教育教学常规管理自查自评报告用
教育教学常规管理自查自评报告用3篇 规范中小学教育教学行为的自查报告
下面是范文网小编整理的教育教学常规管理自查自评报告用3篇 规范中小学教育教学行为的自查报告，供大家阅读。
教育教学常规管理自查自评报告用1
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告
自查自评单位：九年一贯制学校
自查自评内容：教学常规管理
自查自评结果：97 分
报送时间；2014年4月30日
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告 为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、A1级指标：领导重视（分值：10分自评分：10）
（一）B1级指标：创建规划和措施（4分）学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。得分：4分。
（二）B2级指标：领导重视（6分）
为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。得分：6分。
二、A2级指标：队伍建设（分值：10分自评分：分）
（一）B3级指标：校长队伍（2分）
校长、副校长的教学职责明确并落实。校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。得分：2分。
（二）B4级指标：教师队伍（6分）
有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。得分：分。
（三）B5级指标：教研队伍（2分）
我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。得分：2分。
三、A3级指标：常规管理（分值：35分自评分：33分）
（一）B6级指标：组织管理（10分）
学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。得分：10分。
（二）B7级指标：教学管理（25分）
学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。得分：23分。
四、A4级指标：质量监控（分值：5分自评分：5分）B8级指标：建立教育质量监控体系（5分）
为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。得分：5分。
五、A5级指标:教学器材和远程教育（分值：18分自评分：18分）
（一）B9级指标：领导重视（3分）
学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。教务处和远程教育人员对学校全体教
师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：如何使用远程教育资源等。得分：3分。
（二）B10级指标：使用率高（15分）
学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。得分：15分。
六、A6级指标：教育科研（分值：12分 自评分：分）
B11级指标：建立校本教研制度（12分）
本校已制定完整的、时效性、针对性的有关教育科研活动的计划和制度；八个一教研活动按计划有序及有效开展。学校教研室、教研组的工作计划、总结、活动记录、教师课题研究、教师论文、教师荣誉等已收集全面并建档。为做好校本课题研究活动，根据学校安排从本学期开始，要求每位教师上报一份小课题研究，小课题研究工作正在进行中，有一个小课题已申报自治区级小课题，今后的工作中，我校会更重视此项工作，让小课题研究渗透到教育教学工作的各个环节，并为取得有效的成绩而努力！得分：分
七、学生、教师考察（分值：5分 自评分：5分）
学生、教师考察————测试5分。
八、社会评价（分值：5分 自评分：5分）
社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第一。得分：5分。
九、存在的问题
按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：
1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。
5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。
6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。
面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
温宿县九年一贯制学校
2014年4月30日
教育教学常规管理自查自评报告用2
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告
自查自评单位：九年一贯制学校 自查自评内容：教学常规管理 自查自评结果：97 分 报送时间；2014年4月30日
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告
为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、A1级指标：领导重视（分值：10分 自评分：10）
（一）B1级指标：创建规划和措施（4分）
学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。得分：4分。
（二）B2级指标：领导重视（6分）
为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。得分：6分。
二、A2级指标：队伍建设（分值：10分
自评分：分）
（一）B3级指标：校长队伍（2分）
校长、副校长的教学职责明确并落实。校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。得分：2分。
（二）B4级指标：教师队伍（6分）
有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。得分：分。
（三）B5级指标：教研队伍（2分）
我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。得分：2分。
三、A3级指标：常规管理（分值：35分
自评分：33分）
（一）B6级指标：组织管理（10分）
学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。得分：10分。
（二）B7级指标：教学管理（25分）
学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。得分：23分。
四、A4级指标：质量监控
（分值：5分
自评分：5分）B8级指标：建立教育质量监控体系（5分）
为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。得分：5分。
五、A5级指标:教学器材和远程教育（分值：18分自评分：18分）
（一）B9级指标：领导重视（3分）
学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。教务处和远程教育人员对学校全体教师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：如何使用远程教育资源等。得分：3分。
（二）B10级指标：使用率高（15分）
学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。得分：15分。
六、A6级指标：教育科研（分值：12分 自评分：分）B11级指标：建立校本教研制度（12分）
本校已制定完整的、时效性、针对性的有关教育科研活动的计划和制度；八个一教研活动按计划有序及有效开展。学校教研室、教研组的工作计划、总结、活动记录、教师课题研究、教师论文、教师荣誉等已收集全面并建档。为做好校本课题研究活动，根据学校安排从本学期开始，要求每位教师上报一份小课题研究，小课题研究工作正在进行中，有一个小课题已申报自治区级小课题，今后的工作中，我校会更重视此项工作，让小课题研究渗透到教育教学工作的各个环节，并为取得有效的成绩而努力！得分：分
七、学生、教师考察（分值：5分 自评分：5分）学生、教师考察————测试5分。
八、社会评价（分值：5分 自评分：5分）
社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第一。得分：5分。
九、存在的问题
按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：
1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。
5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。
6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
温宿县九年一贯制学校 2014年4月30日
教育教学常规管理自查自评报告用3
渠县静边初级中学 学校常规管理检查自评报告
静边初级中学为全面夯实学校常规管理，切实规范办学行为，根据《达州市中小学常规管理基本要求》，进一步加强我校的常规管理，深化教育改革，全面推进素质教育，进一步提高教育教学质量和管理水平。我校按照办上级教育行政部门的要求，认真贯彻执行 《渠县学校常规管理量化细则》，对照《渠县学校常规管理量化细则》具体要求，结合学校教职员工各学生的建议，逐级自评，现将我校开展义务教育常规管理自查工作汇报如下：
一、学校基本情况
位于流江河畔的渠县静边初级中学，是由静边职业中学演化而来的。创建于一九五八年，历史悠久，文化积淀深厚。风光秀丽，人杰地灵的育人环境，砥砺出了“博学、励志、崇德、奋进”的校训，孕育了“全力以赴保安全，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，真心诚意创和谐。”的办学思想，“以生为本、以德为先”的育人思想，“百折不挠、艰苦创业”的办学传统，“以人为本、科学管理、真情守望、和谐育人”的办学理念和“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”的校园精神。该校坚持以德育人，以质兴校，广纳人才，建立了一支实力雄厚，结构合理，学科齐全，师德高尚，业务过硬的教师队伍。团结合作的管理团队，积极向上的教师队伍，良好的校风，吸引了莘莘学子前来就读。
我校于2010年9月与静边职业中学正式分开。学校距离县城30公里左右，紧靠南大梁高速路口，是一所公立全日制独立初级中学。该校占地平方米，建筑面积8919 平方米，现有教学楼、办公楼、教师宿舍、伙食团、教师周转房等建筑，200米环形塑胶跑道一个，标准篮球场3个，现有10个教学班（七年级3个、八年级3个,九年级4个），学生563人。现有教职工57人，其中高 级教师10人，中级教师22人，拥有大学本、专科学历教师高达%，学校有一支业务精湛、工作积极性高、具有一定敬业精神和探索创新精神的教师队伍。
二、组织领导
为了搞好督学迎检工作，学校成立了以校长为组长，分管教学工作的人员为副组长，教务主任，政教主任、后勤主任、办公室主任为成员的学校教育教学常规管理工作自查自评领导小组，下设办公室在副校长办公室，负责自查自评工作具体事宜。
三、自查自评项目及结果
（一）办学思想
我校虽是全县最年轻的一所初级中学，但自二0一0年九月开始招生以来，学校始终以“以人为本、科学管理、真情守望、和谐育人”为办学理念，明确了“优质办学，彰显特色，争创本区示范校”的办学目标，以“博学、励志、崇德、奋进”为校训，“正己、敬业、严谨、乐教”为教风，“文明、高雅、乐学、善思”为学风。认真贯彻执行党的教育方针，全面推行素质教育，全面整合提升教师队伍，立足校园和谐，创新管理机制，立足班风校风，夯实常规管理。力求做到目标管理和制度管理相结合，有形管理和无形管理相结合，过程管理和情感激励相统一，定性评价和定量评价相统一，建立德育管理长效机制，加强师德师风建设。效果良好，成绩卓著。
（二）课程设置与计划总结
1、课程设置
学校教务处、政教务严格按照教学常规管理开展工作，遵照国家教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容开齐课程，开足课时，没有拿所谓的副科即历史、地理、生物、思品、地方、综合、音乐、美术等课程来从事语文、数学、英语等学科教学的现象。学校制定了《静边初级中学教学常规检查制度》和《静边初级中学教职工绩效考核实施方案》，严禁这种现象发生。
2、计划总结 为使学校各项工作有序正常开展，学校在开学初制定了《静边初级中学学校工作计划》，随即教务处制定《教务工作计划》，政教处制定了《政教处工作计划》，各学科组制定学科组工作计划，各科任教师依据上述各类计划制定出学科教学工作计划和个人教研工作计划，交教务处认可后方实施。在学期结束时，学校要求各处、室，学科组、年级组、教师个人作好期终总结工作，总结一学期工作上的得与失，以在今后的工作中发扬优点，改正不足，提升自身业务素质，更好地服务学生，服务社会，并与年终的绩效考核挂钩。
（三）教学过程管理
1、备课
由学校分管教学的副校长王飞与教务处主任陈龙一起制定了了《备课制度》，备课制度将备课分为个人备课和集体备课两类，个人备课要求：备《课标》、备教材、备学生；教案前有教学进度表；每学期开学前备课，有一周的余量，教学进行中有2节余量；正确对待教学参考资料和他人经验。切不可“陈案再现”；加强共享教案的管理，防止不备课现象。教案均应以书面的形式呈现。集体备课要求：集体备课一月一次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。在检查与考核上，教研组长每期常规检查查教师教案、作业2次，教导处每学期抽样检查2-3次，并作好检查记录。期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。总之，我校在备课上做到了有法可依，有章可循。督促到位，检查到位。
2、上课
上课是教师向学生传授知识的基本形式，是学校教育教学工作的重要环节，一所学校教育教学质量的提高在很大程度上取决于教师的上课。因此对教师上课这一重要环节学校十分重视，制定了《上课制度》，提出了上课要求，分别从课前三分钟，教学方式、方法，教师精神面貌，教学语言，课堂氛围，寓教于乐，学科渗透德育，学科渗透法制教育等方面严格要求，争取向45分钟要效率，不荒废一堂课，做到有效课堂教学。学校领导、教务处按照《静边初级中学教学常规检查制度》，每周由一名副校长和一名中层干部，定期、不定期进入课堂听课，了解教师上课情况，对教师上课表现提出表扬或指正。
3、作业布置批改
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并保证作业质量与批改水平。学校制定了《作业批改制度》，并按制度严格执行，教务处、学科组分别在每月进行检查登记。
4、辅导
对学生的辅导包括课内辅导和课外辅导，是提高教育教学质量的一种辅助性手段，作用不可小视，学校教务处根据学校学生来源和基础，制定了辅导学生工作实施方案，把对学生的辅导分为对留守学生辅导、对进城务工人员随迁子女辅导，对学困生辅导等类型，采用与学生结队帮扶的形式，进行一对一的辅导，全校57位教职工中，除工勤人员外人人有帮扶，个个有辅导对象。并要求制定切实可行的《学生辅导计划》，作好辅导记录，装档备查。
5、检测与评价
教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段，优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。学校严格按照《中小学教师教学管理评价方案》执行，要求教师进行多元激励性评价，及时反馈信息，调整教学活动。不排考试名次，不以考试成绩排座位，奖励优秀，鼓励后进，不以成绩论英雄，减轻学生心理负担，让学生健康成长。
6、课外活动 在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，有助于提高学生组织能力，培养集体主义精神，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力，意义重大。为了让学生每天有一小时锻炼时间，除抓好“两操”外，学校体育组每周二四五安排了丰富多彩的课外活动如打篮球、羽毛球、跳绳、跑步等，万珍波、赵克渊、杨森等体育教师还利用课外活动，专门针对中考的体考项目，进行训练。既强健了学生体魄，又大大丰富了学生的课余生活，为学生的发展提供保证。
（四）课改及教科研活动
1、课改推进
自建校以来，我校以新课程实施方案为指导，遵循“科研兴教、科研兴校，科研育师、科研先行”的方针，贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，切实转变教师的教学观念，转变教师的角色，具体做法是三个“一改”：一改“一支粉笔进教室、一本教案照着念”的传统教育模式，采用“班班通”进行教学；一改“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，转而采用“参与式”、“启发式”等灵活多样的教学方法；一改“教师为主、学生为辅”的教学观念，转而“教师为主导，学生为主体”还课堂给学生，引导学生进行自主探究式学习，成为课堂的主人。这些转变强化了教师的教研意识、科研意识、创新意识，提高教师的教研能力、科研能力，向教师专业化发展，使我校学校教学管理制度质量在新形式下上档次，上台阶。
2、校本教研活动
一年来，校本教研工作开展得红红火火，有声有色。第一，学校要求教务处在期初制定了教研工作计划，教师制定个人教研计划。六个学科组（语文、数学、英语、理化生、政史地、体艺）除组织好没人参与的公开课、一次示范课外，还要在组内进行观摩交流。第二，为切实把教研教改工作落到实处，本期采用“走出去，请进来”的教研交流方式，派出优秀教师刘镜宇、冯林、刘洪兵、张春霞等到其他兄弟学校进行示范交流。同时于今年的4月份邀请兄弟学校白兔、鹤林、青丝、花龙等中心校的优秀教师到我校开展校际联谊教研交流活动，分别在七年级1班、八年级1班上了高质量的、精彩纷呈的示范课，使老师们收获丰厚，大大提升了我校教师教学科研水平，促进全体教师向专业化发展。
3、听课评课
由教科室制订了听课评课制度。听课制度对听课提出了10条要求，对领导、教师听课方式、听课态度、对听课的检查等方面作了严格规定。听课制度还对听课的数量作了不同层次的要求：书记、校长、副校长每学期听课12节。主管教学副校长、教导主任每期听课15节。学科组长每期听课12节。年级组长每期听课12节。任课教师每期听课30节。评课制度要求评课时从评教学理念，评教材处理，评教法运用，评学法指导，评教学过程，评教学效果等方面入手对教师所授之课进行评价。制度通过后，学校的听课评课工作严格遵照执行，效果显著。
4、教师培训培养
在教师培训培养工作上，我校制定了《静边初级中学教师继续教育工程实施方案》，采取校本继续教育培训、县级骨干教师培训、市级骨干教师培训、网络培训、国培、校长外出学习、学科教师外出培训等形式，先后有20多任参加了网培，10多位教师参加了“送教下乡”的国培，10几位教师参加了“优秀班主任”培训，均合格。校长多次到外学习，副校长王飞参加培训学习长达半 月。通过各级各类培训，我校教师开拓了视野，提高了教育教学能力和学校管理水平。
5、教师专业发展
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。具体要求是（1）教师职业专业化；（2）教师培养的多元化；（3）教师培养的质量化势；（4）教师教育终身化。按照这些要求，学校制定了教师专业发展五年规划，建立健全教师业务档案，有条不紊地进行继续教育工程。每位教师在工作中，已认真计划、认真总结。写好教学案例分析，自我反思，做好学习心得，记录教育叙事，撰写教研论文。多头并举，向专业化目标迈进。
6、校本课题研究
校本课题研究方面，学校制定了《静边初级中学校本课题研究计划》，积极开展课题研究。每个年级组的组长组织任课教师，设立课题，一个年级组至少一年有一个课题的研究。
（五）教学科研成果及办学成效
通过一年多的努力，我校虽说不上硕果累累，捷报频传，但在以下方面取得了很大成绩：
1、在今年的中考预测中我校学生考取渠中清北班5人，珍珠班4人，尖子班10人，学率达到44%。中职招生工作圆满完成。
2、有多名教师发表论文如刘镜宇、史得锋等，有多名教师获得了上级表彰如刘威、刘镜宇、李艳琼等。3、4、5、四、存在的问题与打算
尽管我们做了大量的工作，仍离上级要求有一些差距，还存在一些不足：
1、规章制度不够完善，检查督促不够到位。
2、个别教师校本研究积极性不高，没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。
3、个别老师教学方法依然陈旧，教学效率低。
今后，我们将加大教学常规管理工作力度，强化教学管理意识和教学质量意识，进一步推进学校教育科研工作，推动教学改革深入发展，争取使我校教育教学常规管理工作上一个新台阶。
静边初级中学
二〇一六年四月二十六日
教育教学常规管理自查自评报告用3篇 规范中小学教育教学行为的自查报告
