校本课教学工作总结绣

校本课教学工作总结绣共4篇 学校开展校本课总结

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　　大家可以将善于总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细节上的认识，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编分享的校本课教学工作总结绣共4篇 学校开展校本课总结，供大家参阅。

校本课教学工作总结绣共1

　　纤纤巧手，绣出时尚美丽

　　——“十字绣”校本课程经验总结

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见，学校和我们肩负着课程开发的责任。勿容置疑，校本课程的开发研究将是今后我国课程改革的焦点，它对学校的办学宗旨和办学特色，具有鲜明的价值导向。在此前提下，开发适合学校实际与学生需要的校本课程及校本教材，既是新课程改革的需要，更是学校发展的必由之路。十字绣作为一种艺术形式，主要表现在各种绣法的运用、绣品风格、图案创作及装饰运用等很多方面。基于我校目前绝大多数学生在家都是独生子，很少在家操持家务，为了使学生手、眼配合更加协调，也使他们认识美、感受美、用双手去创造美的能力得到提高，并逐渐形成细致、用心、耐心的良好个性品质，更好地弘扬我国的民族文化。我们自2011年9月开发了《十字绣》校本课程。一年来，我们本着校本课程的开发与实施成为满足学生不同兴趣与需求的直接途径，成为培养学生个性的有效举措，体现以人为本、尊重学生主体地位这一教育思想。做了以下几方面的工作。

　　一、充分挖掘本校的人力资源，为有特长的老师搭台子，结合本校的实际情况开发我校的校本课程，尽显我们、学生的风采。 随着近年十字绣的兴起，我们为了培养学生各方面能力和习惯，经过认真研究，特开发了《十字绣》校本课程。一年来，在领导、老师的不断努力下，这一课程越来越完善。学生不仅受到美的熏陶，自信心也增强了。

　　二、课程建设不断完善，年段目标、学期目标越来越明确。

　　我校高一年级开设了《十字绣》课程，我们制定了年度目标和学期目标。认识并熟练掌握基本针法；在熟练掌握基本针法的基础上自行设计图纸；在熟练掌握基本针法的基础上自行绣制。努力使学生获得十字绣的相关知识，进一步培养学生对美的鉴赏能力，对艺术的欣赏能力。让学生亲自参与搜集、整理、分析资料等的教学方式，使学生不断体验探究一件十字绣作品的制作过程，接触到更多的十字绣作品，掌握了更多的技法。学生逐步养成了主动探究的习惯，形成问题意识。完成一件十字绣作品不是一朝一夕的事情，这也让学生具备了吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并树立了正确的审美观。

　　三、重视四十分钟的课堂教学，教学中教学方法等的实施，不仅体现了学科特点，还努力激发学生的兴趣，并有具体的教学措施。

　　（一）事例引课，创设情境，激发兴趣，调动学生学习动力。

　　例如导入环节：

　　首先通过多媒体展示出几幅刺绣图片，了解中国的刺绣有悠久的历史，知道了四大名绣等刺绣流派及多种多样的刺绣方法。

　　看了这么多如此美丽的刺绣作品，许多人可能会产生这样的想法：刺绣如此美丽，如此有诱惑力，绣起来到底难不难呢？肯定答案是：有的难，如彩绣，有的不难，如十字绣。如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，您只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣作品了。

　　当刺绣教育在学校被忽视而导致刺绣被受冷落时，十字绣仍旧以其绣法简单,外观高贵华丽,精致典雅，别具风格而成为目前普通人群中最受欢迎的、休闲的手工技艺。它绣法简单，短短几分钟便能完全掌握，你可以根据自己的爱好，绣出自己喜爱的图案，做成一幅幅美丽别致的装饰画，或者用来装饰手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品，你也可以把它送给亲人朋友，这可是相当有意义的哦！在压力越来越大的现代社会，十字绣不仅是一种减压方法，更已成为一种新的休闲时尚。

　　这样的导入环节，对激发学生的兴趣是很有好处的。

　　（二）师生互动，学做结合，主动探究，培养学生思维创新能力

　　例如新授环节：

　　1．观察活动：我们出示问题引导学生观察思考，什么是十字绣？为什么称为十字绣？制作十字绣要用到哪些材料和工具？

　　多媒体展示：放大十字绣

　　让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动。是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又称为“挑花”。

　　材料：绣线、绣布、绣针、图纸、剪刀 观察绣布：由经、纬线交织组成，中间有孔隙，临近的4个孔构成一个正方形。

　　我们提问：那么到底如何来绣十字绣呢？如何确定中心点和其走针路线？

　　2．讨论活动：观察小的十字绣实物作品，有哪些针法？

　　让学生边看多媒体边讨论问题

　　十字绣有哪些针法：十字针（全十字×、半十字、1/4十字、3/4 十字）

　　同时我们阐述十字绣的技法与要求。

　　操作步骤：

　　⑴在确定的缝制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有2cm左右。 ⑵正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数以此类推。

　　⑶方法相同，与第一根斜线的方向相反做斜线，呈十字交叉状。

　　⑷结束针，在绣布的背面用针穿挑附近3～4根竖线后拔针拉线，将线头剪断。

　　执教十字绣这一课程，以我们组织引导为策略，培养学生分析问题、自主探究的能力，拓展学生的视野，重视实践操作和评比交流，淡化结果。课堂上，学生人人都投入到十字绣工作中，人人参与实践制作。本课程培养了学生相互间的协作能力。课前做好分组的工作，课上采用小组学习的形式，充分利用课堂的教学时间，提高了效率。课程中全方位贯彻教学理念，设计、展评、小结、拓展，为学生提供交流的机会，让小组同学展示设计作品与全班同学交流设计想法，还提高了学生的表达能力。

　　（三）我们演示，学生实践，师生和谐，共同参与 例如指导环节：

　　我们在视频台上演示制作其起针，及走线。并且在演示过程中提醒学生操作注意点：

　　⑴绣前要保证双手的清洁。

　　⑵十字绣的压线方向要一致。

　　⑶起针和收针都不需打结，但应将线头压在其他绣线中。

　　⑷抽线时用力要均匀。

　　然后让学生也动起来，实践十字绣。我们可巡视，指导学生。

　　课堂上师生关系和谐，学生轻松地学，我们舒心地教。教学实效性很强。

　　（四）重视评价，促进个性发展，培养创新能力。

　　学期末，我们还让学生写下自己在实践中的劳动经验及得失，谈谈自己的心得体会，然后让学生把自己的作品进行展示，最后我们发评价表给学生，让学生根据评价表展开项目评估，这一评价表是一个主题项目，评价一次，一式两份，一份存于我们处，一份反馈给学生，进行反思总结，引导学生正确认识自己，明确努力的方向。重视评价工作，可以引导学生进行自评与互评，总结学习成果，寻找差距，培养学生评价能力。让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。在课程结尾，我们利用课件将收集到的十字绣信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对十字绣的兴趣也得到了提高。

　　课堂上学生在互动中积极创新，大胆地把想法用实际操作表现出来，激起了浓厚的学习兴趣。

　　四、《十字绣》校本课程的教学内容与学校其他工作的链接，不仅进一步激发了学生学习《十字绣》兴趣，又促进了学校其他工作的开展。

　　1、《十字绣》校本课程与其他学科的链接、整合，既促进了《十字绣》校本的开发，又辅助了学生对其他学科的学习。

　　2、《十字绣》校本课程的内容与校园文化建设相融合，突出了本校的校园文化建设理念，丰富了《十字绣》校本课程的教学内容，使我校的办学特色更加凸显。

　　五、在教学实践中，不断发现问题解决问题，调整思路，以便更好地开发课程资源。

　　《十字绣》校本课程对培养学生各方面的能力，具有很好的效果。但却需要学校投入一定的资金去购买布、线等材料。为了避免不必要的浪费，我们制作了纸质纹样，让学生在纸上练好针法后再在布上绣成品。后来我们又发现十字绣针法虽然简单，但学生绣起来还是很费时。因此，本学期我们又试着让学生做起了丝带绣。丝带较宽学生绣出成品的时间缩短了不少。

　　六、在日常教学中，我们抓住一切机会在校内、校外展示学生的作品，增加了孩子的自豪感和自信心。 总之，在教学过程中，我们不断地探索创新，使《十字绣》校本课程的内容日趋完善。在“以学生发展为本”的新课程理念的指导下，提高学生的文化修养和综合素质，是我们每位我们的责任与使命。

　　柴静：

　　摆琼：

校本课教学工作总结绣共2

　　校本课程《十字绣》工作总结

　　校本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。

　　一、教学方法

　　我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己根据十字绣原装图形设计来确定主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。

　　二、正确评价

　　在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”……

　　三、活动的收获

　　促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。本学期学生小组完成了作品有：《两只小狗》

　　《家和万事兴》等。

　　四、存在的不足与采取措施

　　1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。

　　2、学生有时会出现忘带工具的现象，应该由班级统一布置带活动的工具。

　　十字绣的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，陶冶性情，修身养性。

校本课教学工作总结绣共3

　　安站贺庄小学校本教材

　　走进十字绣

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　　一、课程背景

　　学校是实施素质教育的主阵地和主战场。为了在课程改革的大背景下，让文化的氛围、环境的布置、课程的开发和德育教育有机结合起来，既让学生获得传统文化的熏陶，又感染着现代文明的魅力，使每一位学生的个性发展拥有广阔的空间。通过“十字绣”课程的设置，让学生的手、眼、脑充分地动起来，不断培养学生的动手能力、操作能力、审美能力；鼓励让学生对传统文化继承的同时，培养学生的创造才能和创新能力，让学生获得成功的体验和信心，为学生的幸福成长奠定良好的基础。

　　二、课程目标

　　通过“十字绣”的学习，解放学生的眼、手、心灵，培养学生的兴趣爱好，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力；培养学生的坚持性和意志力，增强学生的实践能力和动手操作能力，积极构建“心灵手巧”的学生文化，体验到“传统文化”的魅力；培养“传统文化和现代文明”相结合的一代新人。

　　三、课程内容

　　十字绣简介 认识材料道具 基本针法 学绣简单图案

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　　四、课时安排

　　每周一课时

　　五、课程形式

　　课堂教学、操作与实践、观赏与交流、开展系列课程推进活动。

　　六、课程评价

　　注重形成性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心和毅力作为评价的内容之一；关注学生的自我反思性评价，把学生对自己作品的满意程度作为评价的内容之一；发挥评价主题多元化，把家长、同学的评价列为评价的重要内容之一。

　　七、推荐书目

　　（一）《世界上最简单的十字绣》（初级篇）

　　（二）《十字绣

　　个性绣》

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　　十字绣教材目录

　　第一单元：走近十字绣

　　十字绣的概念???????????????????????4 十字绣的起源???????????????????????4 十字绣的特点与用途????????????????????5 欣赏驿站?????????????????????????6

　　第二单元：走进十字绣

　　十字绣的材料???????????????????????7 识图???????????????????????????9 基本针法、勾边??????????????????????10 教你一招????????????????????????12

　　第三单元：走入十字绣

　　学绣英文字母??????????????????????14 学绣小书签???????????????????????15 学绣美丽的花儿?????????????????????16 学绣手机挂件与零钱包??????????????????17

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　　第一单元：

　　走近十字绣

　　十字绣的概念

　　十字绣为手工刺绣的一种，十字绣根据设计图稿在纹路清晰交织棉布面料上将线重复通过十字

　　（十）交叉的方法穿过网络来表示一个作品的刺绣技巧。早年间称为“挑红”、“挑补绣”。

　　十字绣的起源

　　十字绣(cro stitch)是一种在中国刺绣的基本上演变而来的手艺，最早起源于欧洲，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，都形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。 近年来，现代十字绣犹如一股清新的风，不胫而走，流传到了中国。 在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。

　　十字绣的特点和用途

　　十字绣的绣法非常简单，短短几分钟即可学会。您只需花一点点时间、耐心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。十字绣以其绣法简单,外观高贵华丽,精致典雅，别具风格而成为人们休闲娱乐的首选。“十字绣”是绣在专用绣布上的“十字”，根据

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　　专用图案上的标示，将不同颜色的小“十字”用针组合到绣布上，不同的图案配以不同颜色的布和线，通过线的颜色搭配组合完成细微的色彩过渡，一幅作品就轻松完成了。

　　“十字绣”让你从中得到刺绣的乐趣，最重要的是，它可以让你自己动手装扮你的家居生活。绣出来的作品可以实现多种居家用途，可以把它装裱成画框装点墙面，可以制成台布、靠垫、枕头等各种布艺，甚至可以制成贺卡送给朋友或是绣到你的裙子上、手袋上??然而它的魅力和乐趣还在于自己的参与性和创造性，看到自己的作品扮美家居，你的愉悦是不同的。因而目前它在世界各地的经营方式都是只出售其图案设计和专用的针、线、布等工具和原料，而从不允许出售绣制好的作品，为的就是让你体会这种“DIY”的别样风情。

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　　欣 赏 驿 站

　　★说说以上几幅十字绣

　　的内容。

　　★你最喜欢哪一幅作

　　品？说给同桌听听。

　　★你能为喜欢的作品起

　　个好听的题目吗？试

　　试看！

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　　第二单元：

　　走进十字绣

　　十字绣的材料

　　十字绣线：十字绣使用6股的线，每束8米，一般来说，11CT的面料使用3股线绣，14CT的面料使用2股线绣。各种品牌之间都会提供颜色的对照表。

　　十字绣绣针：十字绣的绣针很特别，绣针的针头是圆的，不必担心会扎伤您的手，绣针有3种规格，分别为22，24，26号，编号越大越细长，24号为常用绣针，此外，还有用于穿珠子用的珠子针。

　　十字绣专用穿线板：是在一块纸板（大多是250克白卡纸）上压出许多的椭圆形的孔并标上序号，按照十字绣图纸上所标序号对应DMC线号的绣线穿入对应的线孔，可以在刺绣时方便您区分颜色相近的绣线，找到要绣的线。按孔数分为12孔（双面绣用），28孔，30孔，36孔，40孔等等。

　　十字绣绣布：十字绣的绣布呈网格状，格眼方正，现在国产布一般为米宽幅，可按大小裁剪，绣完洗涤熨烫后效果更佳，颜色有30余种，常用的为白色、大红、黑色、深蓝、浅蓝、亚麻（米色）、粉红色，根据厚度分有21支纱、24支纱、30支纱、32支纱和单股纱（鞋垫专用）根据规格有常用的有9CT、11CT、14CT和18CT。还有多用双面绣和钱包，拎包的塑料布。大多是14CT，最常用的颜色一般是红色，黑色和米色。

　　十字绣图纸：十字绣图纸是将要绣的十字绣图案用专业的软件以

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　　格子的形式划分出来，每个格子都标有色标，不同的颜色用不同的色标来表示，相应的每个色标都有对应的DMC线号，再用序号将这些色标排列起来，并清楚的注明针法，勾边分别是那些色标，基本上图的绣法在图纸上都会注明。一般在图纸周边每10格会用数字标名，方便查看估算图的大小。十字绣图纸大概分为2种，一种是自己打印的，另外一种是专业公司印刷的。

　　鹤形剪刀：是十字绣所专用的，与普通的剪刀相比，使用时无论多么细小的部位，利用鹤形剪刀都能处理的干净利落，其贴合手形的人性化设计，以及其精巧的外观，正符合十字绣这门独特的艺术。

　　线盒：用塑料制成，分为大中小三种规格，主要用来放线板，珠子，针等细小的物品，小号线盒因为其便于携带，供日常外出时使用，可以存放20～25个线板。

　　绷架：虽然传统规则说十字绣并不需要用绣绷，不过绣花绷架可以使布平整，避免十字布变得松弛。而且使用绣花绷比放在手中的可视性更强一些。可以根据作品的大小或个人的习惯选择使用。

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　　十字绣识图

　　十字绣成品是依据十字绣图纸上的十字绣图案制作成的，也就是说，十字绣的图纸是一种盘算图稿！

　　十字绣图案中的每一个方块，无论有无绣织图案都代表两根亚麻线或一块爱达方格，每个被绣的方块即是一针。

　　十字绣图案中所表示的可以由黑白图案、彩色图案或是两者联合绣成，正如很多人绣得十字绣那样。

　　个别来说，十字绣图案代表全十字绣针，但你有时还会看到一些附加在图案上的其余针法，如四分之三针法、法国结等等。这些针法在图解中都有明白的阐明或包括在十字绣图案中。

　　面料支数（每厘米或1英寸范畴的针数）会对十字绣成品的大小造成影响。即使是按同样图案制造也是如次，且不管是彩色图案仍是黑白图案。

　　从传统上来说，十字绣通常是当面料固定在绷子上时，从十字绣图案跟面料的旁边开端绣，以确保设计图案居中。为了避免重大的针数过错，可用水溶笔在綉布上画一条核心线，找到中点，而后用一排钉子固定面料。这能够起到提醒的作用。

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　　基本针法、勾边

　　每种图案均以方格图的形式表示。每个方格代表一个全十字针。半个方格代表四分之一的十字针。黑色或彩色圆点代表法兰西结。黑色或彩色椭圆代表平式花瓣针。直线代表勾边。每个图都附有一个颜色表，表示图中所需的绣线颜色。表头上分别标有全十字针（X）；四分之一针（1/4X）；半个十字针（1/2X）；勾边（B"ST）和颜色名（COLOR）。

　　（1）全十字针（X）：十字针要与图中每一方格相对应，横排十字针可以采用来回绣的方法，而竖排十字针可按所示进行刺绣。

　　（2）半十字针（1/2X）：这种针法只是绣十字针的前一半。刺绣时一般应由左下方向右上方进行。

　　（3）四分之三针（3/4X）：四分之三针是由一个二分之一针和一个四分之一针组成的，

　　（4）四分之一针（1/4X）：四分之一针由图中和颜色表上的彩色三角或半个全针符号表示。选在“1”的位置上向上绣，如图，然后在织物的纱线中间，即在“2”的位置向下绣。（四分之一针的方向依照图中所示各有不同）。

　　勾边必须在所有十字绣都完成之后才能做。图纸上会说明该用几股线勾边，绝大多数使用一股线。开始和结束一段勾边的线的方法如同正常绣的方法。

　　勾边可以从左到右，从右到左，从上到下，从下到上，甚至可以走斜对角的方向。具体应该如何走要根据图案的设计。从左到右的勾边方法应该这样：奇数表示将针从绣布下面穿上来，偶数表示将针扎

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　　下去。勾角的边的时候，为了不在背面留下一段对角线，要按如下方法操作：奇数表示将针从绣布下面穿上来，偶数表示将针扎下去。有人喜欢在勾边的路线上走两遍勾边。第一遍走过全部的轮廓，然后走回来，补充空隙；为了避免使用这种方法的勾边看起来不走直线，走回程的时候要多注意调整。

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　　教 你 一 招

　　1、如何防止绣线扭绞和打结？

　　使用前，将绣线逐根抽出，然后再将两根绣线合在一起使用。这样就减少了线本身带来的扭曲，减少了扭结，使绣品看起来更平整。另外一个方法是，使用前将每根绣线穿过一块湿的海绵，也能让线平整光滑。注意，有的绣线不能润湿，比如丝线。如果你是有经验的人，应该能看出来绣线有向哪个方向扭曲的趋势，用手指向反方向转动线以消减扭曲。绣的过程中时不时将针和线悬空，让线上的扭曲自动解开。

　　2、我绣到哪里了？

　　有很多方法能保证时刻跟踪绣的进程： （1）将绣图上绣过的地方划掉。

　　（2） 有人喜欢将不同区域画成不同的的颜色。开始绣之前将全部绣图上的每种符号用不同的颜色标志出来。每种颜色不一定要与真正绣线的颜色相同。

　　（3）有一个很好的综合上述两种方法的建议：“使用彩色笔，我用黄色标志我下一个将要绣的颜色符号，一定要注意将全部的符号都画进去，不要漏掉。画的过程中我会找到最有效率的方法来完成这个颜色的部分。当我完成这部分之后，我将黄色的部分用粉色笔重新勾一遍。这样，图纸上橘黄色的部分就是我完成了的。

　　（4）使用清除液。找一支很细的干粉清除液，将你绣完的部分划掉。

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　　图纸上的清除液以后还可以擦掉，使图纸重新可以使用。注意不要让清除液沾染了绣品。

　　3、如何完成法国结？ 步骤：

　　（1）左手持线，按顺时针方向将线在针上绕两圈。

　　（2）左手拉紧线，右手将针移到线的根部但不要选择同一个洞。在AIDA上做法国结的时候你只好自己在附近的格子里扎一个洞，如果是用亚麻布，就可以选择下一根绣布纤维。

　　（3）左手仍然拉紧线，右手将针扎到绣布下面。注意，在线剩下将近5厘米的时候，一定要小心操作，以保证在希望做法国结的地方能够产生一个整齐丰满的法国结。

　　4、如何完成珠绣？

　　最简单的穿珠子的针法是半针，或者1/4针。如果想将珠子固定好，不脱落也不移位，需要用两股绣线，方法如下：先将珠子用绣半针的方法固定在绣布上（绣线穿过珠子），然后将针重新从开始那个洞穿上来，把两股绣线分开，分别跨过珠子的两侧，最后将针从对角的那个洞穿下。如果设计里，珠子是连成一串的。绣这样的珠子时，首先要用半针的方法将所有的珠子穿在绣布上，在这一串珠子串完之后，将线向回走，这次要在绣布上面走，重新串过珠子。最后一种方法是用全针。先用半针将珠子固定在绣布上，然后再补上另外一针变成全针，再一次串过珠子。珠子上的洞的方向是侧向的还是朝上的，完全取决于全针的走向和一个十字X的哪一针在上面。

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　　第三单元：

　　走入十字绣

　　学绣英文字母

　　请你选择几个字母绣一绣！

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　　学绣小书签

　　同学们一定没有见过用针绣出来的书签吧？

　　好好欣赏一下啊！

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　　学绣美丽的花儿

　　绣出一朵美丽的花，装饰你的房间，

　　那是多么美妙的事，快快行动吧！

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　　学绣手机挂件与零钱包

　　用你的巧手也来绣一个吧，

　　送给你的亲朋好友，他们会

　　非常激动的！

校本课教学工作总结绣共4

　　十字绣课程总结

　　2019年下学期，我校开设了十字绣校本课程，有初一和初二两个年级。其中，初一有学生10人，初二有学生28人。课程设置上，初一每周二下午第八节、第九节和周四下午第九节开课；初二每周三下午第九节开课。 一、课程简介：

　　本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：我们积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。

　　我们采用的教学方法主要有三种：

　　1、体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，学习湘绣传统文化知识，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。

　　2、师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别学生，采取手把手教的教学方法。同时，在学生们动手过程中，有问题再逐一解决。 3、体现学生的自主性，每个学生都有自己的一套十字绣作品，初一年级是十二生肖作品，初二年级是“静”和“和”两个字。充分发挥学生的自主性，以学生们自己动手绣为主，理论知识作为补充。 二、正确评价：

　　在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”…… 三、活动的收获：

　　1、课程的开设，促进了学生的个性发展，经过一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，学生的动手能力得到很大的提升。 2、十字绣课程的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，养成学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，同时陶冶性情，修身养性。

　　四、存在的不足与采取措施

　　1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。

　　2、经过一个学期的课程，学生们的作品都没有完成，这也可以说是一个小小的遗憾。以后开设课程会根据课时的多少合理选择大小合适的绣布。

　　任课老师：吴晓芳、朱静

　　2019年12月20日