三年级上册的英语教案小学模板

三年级上册优秀的英语教案小学模板最新（实用5篇）

三年级上册优秀的英语教案小学模板最新1

　　教学目标：

　　1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

　　2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

　　3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

　　教学重点：

　　基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

　　教学难点：

　　注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

　　突破措施：

　　运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

　　教学准备：

　　录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

　　教学过程：

　　一、预习学案

（1）I can read.我会读

　　Good morning. How are you？ I’m fine, thank you.

（2）I know the words.我认识

　　Good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的`意思。

　　二、自主乐学、合作交流

（1）Warm up

①师生一起做TPR

　　swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状

　　jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶

　　fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状

　　sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

　　师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话

　　T：hello, I’m Annie. what’s your name?

　　s：I’m……

　　T: Nice to meet you……

　　s：Nice to meet you

　　此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

（3）Training and guidance

　　活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you！你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

　　活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you！

　　活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

（4）Consolidation and extension

　　活动1：

　　教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

　　活动2：Listen point and say.

　　教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

　　学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

　　活动3：幸运转盘

　　教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。

　　教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

（5）Sum up

　　教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

　　三、课堂检测

　　四、课外拓展

　　上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you？-I’m fine，thank you.”来进行问答。

　　板书设计：

　　Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

　　Good morning,Sam.

　　Good morning.

　　How are you, Sam.?

　　I’m fine,thank you.

三年级上册优秀的英语教案小学模板最新2

　　教学目标：

　　1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away

　　2. 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park?

　　重点难点：

　　能根据图片恰当的运用核心句型

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　生：观看媒体，欣赏歌曲

　　1. 跟读

　　2. 回答问题

　　生：回答问题

　　师：播放

　　生：观看

　　师：出示图片，指图提问

　　What is it?

　　生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）

　　师：教sketchbok

　　生： 集体跟读

　　生：个别读

　　生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook

　　师：用相同方法教授camera, cap

　　师：指向其中一张图片

　　生：快速回答It’s a ...

　　师：提问：What can we do with …？

　　生：小组讨论

　　生：个别交流

　　师：介绍某一的物品

　　生：猜一猜

　　师：播放

　　生：集体跟读

　　师：根据课文内容提问

　　Where do they want to have a picnic？

　　生：At Century Park.

　　师：提问

　　Where is Century Park?

　　How is Century Park?

　　生： 小组讨论回答

　　师：根据图提问

　　Where is Century Park？

　　Is it far away from our school？

　　How can we go there？

　　生：回答问题

　　学生互相提问：What does …have?

　　He/She has …

　　生：集体跟读模仿

　　生：同桌表演对话

　　课后小结

　　生：分成四人一组

　　生：合作完成plan

　　生：对小组的计划作出汇报

　　课后习题

　　1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文

　　2、完成练习册p76

三年级上册优秀的英语教案小学模板最新3

　　教学目标：

　　1、 技能与知识目标

（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.

　　2、运用能力目标

　　能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning！ 下午：Good afternoon！）能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。

　　教学重点：

　　能听懂并会说会读Good afternoon！ What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.

　　教学难点：

　　name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

　　教学过程：

　　一、Warm up

　　1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning！ I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

　　2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

　　二、Lead in

　　OK！boys and girls ,you’ve done a good job. Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

　　三、Text teaching

　　1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

　　2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。

　　3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

　　4．传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：（耳语）Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：（低声说）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

　　5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning！”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

　　四、Sum upw

　　We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

　　五、Homework

　　sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

三年级上册优秀的英语教案小学模板最新4

　　教学目标：

　　1. 能听懂特殊疑问句What is this？并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

　　3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

　　重点难点：

　　1. 能听懂特殊疑问句What is this？并能根据情况用It is a...回答。

　　2. 能使用特殊疑问句What is this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

　　教学过程：

　　一、Warmup

　　1. Sing a song

（歌曲营造活跃轻松的气氛。）

　　2. Read the words one by one.

　　3. Each group introduces aname of animal themselves.

（热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。）

　　二、Revision

　　1. Ask and answer.

　　T: Do you like animals？ What is this?

　　ss: It’s a dog.

　　T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

　　ss: Ok.

　　T: Let’s listen to the tape.

　　T: Now read after teacher:What’s this?

（学生跟读句型，师相机纠正学生读音。）

　　ss: Read one by one.

　　T: What’s this? （师出示动物图片，提问。）

　　ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

　　2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

　　3. Draw a pig on theblackboard.

（通过问答，复习所学的动物名词。）

　　三、Presentation

　　1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

（提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。）

　　2. T: Look at the cow！ Bigor small?

　　ss: It’s big.

　　T: Look, what’s this?

　　s: It’s a duck.

　　T: What’s this?

　　s: It’s a dog.

　　课后习题

　　四、homework

　　1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

　　2、跟读C. Say a rhyme三遍。

三年级上册优秀的英语教案小学模板最新5

　　教学目标：

　　1. Grasp the main sentences: Look！ I have a …。 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice！ I like it. Thank you. / Thanks. And get the students to use these sentences to communicate with each other.

　　2. Grasp the new words: cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel. And get the students to introduce these animals in English.

　　3. Grasp the words: Cool！ Super！ Great！ Wow！ 并能够在实际情景中恰当地使用。

　　4. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”。Try to say these phrases and respond the actions correctly.

　　教学知识：

（1）能尽情发挥表演才能，多角度地逼真地模仿动物，如动作，形态，表情和声音。玩TPR的听听做做活动时，动作协调，表演活泼大方；

（2）学会主动赞扬周围的人及物，并能对他人的赞扬作出正确的反应，即表示感谢；

（3）了解中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家代表性的动物，并能正确判断出动物与国家是否相应。

　　学情分析：

　　学习了前面三个单元的孩子，对这套PEP教材语言项目的编排已熟悉并接受了。在学习用品，自己的身体部位及颜色的英语学习之后，他们很期待下一个主题的学习，善于模仿的小学生，最喜欢动物了，所以这一单元他们会学得主动而轻松。而在本册书过半的时候，教师也已了解课堂学习中哪些学生活泼哪些较不活泼，教师就要充分利用本单元的生动有趣的内容，把握时机，给那些想只听不动的“惰性气体”般的学生以更多的机会上台表演，或模仿动物叫声、形态或干脆扮演故事中的小动物等，激发他们的学习积极性，让所有学习自然地同步前进，并为接下去的学习打下基础。

　　教学策略：

　　在这一单元的教学中，教师要富有童心，尽可能生动活泼地表现动物形态或表情，充分利用体态语言让学生理解会话的含义，帮助记忆，并培养用英语思维的能力。如在学习常见动物名称时，可以充分运用体态语，以惟妙惟肖的形态和声音直接呈现单词，学生因为模仿而生趣，因活动而更有记忆。要注重学生对bear and bird的发音区分，既能听清楚，又能说清楚。在教学方法上，侧重点放在运用句型I have …。来套学新词汇。可以复习第一单元的文具用品词汇，在活动中问及动物和文具的颜色，从而复习第二单元的颜色的词汇，达到以新带旧，知识积累和活用效果。设计的活动要活泼流畅，在活动中达到既要活跃课堂，又掌握知识；既学习了本单元新语言知识，又复习到以往旧知识的功效。教师在整个单元的课堂引导上，应突出 love 这个词的含义，要能运用自己的表情声音展示动物的可爱和自己对他们的喜欢之情，使整个单元主题学习始终有与动物亲近、交朋友的温馨气氛。本单元在用身体语言来辅助教学时，模仿动物要多角度，如dog, 既可以用双手背朝前放在两侧太阳穴，也可以woof, woof地叫，当然，还可以尝试运用学生自创的体态语，让学生的学习主动性因得到教师的肯定和鼓励而得到发挥和保持。

　　教学过程：

　　一、 Warm-up/Review

　　a. Sing a song: How are you? 可有对唱，伴随拍手等形式。

　　b. Greets to pupils with sentences they’ve learned.Review some words which the students have learned.

　　c. Drive the train, eg: （ 在每节课前用3-5分钟的时间进行不同形式的口语会话联系。会话内容可根据所学内容逐步增加，通过“滚雪球”的方式不断提高学生的会话能力。）

（1） A: Good morning, Mike. Nice to meet you.

　　b: Hi, Wu Yifan. Nice to meet you.

（2） A: Good morning, Miss Green. How are you?

　　b: Fine, thank you.

（3） A: Good afternoon, Chen Jie. This is Zoom.

　　b: Hello, Zoom. Nice to meet you！

　　c: Nice to meet you, too！

　　二、Presentation

　　a. Listen to the tape （Unit 1, Let’s chant）

　　b. Try to say: Look！ I have a ruler/ pencil/ pen and so on.

　　T: Now close your eyes, please. Don’t open your eyes. I have something to show you. … OK. Open your eyes, please. Look！ I have a rabbit. A rabbit.

　　Learn to say: rabbit. This is a rabbit. Look！ I have a rabbit.

　　c. Use this form, let pupils learn to say: dog. This is a dog. Look！ I have a dog. …

　　d. 自然引入感叹语Great！ Cool！ Wow！ Super！

　　三、 Practice

　　a. Choose an animal and says that look, I have a …。 The students else use the words: Cool！ Super！ Great！ Wow！

　　b. Let’s play:According to the book, let students act the animals, and act , sound like them. Woof！ Woof！ Mew！ Mew！ Quack！ Quack！（提高学生的表演能力，增加童趣。）

　　c. Guessing game: Show the part of the animals, eg: an ear, a nose etc.

　　d. True or false: 4个学生为一组，分别命名为“Cool, Great, Super, Wow”其中只有一个学生身后持有一幅图片或一个动物玩具。他们面向全体学生站立，用不同的语调依次说出“I have a …。”， 请全体学生判断谁说了真话。（在游戏中滚动复习所教的动物单词，提高学生的积极性，渲染课堂轻松、活跃的气氛。）

　　e. Listen to the music , and pass the toy , when the music stops, the student having the toy should stand up, and say :I have a …。 （在音乐声中，感受英语带来的乐趣，同时有效地巩固句型。）

　　f. Read to the tape.Practice and act this dialogue.