三年级学生的数学科目的教学教案

三年级学生的数学科目的教学教案3篇(小学三年级数学课程教案)

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三年级学生的数学科目的教学教案1

　　一、教学内容：

　　课本第106-107页的练习十八。

　　二、教学目标：

　　1、使学生能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

　　2、使学生能比较熟练地笔算一位数除三、四位数的除法。

　　三、教学重点：

　　比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

　　四、教学难点：

　　比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

　　五、教学材料：

　　口算卡片。

　　六、教学途径：

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　基础

　　练习

　　基本

　　1、判断下面各题的首商是哪一位?

　　246÷3246÷248÷448÷6

　　2、笔算：

　　792÷6844÷4984÷3895÷5

　　全班学生练习，指名板演，亲正时要学生根据计算法则说出计算过程。

　　3、口算：

　　84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=

　　4、完成书上练习十八的第1题。

　　学生口算，比一比哪个小组算得又对又快。

　　1、表格题。

　　1、教师出示口算卡片，学生指名回答。

　　2、学生独立完成，指名板演。

　　3、学生口算。

　　4、小组比赛。

　　出示表格。

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　基本

　　练习

　　课堂

　　作业

　　这个表格是让同学们填什么数?请同学们填表格。

　　3、笔算：完成练一练的第2题，学生独立完成，每组派一个代表上台板演。

　　4、应用题。

(1)第5题。

　　请同学们先读题，再找一找条件和问题是什么?再在书上列式计算。

(2)学生独立完成第6题，教师单独辅导。

　　5、聪明题。

　　请小组讨论这道题目应该怎么思考?再在书上填空。每组派一个代表上台说一说你们组的意见。

　　学生独立完成练一练的第4题，教师批改。

　　1、指名回答。

　　2、每个小组派一名代表上台板演。

　　3、学生自己读题，再列式计算。

　　4、教师辅导。

　　5、小组讨论，每组派一名代表上台发表意见。

　　学生独立完成，教师批改。

　　七、板书设计：

　　练习十八

　　84÷2=42320÷8=40680÷20=340

　　60÷6=104000÷2=200070×8=560

　　八、课后小结：

三年级学生的数学科目的教学教案2

　　一、教学目标

(一)使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

(二)通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

(三)培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。

　　二、教学重点和难点

　　重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

　　难点：正确计算连减式题。

　　三、教学过程设计

(一)复习准备

　　1、板演(指名两个学生到黑板上演算)：

　　2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。

　　20+40+30= 10+40+20= 3+20+6=

　　70-20-40= 80-50-10= 65-5-20=

　　订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确。然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数。如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题。今天我们就要学习连加、连减用竖式计算。出示课题“连加、连减”。

(二)学习新课

　　1、出示例1 28+34+23=

　　启发提问：

(1)连加式题的运算顺序是怎样的?

(2)用竖式怎样计算?

　　相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做(如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做)、

　　在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法，即大家进行评议，公认这种算法是正确的、然后出现下面两种学生可能出现的算法(如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导)。让学生说一说错在哪里、

　　小结性提问：

(1)计算连加式题，先加什么，再加什么?

(2)计算连加两步式题，应注意些什么?

　　在此基础上得出：

　　计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数，要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数。

　　教师介绍简便写法，为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写，即提问：这种写法和原来的写法有什么不同?简便在什么地方?

　　教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速。

　　做一做：

　　46+25+17=

　　要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写，指名一个同学在小黑板(或投影片)上做，便于在全班订正。

　　2、出示例2 52-20-18=

　　启发性提问：

(1)这是一道什么样的两步式题?

(2)你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗?同学们试一试在小黑板上做一做。教师通过行间巡视，可能发现有以下三种情况，教师先出示第(1)(2)种。通过学生评议，两种算法都是正确的，而第(2)种是用简便算法，值得提倡。再出示第(3)种算法。

　　让学生说一说这道题错在哪里，第一步计算对了，问题出在第二步是退位减法，而这位同学没有退位，造成计算错误，大家要吸取他的教训。

　　在此基础上，教师进一步指出：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式，如上面这道题，第一步可以用口算，就可以不写竖式(把第一步竖式用虚线框起来)，做一做：84-26-30=

　　由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板(或投影片)上做，便于在全班订正。教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对;哪些同学还用两个竖式做;哪些同学只写了第一步竖式，第二步用口算就得出了结果，对最后一类同学可以提出表扬。

　　小结性提问：

(1)计算连减式题，先算什么，再算什么?

(2)计算连减两步式题，应注意什么?

(三)巩固反馈

　　1、基本练习

　　可以让学生直接在书上填写

　　2、对比性练习

(1)用竖式计算下面各题

　　54+26+15= 90-58-24=

　　直接在书上第2页做，可以列两个竖式，也可以用简便写法

(2)口算下面各题(书上第2页，直接在书上写得数)

　　7+59+20= 72-6-40=

　　3、趣味性练习(练习一第1题)

　　把每行的三个数加起来

　　把练习一的第1题，如上图那样，把每行三个数的旁边画一个括号，把得数填在括号里

　　4、课后练习

　　练习一的第1题和第2题

　　课堂教学设计说明

　　本节课是在学生已经掌握了口算两位数加减一位数和整十数及笔算两位数加减两位数，以及口算连加、连减的基础上进行的。这节课的新知识就是，让学生学会用竖式计算连加、连减的式题，教学中要紧紧抓住这一重点。

　　教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识，教学一开始，安排两道有联系的加法算式进行板演，第一个加法算式中的得数就是第二个算式中的一个加数，就为学生探索连加法怎样用两个竖式进行计算打下了基础，两道例题都是放手先让学生试算，在此基础上，全班讨论、交流，引导学生总结出连加、连减的计算方法，以及计算中应注意的问题，这样安排，使全体学生参与到教学过程中去，不仅获得了新知识，而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯。

　　本节课的练习除了边讲边练外，最后安排了有层次的集中练习，并进行及时反馈，表扬用简便写法及结合口算算得正确的同学，从而培养学生的计算能力。

三年级学生的数学科目的教学教案3

　　一、教学目标：

　　1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活，熟练地选择适当的方法进行计算。

　　2.通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

　　3.使学生体验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　二、教学重点：

　　让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。

　　三、教学过程：

(一)复习引入新课。

　　师：小朋友，你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍?

　　口算

　　35+3=24+9=45+30=28+7=

　　87-5=36-8=72-50=93-6=

(二)创设情景，让学生提出问题。

(1)观察第91页情景图。

　　1.仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息?根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题?

　　2.学生提问题。

(2)观察第92页情景图。

　　1.图中有哪些问题需要我们解决?

　　师根据生答板书：

“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”

　　2.谁能解决上面两个问题呢?

　　学生回答后，教师板书：23+3132+39

(3)揭示课题，板书课题：两位数加两位数。

(三)小组合作探索，解决问题。

(1)探究学习两位数加两位数的计算方法。

　　1.学生自主探索。

　　2.小组讨论交流计算方法，教师巡视。

　　3.各小组汇报交流情况(学生汇报时，教师有选择地板书。)

(2)学生小组讨论喜欢的方法。

　　1.学生小组讨论，教师巡视。

　　2.学生汇报。师：为什么喜欢这种方法?

　　3.这两个问题解决的结果如何?

(四)巩固练习。

　　1.第93页做一做右边4题(生做完后，师作反馈纠正。)

　　2.练习十九1、2、3、4(选加法做。)

(五)小结。

　　通过这一节课的学习，你学会了什么?

　　六、布置作业。