小学一年级数学的《分与合》主题教案

小学一年级数学的《分与合》主题教案3篇 一年级分与合优秀教案

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　　下面是范文网小编收集的小学一年级数学的《分与合》主题教案3篇 一年级分与合优秀教案，供大家参考。

小学一年级数学的《分与合》主题教案1

　　【教学目标】：

　　1、知识目标

　　掌握5以内数的组成。

　　2、能力目标

　　培养学生有序的分析问题的能力。

　　3、情感目标

　　培养学生与他人合作和交流的能力。

　　【教学重点】：

　　使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

　　【教学难点】：

　　使学生能熟练地说出5以内各数的组成。

　　【教学准备】：

　　5根小棒，5个圆片。

　　【教学过程】：

　　一、复习准备

　　1、数数从1～5，从5～1

　　2、比较大小

　　3○44○25○12○3

　　3、看图回答

　　○○△△□△□○□△☆△

　　一共有()△。

　　从右边数，☆排第()。

　　从左边起，第5个是()。

　　二、探究新知

　　1、学习4的分解与组成

　　(1)今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

　　(2)交流展示。

　　(3)探讨分的方法

　　刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下?

　　学生交流后，教师板书：

　　444

　　132231

　　引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……再自由读

　　(4)引导学生把这些摆法加以整理。

　　(5)引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点?看到3和1组成4，就能想到什么?

　　(6)练习数字4的组成。

　　2、学习5的组成

　　请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法?分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。

　　交流展示汇报并加以整理。

　　5555

　　14233241

　　怎样才能记住5的组成呢?

　　练习5的组成。(猜数游戏、对口令)

　　三、巩固运用

　　完成21、22页的内容以及23页的3、4题。

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么?

小学一年级数学的《分与合》主题教案2

　　【教学目标】

　　1.学会2-4的分与合，初步体会分与合的思想。(重、难点)

　　2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。

　　3.体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　1.师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。

　　2.师：这些同学做的非常好，让我们用掌声对他们表示鼓励。 (学生热烈鼓掌)

　　3.师：谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动作。(集体模仿)

　　4.师：看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题：分与合)。在数学王国里也经常会用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

　　二、探究展开

　　1.师：(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?(生：4个。)

　　2.合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?同桌学生尝试着分一分，再组织全班交流。(教师画出手势图)

　　师：还有不一样的分法吗?(没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(教师边说边在相应的手势图下板书)

　　3.指导学生读4的分与合。(4可以分成1和3，1和3合成4)…4.师：看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗?

　　生：教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2，2和2合成4.

　　(教师打开教室里4台电扇中1台的开关。)生：4可以分成1和3，1和3合成4.也可以说4可以分成3和1，3和1合成4.

　　三、拓展应用

　　1.4朵花是怎样分的，请你读一读。

　　2.合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。全班集体汇报交流，师板书。

　　3.2可以怎样分?指名说一说，师板书，生读一读。

　　4.独立完成“做一做”，同桌互相检查。

　　四、全课总结

　　通过今天的学习，你有什么新的收获?

小学一年级数学的《分与合》主题教案3

　　教学内容：

　　教材第30页例题、试一试及第31页想想做做。

　　教学目标：

　　1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。

　　2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

　　3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

　　教学重点：

　　掌握25的分与合。

　　教学难点：

　　体会分与合的思想。

　　教学具准备：

　　教学课件、每生5个小方块。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　1、谈话：

　　1)今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗?小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌)

　　2)谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(指名示范，但动作比较快)

　　3)做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)

　　4)大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)

　　2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

　　预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

　　3、看来两只手要有分有合才能拍响。(板书课题:分与合)

　　在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

　　二、展开教学。

　　(一)4的分与合。

　　1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗?

　　(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)

　　4个桃分成1和3; 4个桃分成2和2; 4个桃分成3和1。

　　2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)

　　3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。

　　学生汇报，完成黑板上的板书。

　　4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢?(或者说几和几可以组成4?1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

　　指名学生说一说，其余在小组内说一说。

　　5、手势变变变。小朋友们真聪明!下面我们来做个小游戏吧!这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗?(操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗?也可以说几和几合成4?将手突然反过来，这下呢?)分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?(因为手反过来了。)

　　哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?(还是2和2)师:为什么还是2和2?(因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。)

　　(二)5的分与合。

　　1、__班的小朋友果然很厉害!一会儿就将4的分与合学会了。

　　那么你想知道5的分与合吗?

　　2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗?好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几?几和几可以合成5?再把书上第30页的方格填写好，听清了吗?开始!

　　3、学生操作，老师指导。

　　4、学生反馈，老师板书：

　　5、你会这样说吗?

　　5可以分成4和1，5可以分成1和4

　　4和1可以合成5，1和4可以合成5

　　三、拓展练习。

　　1、完成第1题。

　　(1)自己说说2可以分成几和几?3可以分成几和几?

　　(2)完成书上练习。

　　(3)请学生说出分与合。

　　2、游戏：出手指游戏。

　　(1)教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗?我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几?如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。

　　(2)说一说其他的数。

　　(3)同桌玩玩说说。

　　(4)我们改成拍手游戏好吗?师生拍手说。然后同桌之间相互说。

　　3、完成第3题。

　　(1)出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。

　　(2)学生自己填写，教师巡视。

　　(3)请学生将自己填写的读给大家听。

　　(4)找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 1

　　4 5

　　1 2 31 2 3 4

　　有没有什么规律?

　　4、完成第四题。

　　(1)照样子画一画，谁能说说它有什么规律?OOOoOOOo

　　(2)请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律?

　　(3)照样子接着画下去。交流订正。

　　5、完成第五题。

　　认真写数。每个数写三遍。

　　四、总结全课。

　　1、学习了什么?

　　2、说说我们学习的分与合。