年教师团体备课总结范文

年教师团体备课总结范文3篇(小学教师集体备课总结)

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年教师团体备课总结范文1

　　2011年4月28日上午，我有幸参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师团体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。

　　本次活动先是教研组长毕研成对一年级数学下册数学进行整体分析；异常是教学中应注意的难点问题进行了论述和阐述，而后古城小学的朱凤云老教师对《表的认识》一章中出现的问题难点与大家进行了研讨，临池小学的刘策涛教师谈了《厘米与米的认识》一章进行单元分析提出难点与解决的方法；如何解决学生在“进位加法与退位减法”计算中出错我与大家进行了讨论，各位教师各自阐述了自我解决出错的方法，镇教研室彭教师与我们共同参与了讨论，并给我们提出了今后备课的新要求。大家进取发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。本人经过本次活动的培训学习，对一年级数学（下册）有了整体的认知，加深了解低年级教育教学的方法和手段，对今后团体备课的利弊有了全新的认识。

　　在本次活动中，本人先对一年级数学（上册）进行简要的分析，之后阐述了以下三点低年级数学教学的意见和提议：

　　1、亲其师，方能信其道。当学生喜欢上了你，爱上了你，他们就会跟随你，就会听你的教导，就会自觉地学习你所教的数学和完成你布置的作业，甚至还会主动找数学课外辅助资料进行提高学习。至于如何让学生喜欢上你，不一样的学校不一样的教师有不一样的方法和手段地。本人以前从事低年级数学教学时常用的方法有：①叫出每一位学生的姓名，让学生明白你认识他（她），觉得你尊重他（她），他（她）对你自然产生亲和感，就会向你靠拢；②通常，人们对有幽默感的人都会喜欢的，我时常课前用二、三分钟讲个小故事或笑话，让学生简便地进行课堂学习；③抓住学生的亮点，进行表扬鼓励，甚至奖励，让学生有信心地学习；④课堂中，时常在课间让学生休息，坚持学生旺盛的精力，课尾让学生进行相关的游戏活动，让学生在玩中学，有滋有味地学。

　　2灵活开放地利用身边教学资源。我省自从配置“全国中小学现代农村远程教育资源”后，各校的教育资源得到了很大的充实和改观，每一册数学课本和它配套的相关光盘，还有教师外出学习购置回来的优质资料等等，它们都是十分好的教学资源。作为科任教师，应当主动利用好它们。对于低年级数学教学，学校里的花草树木的排列和棵数，教室里的设备用品，学生的男女情景，分组情景，衣着状况，爱好区分等等都是可用之材料，但这得教师善于观察和发现，进行灵活、开放地运用。

　　3、学校最好开设一节“谈心课”，填写“学生成长记录手册”。古人言“磨刀不误砍柴功”，学校最好把每周一午时第三节或第四节课设为“谈心课”，给予教师必须的指导细则后，让科任教师到班上有针对性地找学生谈心，能够同时几位教师进入课堂找学生谈心，被找的学生和教师进行交流，地点能够灵活安排，能够在操场，能够在教室，也能够在教师办公室，其余学生在教室里自习。经过谈心，教师能够进一步了解学生，铲除学生心理障碍，让彼此之间的心灵更加接近。谈心相当于磨刀，今后的教学相当于砍柴。心相近了，就有利今后工作的开展，能够因材施教地进行教学。谈心后，教师必须在“学生成长记录手册”上写谈心笔记，记录学生成长的点点滴滴及教育心得，为今后的持续教育积累经验，十分有利于教育教学的提高。

　　本次活动中，唯一感到遗憾的是，在座从事一年级数学教学的教师没有人敢干上台发言，但愿今后这种情景得到改观。

　　本人总体上感觉到，本次团体备课活动收到“开放、踏实、促进”的效果。

年教师团体备课总结范文2

　　团体备课是一种“行动研究”，有利于发挥教师群体的智慧，弥补各位教师备课中的不足取长补短，资源共享，共同提高。团体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下头谈谈团体备课的具体做法：

　　一、团体备课的组织形式

　　中心学校与县第二小学：以学校为单位同学科成立备课组：保亭小学的主科同年级同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组组长组织进行，学校做好检查、监督。

　　二、活动时间安排

　　中心学校每双周星期四午时四时十分至五时三十分；县直属小学每单周星期四午时四时十分至五时三十分。

　　三、团体备课要求：

　　1、学期初，同年级、同学科备课组组长协同本组成员制定团体备课计划，并认真落实。备课组长要按照规定的时间（每两周活动一次），组织本备课组的全体，按时到达指定的地点，进行团体备课，不得迟到和缺席。若因特殊情景，确定不能进行集备课，必须提前到教导到处（中心学校}请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加团体备课，则必须先向组长请假。

　　2、每一个备课组进行团体备课活动，重点是教学理念，教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确团体备课主讲人员。

　　3、备课组长和教师应施其所长，充分利用自我积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在团体备课活动中进取发挥指导和动作用。

　　4、要牢固树立学生文体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践本事的方法。

　　5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调构成进取主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学生会学习和构成正确人价值观的过程。

　　6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间、地点、资料；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教学必须精心研究所承担的教学资料；议课教师必须亮出自我的观点；主备教师必须在团体备课后构成教学文本预案；其他教师必须对团体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、备教学、备教学设计。

　　四、团体备课具体的五个流程

　　1、在备课组长的领导丐，精心制定教学计划，分工协作明确每次活动的主要备课负责人的牵头任务，定时间、地点、具体的资料。主要备课负责人必须对所承担的教学资料作精心研究准备。

　　2、团体议课。每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。提议一般程序为：提前确定备课主题目，备课负责人及全组者教师分头准备。活动时主备人介绍自我的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步构成教学设计预案，最终备课组长作小结，并对议课活动作详细记录。

　　3、完善整理。备课负责人在团体议课的基础上进一步完善、整理，构成规范的教学设计，构成教学文本设计。

　　4、设计补改。设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在备课负责人规范的教学设计上，可根据自我的教学风格、班上的学生情景及自我对教材的独特处理等方面，再作调整补改，构成自我的课堂教学实施方案。

　　5、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改善。反思资料可在下次团体备课时交流。

　　五、取得成绩

　　经过团体备课后，我觉得自我的教学水平有所提高，跟没有团体备课之前相差很远。在团体备课时，我认真地研究教材，写出贴合学生实际的教学设计、说课稿，到星期四午时拿去读，其他教师听了，纷纷提出提议、指正，第二天上课，上课。上课后进行议课，执教教师要写出教学反思。这样，我的编写教学设计，写说课稿、教学反思的本事有所提高。由于其他教师纷纷提出宝贵提议，使我教学本事有所提高，学生也爱学习了，成绩也有所提高。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。我教得顺心，学生学得开心、愉快。我觉得团体备课应继续下去。我们会教得更好，学生也会学得更好。

年教师团体备课总结范文3

　　为了促进有效教学，提高教学本事，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行团体备课。

　　在每学期隔周一次的团体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步构成教学设计预案。

　　我们教师都进取参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。团体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的觉得自我的教学思想有了很大改观。

　　团体备课若要有实效，首先应当具备的一点应当是备课组教师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自我的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自我的个人想法和大家的集思广益，其实每位教师都从中受益了。可是我觉得大家在团体备课中还缺少坦诚，还应当毫无保留的将不足指出，给予中肯的提议将自我的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。

　　其次除主备教师外其他的教师们也应当提前对本次团体备课资料有充分的了解。我觉得高手也不能对所有教材全都把握所以提前了解备课资料十分必要。仅有提前了解所备资料，团体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将团体备课落到实处。

　　另外，上课评课以后如果觉得这节课不够成功能够大家指导交流后再备再上再评，也能够一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的把握理解不一样，设计思路不一样教学风格不一样教学效果当然不一样。我们能够在团体备课这个交流的平台中提升自我。