小学数学教案五年级

小学数学教案五年级3篇(五年级数学课教案)

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　　下面是范文网小编整理的小学数学教案五年级3篇(五年级数学课教案)，欢迎参阅。

小学数学教案五年级1

　　《奥运会》是北师大版小学数学第十册第七单元第二课时，是在学生认识、读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点之后安排的。这节课，是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。

　　教学中我先呈现了我国从第25届奥运会至第29届奥运会奖牌情况统计表，然后呈现三幅统计图，分别表示第25——29届奥运会我国金牌获得情况，29届我国金牌分布情况、获金牌的变化情况;用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，根据实际问题选择合适的统计图。紧接着我提出教材的三个问题，引导学生比较、体会每种统计图的特点。折线统计图上能明显的看出第25——29届奥运会我国获金牌数的变化情况;条形统计图上能更明显的看出第25——29届奥运会我国获得的金牌数，扇形统计图上能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。在此情况中进一步认识和归纳统计图的不同特点，并能在现实生活中正确灵活地运用。

　　本课重点是读懂三种统计图，了解特点后，再选择统计图来表示数据。因此，读懂统计图，了解统计图的特点是关键。学生只有充分了解统计图的特点，才能正确选择统计图。因此在教学时我采用如下策略：结合教材中提供的现实生活中的统计表，引导学生观察统计表中各栏目的内容和相对应的数据，结合提出的问题进行分析、推理、比较;再通过小组讨论、交流、汇报的方法引导学生得出具体情境中如何选择合适的统计图，从而得出各种统计图的作用和特点，最后结合“练一练”来检测、评价学生的达标情况。

　　小学数学教案五年级

小学数学教案五年级2

　　教学目标：

　　1.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。

　　2.从不同角度探究解题的思路，让学生学会在计算公式中求各个量的方法。

　　3.让学生初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

　　教学重点：

　　1.让学生学习在计算公式中求各个量的方法。

　　2.让学生体会利用等量关系分析问题的优越性。

　　教具准备：

　　配套教与学的平台

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1.解方程

　　8x ÷ 2 =28 　　　　　　7(x+3)÷ 2 =28

　　2(x +17 )=40 　　　　6(5+x)÷ 2 =36

　　2.任意选择一题进行检验。

　　3.复习以前学过的公式：C=2(a+b)

　　C=4a 　　S=ab　　 S=ah÷2 　　S=(a+b)h÷2 ……

　　4.揭示课题：列方程解应用题(1)

　　[说明：复习部分安排解方程，一方面帮助学生巩固方程的合理解法;另一方面也对方程的检验格式稍作复习，便于学生养成良好的验算习惯。同时，适当地帮助学生整理与复习计算公式，这样导入新课比较自然，也有助于展开后续的学习。]

　　二、探究新知

　　1.出示例题：用一根长为28厘米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长是8厘米，宽是多少厘米?

　　(1)学生尝试。(抽生板演)

　　(2)分析、交流

　　先设这个长方形的宽是x厘米，

　　再找等量关系来列方程。

　　(长方形的周长计算公式就是一个等量关系。)

　　(3)板书：解：设这个长方形的宽是x厘米。

　　2(8 +x )=28

　　8+x =14

　　x =6

　　答：这个长方形的宽是6厘米。

　　(4)比较算术与方程的解法。(建议学生，选择方程的方法。)

　　(5)检验。

　　2.补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米?

　　问：(1)这道题已知条件是什么?要求什么?

　　(2)能不能直接用三角形的面积计算公式算出高。

　　(3)可以利用三角形的面积计算公式列方程，未知数高怎样表示?

　　学生练习并交流。

　　3.小结：根据计算公式列方程解应用题。

　　[说明：让学生通过尝试、分析、交流、比较的探究活动，进一步体会用方程解的优越性。探究活动开始，先让学生尝试练习，学生会出现方程和算术两种解法;后小组比较、大组交流，让学生自己来解决问题。其主要目的是通过方程与算术解法的比较，让学生体会用方程解的优越性，特别是列方程时的优越性。]

　　三、巩固练习

　　1.只列方程不求解

　　(1)有一个长方形的面积是3600㎡，宽是40m，长应是多少米?

　　(2)已知长方形的周长是26厘米，它的长是8厘米，它的宽应是多少厘米?

　　(3)已知正方形的周长是100厘米，它的边长是多少厘米?

　　2.练一练：列方程解应用题

　　(1)长方形游泳池占地600平方米，长30米，游泳池宽多少米?

　　(2)面积为15平方厘米的三角形纸片的底边长6厘米，这条底边上的高是多少厘米?

　　(3)一块梯形草坪的面积是30平方米，量得上底长4米，高6米，它的下底长多少米?

　　(学生练习并交流。)

　　3.总结：列方程解应用题的一般步骤。

　　四、课堂总结

　　1.通过这堂课的学习，你有什么收获?还有什么问题?

　　2.布置作业：练习册

小学数学教案五年级3

　　教学目标：

　　1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

　　2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。

　　3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。

　　教学重难点：

　　了解三种统计图的特点与作用。

　　教学准备：

　　各种统计图、投影仪。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点?

　　指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。

　　二、学习新课。

　　1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。

　　2、让学生说一说从统计表中获得信息。

　　3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

　　4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。

　　5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

　　三、说一说。

　　让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。

　　四、练一练。

　　在小组内交流分别用哪种统计图合适?并说出自己的理由。

　　五、实践活动。

　　交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。

　　板书设计：

　　奥运会(统计图的选择)

　　折线统计图：明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。

　　条形统计图：更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

　　扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。