　3课时。

　　第一课时教学

　　教学目标：

　　1、通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　2、通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。

　　教学重点：

　　把课文读通顺。

　　教学过程：

　　一、设境引入

　　1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

　　2、指名作答。

　　3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

　　板书课文标题。

　　二、初读感知

　　1、自学生字词。

　　①自由读。

　　②指读，齐读。

　　2、指名分节读课文，相机正音。

　　三、通读课文，整体感知

　　1、学生通读课文。

　　2、说说本文写了一件什么事。

　　（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）

　　3、课文中哪句话概括了插图的意思？

　　四、理清课文脉络。

　　1、用提取中心段的方式感知课文。

　　课文哪几自然段是写 田 老师怎样上课的？

　　2、师生进行交流，加深感知。

　　五、指导写字，完成作业

　　1、感知字的写法。

　　娓……这个字的左边的“女”就偏在上面，与“尸”相配合好。

　　诲……这个字是左右结构，注意左窄些，同时注意字的读音。

　　2、完成字词练习。

　　第二课时教学

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　教学重点：

　　在语文品味中感知作者对教师的情感。

　　教学过程：

　　一、激情引入

　　板书课题：

　　①、让学生深情地把课题读好。

　　②、师恩难忘，难忘师恩，在作者小 时候田 老师给作者留下了许多难忘的事，你们仔细把课文读一下，看看到底哪些事令作者难忘？

　　二、自读自悟，独立感知

　　1、学生自由读，寻找哪儿是难忘的。

　　2、在学生读的时候要注意渗入读书习惯。

　　3、当自己读好了，也可以读给他同学听。

　　三、师生交流，深入感受

　　具体方法预设：

　　学生先说说刘绍棠难忘 田 老师哪些方面，再让学生去读，老师对重点部分进行细致指导，让学生从中感受到作者对 田 老师的情感。

　　1、田老师教诗的部分

　　这个部分让学生感知 田 老师是怎样教的。

　　2、田老师讲的故事

　　这儿要重点引导学生读好，让学生用讲的方式读。

　　3、如果学生没有选后几节可以激问：

　　那么最令作者难忘的应是什么？

　　（教师的教诲）

　　进一步提问：老师的哪些教诲呢？

　　（引出“学习了四年，听了上千个故事”部分，并引导学生读好这部分。）

　　四、指导实践，加深感知

　　1、（由上引入）同学们你们想不想听一听田老师给作者上的第一课？

　　2、引导学生讲

　　首先引导学生应该怎样去讲？（讲是娓娓动听，听是身临其境。）

　　3、先讲学生自由练习，再引导学生上台讲。

　　注意引入学生进入角色。

　　如开始时可让学生扮 田 老师进行问好，然后再再现 田 老师是如何讲“一去二三里”的课的。

　　（在这其中还得渗入些习惯培养。）

　　4、田老师讲得这个故事作者能听懂吗？从哪儿可以看出呢？

　　五、迁移积累，升华感知

　　1、由上引入

　　2、出示《登鹳雀楼》引导学生再讲。

　　先让学生自主练习，再指名上台讲，在上台讲的时候要注意按 田 老师讲的方式进行。

　　（教师通过耳语指导学生。）

　　3、总结引入

　　田 老师通过故事来教学，体现出 田 老师的教学水平之高，这样怎能不让我难忘呢？

　　4、引导学生有感情地朗读最后两节。

　　5、通过有感情地再读最后一节结束课文。

　　第三课时教学

　　教学目标：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、默写并指导写字

　　娓娓动听 歇脚 念叨

　　身临其境 教诲 炊烟

　　针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语。

　　2、文章有不少成语，你能想起来几个吗？

　　同时引导学生通过成语再加深感知课文。

　　二、总结全文，升华认识

　　1、朗读课文。

　　2、总结全文。

　　本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的 田 老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

　　3、这篇文章有什么特色？

　　本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

　　三、作业超市

　　1、迁移练习：

　　在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

　　2、实践活动：

　　自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

小学语文师恩难忘教案模板3

　　教学重点：

　　1.学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

　　2.在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。

　　3.学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

　　4.仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。

　　5.学写摘录笔记。

　　第一课时

　　一、 预习课文要求。

　　1.自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

　　2.了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

　　二、 导入新课。

　　1.板书课题，齐读课题。

　　2.根据你预习的情况说说课题的意思。

　　3.引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?

　　三、 了解课文大意。

　　1.带着问题自读课文。

　　2.全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

　　四、 指导认真阅读，深入理解课文。

　　1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

　　2.小组汇报本组学习情况。

　　3.全班交流在小组内未解决的问题。

　　4.引导学生联系课文内容重点理解词语：

　　娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬

　　鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

　　5.引导学生重点理解课文第七段。

　　质疑：田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?

　　生朗读第七段，找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。

　　请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。

　　6.过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?

　　7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”，帮助学生理解。)

　　8.小结：说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?

　　五、 鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

　　第二课时

　　一、 将自己所编的故事全班交流。

　　二、 再读课文，赏析课文。

　　1.引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。

　　2.再读课文，小组交流。

　　3.小组汇报交流成果。

　　4.过渡：作者对田老师的态度如何?

　　5.生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。

　　6.小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。

　　7.读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。

　　三、 学写摘录笔记。

　　将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。

　　第三课时

　　一、 学生交流摘录情况，进行评议。

　　二、 比较记忆字形，巩固识字。

　　恍 畔 杖 描

　　光 伴 仗 瞄

　　三、 练习写生字10个。

小学语文师恩难忘教案模板4

　　教学目标：

　　1、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造。

　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。

　　教学重点、难点：

　　让通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　1、出示课题，指读，评议，齐读。

　　2、说说自己第一次读了这个课题，想到了些什么?

　　3、谈谈自学后知道了些什么?

　　二、读文，了解课文内容。

　　1、指读课文，正音，想想课文主要写了一件什么事?

　　2、讨论，概括。(作者小学一年级时的一位老师在讲渴望内时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。这给我留下了难忘的记忆。)

　　3、根据主要事件理清课文层次。

　　第一段：第(1)自然段，讲了我到邻近的一所乡村小学读书。

　　第二段：第(2-7)自然段，讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

　　第三段：第(8-9)自然段，讲了我不忘老师的教诲之恩。

　　三、检查学习生字。

　　1、出示词语：

　　正月 娓娓动听 衣襟 炊烟 歇脚 茂盛 念叨 身临其境

　　戛然而止 恍如 引人入胜 滋润 拄着 拐杖 恭恭敬敬

　　往事 幼小 教诲

　　(1)个人读，小组内检查读，齐读。

　　(2)说说对其中词的理解，不明确的提出，共同解决。

　　(3)结合“娓娓动听”和“身临其境”的理解指导造句。

　　2、指导描红。

　　四、讨论学生课前质疑，小结作业。

　　1、请学生发言，其他学生解答，部分深刻的进入下节课交流。

　　2、肯定鼓励“学贵存疑”。

　　作业：

　　(一)辨字组词：

　　尾( )炊( )歇( )诲( )

　　娓( )吹( )息( )海( )

　　(二)用“娓娓动听”和“身临其境”造句。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、循情，读词悟句。

　　1、读词。(我们一起来读好这一组词语)

　　娓娓动听 身临其境

　　引人入胜 深深感谢

　　春雨点点 恭恭敬敬

　　(1)出示，读;说说这些词有什么特点?(2)齐读。

　　2、读句。(如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好)

　　(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事， 地讲起来。我听得入了迷，恍如 。田老师每讲一课，都要编一个 的故事。

　　(2)我仍然象40年前的小学生那样， 地向他行礼。

　　3、设疑。 40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?

　　二、探文，读文悟理。

　　1、自读，三到五自然段。

　　2、小组交流，文中什么地方给你的印象最深刻?小组汇报，全班补充。

　　提示：

　　(1)田老师的故事(一个小孩子————————变成了一座大花园)

　　(2)这首有趣的小诗(一去二三里——————————八九十枝花)(3)田老师教课的方法(田老师给一年级上课了—————娓娓动听地讲起来)

　　3、再读，读好印象深刻的地方。

　　4、品悟。(现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师?) 提示：

　　(1)他口才、文笔都很好

　　(2)他教书很有方法

　　(3)他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理

　　5、回读。 “他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来，我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”

　　挑战读

　　三、入景，读图悟景。

　　1、读图。(出示课文插图)这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。

　　2、小组内交流并汇报。 抓住：身临其境、发呆、捅、才、惊醒等词语

　　3、齐读第五小节。 (这就是田老师的课堂!一起来读读文章的第五小节)

　　4、汇报介绍作者(也正是这样的痴迷劲，使我爱上了语文，使我走上了文学之路——)

　　刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。其他小组和同学补充。

　　四、入境——读恩悟情

　　1、引读。(田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我!至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——)出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

　　(那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——)出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

　　2、回读。(正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他还要——)出示：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

　　3、交流。(现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?)

　　4、板书。

　　这就是田老师给我的教诲之恩

　　它使我终身难忘，

　　“十年树木，百年树人”。(板书)

　　5、拓展延伸。

　　栽培一棵树要花费很多的时间和精力，培养一个人需要更多的心血，而这心血就含在平平凡凡、点点滴滴的小事中，作者刘绍棠就选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念。你还知道那些名人尊师重教的故事，交流一下。

　　作业：

　　1.有感情的朗读课文。

　　2.其实，在我们的生活中，也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴，请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感激之情吧。