《月亮的心愿》教案

《月亮的心愿》教案（实用4篇）

　　下面是范文网小编分享的《月亮的心愿》教案（实用4篇），供大家参阅。

《月亮的心愿》教案1

　　第一课时

　　一、抓住字眼，谈话质疑

　　1、看到课题你有哪些疑问？（根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？实现心愿了吗？）

　　二、初读感知，学习生字

　　1、感知。

　　（1）轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

　　（2）同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

　　2、识字。

　　（1）小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

　　（2）组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等）（3）检查字词（带拼音读、去音读、环境中读）。

　　3、书写。

　　（1）重点指导“女”。（了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力）

　　（2）生练习书写，师生共同评价，交流展示。

　　三、精读课文，自主探究

　　1、读议。

　　（1）默读思考：自己提的问题哪些能解决？哪些还有困难？

　　（2）组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

　　2、交流月亮开始的心愿：（出示图一）

　　（1）边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？（找相关句子读一读）

　　（2）理解“自言自语”，仿照说一句话。

　　（3）应怎样读这句话？试着读一读。（指名读，生生评价，自己评价）

　　（4）“明天有个好天气”意味着什么？（引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说）

　　四、课后小结，留下思考

　　1、教师小结孩子们如期去了吗？我们将继续学习第8课。

　　2、布置作业巩固生字词。板书设计8

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　1、出示词卡，读准字音。

　　背包 天气 装着 照顾 另一家（背字是多音字，应强调）

　　离开 生病 太累 医生 悄悄地

　　2、集体抽读，巩固记忆。

　　3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗？这节课我们继续学习第8课。

　　二、深入体会，角色朗读

　　1、师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？（出示图一，回顾上节课内容）打开书找一找，读一读。

　　2、细读二──八自然段。

　　（1）读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？（指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法）

　　（2）你觉得应怎么读？

　　（3）同桌练读，互相评价。

　　（4）指名读──分角色读。（说一说读得怎么样？）

　　3、朗读母女对话。

　　三、精读课文，熏陶情感

　　1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？

　　2、小组合作交流。

　　3、月亮是怎样让每个孩子都开心的？（读最后一自然段）

　　4、再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

　　四、课外拓展，活动实践

　　1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应体贴照顾家人）

　　2、为他人再许个心愿。

《月亮的心愿》教案2

　　教材分析：

　　《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。

　　本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

　　学生情况分析：

　　本文有些词语比较深，但经过上学期的学习以有一定的能力，相信他们会利用课文联系生活实际，对课外的学习不会有很大的困难。

　　教学目标：

　　1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点：

　　认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学难点：

　　感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学方法：

　　朗读理解、分组自主学习

　　教学媒体：

　　投影仪、电脑、录音机

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识帘、女等14个生字。

　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1、教师直接揭示课题。

　　2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

　　[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]

　　二、读文、识字

　　1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

　　2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。

　　（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。

　　三、创设情境，读好课文。

　　1、展示第一幅图

　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

　　2、展示第二幅图

　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

　　（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

　　3、多种形式朗读课文。

　　（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

　　4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？

　　（学生互相释疑，教师加以点拨。）

　　让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的.思想感情有很大的帮助。

《月亮的心愿》教案3

　　课 题 月亮的心愿

　　授课时数 2 课时

　　教学内容：

　　教材第30—32页

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　2、 正确、流利地朗读课文。

　　3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　重点、难点：

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：流利的朗读课文。

　　教、学具准备：

　　课件、小黑板、生字卡片

　　板书设计：

　　心愿

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、 谈话激趣，导入课题

　　1、 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？老师有什么心愿呢？

　　2、 你知道月亮有什么心愿吗？

　　出示图一，说说图上画了什么？

　　出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

　　3、 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8。《月亮的心愿》（齐读）

　　二、 感知性阅读，学习生字词

　　1、 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

　　2、 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）窗帘、窗户与图连线；背，多音字组词；另，我说一家，我说另一家，（一个，一条，一块，一瓶）；顾，组词，看图，珍珍怎么照顾妈妈的？累，你什么时候最累？悄，组词悄悄地，造句。离，组词。装，后鼻音，开火车读。（要简单处理）

　　3、 检查生字词掌握情况

　　（1） 小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

　　（2） 擦拼音，请学生当小老师领读。

　　（3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　4、 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

　　三、 读后悟，读后思

　　1、 指名读自己喜欢的自然段。

　　2、 读了课文，你有什么想问的？

　　四、 再现生字，复习巩固

　　第二课时

　　一、 复习导入

　　请一名学生带读。（或指名读）

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

　　二、 再读课文，理解内容

　　1、 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。

　　（1）用“自言自语”说话。

　　（2）这时月亮的心愿是什么？

　　2、 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。（同桌读对话）

　　（1） 用“悄悄地”说话。

　　（2） 月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3） 指导朗读对话。

　　3、 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

　　4、 说说月亮的心愿是什么？你喜欢珍珍吗？说说你喜欢珍珍的原因。用上句式“因为……所以……”用一句话夸夸她。

　　三、 再现生字，书写指导

　　早去亮，观察：你发现了什么？亮与高比较，各部分要紧凑。

　　四、 拓展练习：

　　两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

　　五、作业（自选套餐制）

　　a套餐：阅读一篇关于月亮的课外文章，摘录好词好句。

　　b套餐：阅读本课课文，摘录好词好句，进行仿写。

　　教学自评：

　　学情分析：

　　本文借女孩珍珍为了照顾生病的爸爸妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，因此本课的重点除识字写字外，还应该放在引导学生有感情朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情上。

　　得：

　　1、导课设计很好，简短精练，又体现了浓浓的师生之情。

　　2、识字设计中“帘”、“户”和“窗”组成朋友 ，并利用本班资源进行窗前演示，效果很好。

　　3、“另”字说话的设计很好，让孩子理解了它的词意。

　　4、教学的随机性设计较好。

　　失：

　　1、识字重点不够突出，浪费时间较多，导致本课内容没有进行完。

　　2、识字卡片贴的过晚。应该识字开始时就把生字卡片贴在黑板上。

　　3、课堂节奏过快，教师语速过快。

　　4、课件设计动画过多，分散了孩子的注意力。

　　5、jqc的尖舌音过重。学生的三声音读的不够准，纠正不足。

《月亮的心愿》教案4

　　一、积累字词，引入新课

　　1、利用课件复习生字词。

　　2、导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？

　　（一）图一

　　1、生结合图找相关自然段读一读。（自由读）

　　2、指名读，其他学生画出喜欢的词语。

　　3、你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？（学生自由畅想）

　　4、同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。

　　5、用商量说话。

　　（二）图二

　　1、读相关自然段（指名读）。

　　2、引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。

　　3、同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（教师板书：照顾妈妈）

　　4、月亮会怎么想？（畅所欲言）

　　5、齐读第8自然段。

　　三、扩展练习，体会深意

　　师：月亮开始是什么心愿？──好天气

　　后来？──下雨

　　1、为什么改变心愿呢？出示最后一段。

　　2、理解艳阳天：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？

　　3、月亮的心愿到底是什么？（自由发言）

　　4、你喜欢文中的谁？说一说。（引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想）

　　5、讲故事《乌鸦反哺》。

　　四、布置作业

　　把喜欢的词语抄写在本上。

　　板书设计