六年级英语教学质量心得体会

六年级英语教学质量心得体会共3篇(小学六年级英语教学经验总结)

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了3篇相关范文，平均每篇1937个字，阅读大概需要5分钟。

　　下面是范文网小编整理的六年级英语教学质量心得体会共3篇(小学六年级英语教学经验总结)，供大家品鉴。

六年级英语教学质量心得体会共1

　　英语

四、六级考试心得体会

　　本人是湖南普通本科学校大四学生，也是地地道道的湖南人。经过自己的坚持和不懈努力，我终于过了英语六级，虽然是经过四朝元老和低分掠过，但还是感到很欣慰的。下面把我的英语

四、六级考试心得分享给英语基础薄弱的正在为

四、六级奋斗的莘莘学子。

　　我是从初中开始学英语的，开始的时候还有点感兴趣，但学到音标语法什么的就是一头雾水，这可能是不专心和没有兴趣的原因，但是我单词还是记了些的。一到考试的时候，选择题的话一般一下就做完的，不是都会做，而是一顿乱选的，我想学英语差的同学也有这样的经历。中考我打了81分（满分120分），大家都知道，中考试卷上是有很多原题的，平时考试的话很少上72分，一般是60多分，反正对英语非常反感。上了高中后，那个英语老师也许是年轻没什么经验，也没有激起我的英语兴趣，反而使我失去了对英语的信心。分班后，教我班英语的是学校的骨干老师，她讲的课真的挺好，以前什么介词后面是跟名词性的词，我根本就不知道。但还是张进步明显，但至少对英语不反感了，最后高考英语打93分。下面就是英语过级考试的经历。

　　上大学，我心想要把英语学好。英语课是必不可少的，英语课都是用英语讲课，听得个鬼懂喽。我们学校规定大一第一学期不准报四六级的，我觉得这是个忒大错误规定，相反，我觉得应该鼓励报。因为刚进大学的时候，同学们学的英语还没忘记，同时，从整体难度上说，四级英语词汇量跟高考英语词汇量差不多。对于有些同学，大一第一学期过四级把握更大些。大一第二学期我们可以报名了，但有名额限制，有些同学生怕报不上名，报名的时候，早早的坐在电脑前等待报名，恰恰相反，我却没有吧这个当回事，当然就没有报名了。大二第一学期开学的时候我问他们过了多少，说过了十来个，这个数字比我想象的要打多了，当时还有点后悔的感觉。所以有机会应当不要放过。当然，当年12月那次考试我报了名。那次幸运的过了（438分）。我记得四级话没有怎么过多的准备，就是我晚上睡觉前听听真题听力，平时没事的时候记记单词，考试前做了几套真题。我个人觉得，有些屡试不爽的考友们，同时又很想过了四级的考友。在此提些建议：①要有信心。 ②不要相信什么培训机构，他们是以盈利为目标，报名前把他们的培训说的天花乱坠，等你交了钱，是不可能按他们说的做的。这是中国的现状，绝对实话。你一个四级都没能力过吗？不管你英语怎么差，要相信自己我一定能过。现在人民的生活水平提高了，不差钱，而果断的报了各种培训班，你想过没有，他们教育的完全是应试教育，可想而知，他们会教成什么样子。虽然培训老师会给你们有所指导，但学校里的老师不会指导吗？问学校的的老师，你必须的主动点，这样的话是你的学习方法了，这样一来的话就上进了。③认真研究四级真题。第一，作文该背的经典句子要背好了，有计划的背，要落实了。这一来的话你就有东西写了。第二，听力就要去反复听，听不懂的单词要把它多听，你只要把最近六套真题的听力听得个滚瓜烂熟，你的听力成绩绝不会少于170分。第三，阅读理解，阅读理解分为快阅和详阅。快速阅读是最简单的，这的要你平时限时训练，作一篇阅读理解一定要在15分钟内完成。随时随后记住快速阅读有一个这样的特点，题目的顺序跟文章的顺序是一样的，也就是说，如果第一题的答案在文章的的第三段，那么第二题的答案绝不会跑到第二段、第一段去。还有事看了题目后，如人名、地名等就可以带到文章里去找，找到那人名后地名等后，答案就在那地方了。这是快速阅读的诀窍。值得注意的是如果你不要一直在一个题目上纠结（所有地方都一样）。做快读一定要专注，做到了一般是错的个数不会多于一个。详细阅读就是需要词汇量的的地方，题目的顺序跟文章的也是一致的，带着题目去文章找答案的地方。做详细阅读时一定要提高速度要限制在10分钟一篇。做真题后要把不认识的单词全部查出来，背熟。建议还买本四级词汇书。英语六级与四级做个比较。我个人认为，六级作文比四级作文是要难一些的，就在字上就有有区别了四级120字、六级150字。六级听力比四级难了很多，第一个是语速，第二个是词汇。六级的阅读理解跟四级的整体上差不多，六级就词汇量大些。六级我考了四次，第一次：370分，第二次：406分，第三次：406分，第四次：458分。六级的话，我是过的比较艰辛的，第二次考完后，一对答案，我快奔溃了，我是打算不考了的。经过一段时间又决定要考。因为大学里面考试正规点的在我看来就全国大学英语等级考试了。报名什么的又不麻烦。只要你坚信要过六级，最后还是能过的。我对六级的心得跟四级差不多，但有一点要强调下，把四六级的词汇背熟，真题听力听熟。

　　英语也许你还没发现它的作用，到大四找工作了你就会发现了的。有的公司硬性规定英语四级425分级以上，好点的公司就是英语六级425分级以上。但人家录不录你不是你英语水平符合就行了的，这得看你多方面的能力。祝还在为英语

四、六级考试425分的考友们尽早实现此愿。

　　最后谢谢大家阅览。

　　小学英语教学质量心得体会

　　英语教学质量讲评心得体会

　　提高英语教学质量心得体会

　　六年级英语教学心得体会

　　英语教学质量大反思心得体会

六年级英语教学质量心得体会共2

　　六年级英语教学反思

　　本文是关于心得体会的六年级英语教学反思，感谢您的阅读！

　　篇1：六年级英语教学反思

　　六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习

　　本文来自于互联网，仅供参考和阅读 效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

五、给后进生更多的爱与帮助

1、后进生的情况各有不同，要积极了解学生情况，以便因材施教。

2、对于后进生的要求与其他学生应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。

　　教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，和学生的实际相结合，努力学习，积极进取，不断实践，不断反思，愿与学生一起教学相长。

　　篇2：六年级英语教学反思

　　首先，靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

　　英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩。唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

　　本文来自于互联网，仅供参考和阅读

　　其次，英语应用能力需要相应的词汇。

　　不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，就会导致单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。所以，必须注重学生的单词积累。

　　篇3：六年级英语教学反思

　　英语为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，让学生在快乐中学习英语，在知识中获得成功感。

一、课前3分钟自由谈（FreeTalk），增强师生情感，训炼学生听说能力。

　　每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

　　用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

　　本文来自于互联网，仅供参考和阅读

六年级英语教学质量心得体会共3

　　小学六年级英语教学培训心得体会

　　小学英语课程培训，我受益匪浅，感触最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，也许是因为在学校里我最感兴趣的课程就是《英语阅读教学法》，也想进一步学习和研究英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。

　　根据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点，我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动忘记了，或者在初学时就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通过今次课的事例----展示不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际情况，心理学叫“环境决定论”我们的学生并没有那种“天然的优势”去学习外语，在他们的周围缺少这种学习的机会，那我们作为英语老师，要想帮助学生有效的记忆，成功的教学，那就需要我们去创造环境，在我们英语教学中应该叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境，需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，学生们不仅感兴趣，而且记忆深刻。我们不能决定环境，但我们能改造环境，创设情景！

　　另一方面，在小学英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、1 课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。在教学方法上,有时我会根据相关内容创设情景让学生学唱,有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简单而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最后全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，我如梦惊醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我应该用TPR教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学生，在我教的一年级学生中，我发现只要是方法运用合理，他们很快就会接受，不再枯燥无味，有助于达到教学目的，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,小学生对其有着深厚的兴趣，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语浓厚的兴趣。

　　在故事教学法方面,我重新认识故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合所有年龄段的学生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，五年级中都起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言

　　2 应用能力。

　　通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。

---来源网络整理，仅供参考

　　3