综合实践教案

综合实践教案（通用11篇）

　　下面是范文网小编分享的综合实践教案（通用11篇），供大家参考。

综合实践教案1

　　一、指导思想

　　继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素质为中心，在扎实有效的教研活动中强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。全面落实《综合实践活动指导纲要》精神，促进学校与教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源。以校本教研为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样性，综合实践活动的个性化和多元化;着眼学生的发展和需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥综合实践活动课程独特的育人功能。

　　二、预期目标

　　立足课程改革，基于信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育四大领域，以培养学生的创新精神、实践能力和人文素养为核心，以提升教师学科素养为重点，稳定有序的推进我区综合实践活动课程的实施。

　　1、加强对综合实践活动课程的督促与管理

　　引导学校充分认识综合实践活动课程的重要性，认真落实课程计划，对课程的.本质和价值有正确理解，避免人为将综合实践活动课程分解为4门具体课程来开设或用学科性的课程或地方课程、校本课程来分割综合实践活动的课时等现象发生，确保教学活动正常有序的开展。

　　2、因地制宜、因时制宜开发校本课程资源

　　课程资源是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石。引导学校在充分研究、开发、重组和利用地方、社区和学校的物质资源、人力资源和文化资源的基础上，自主开发富有学校特点的校本课程，形成富有学校特色的综合实践活动课程。

　　3、加强综合实践活动课程教师队伍建设

　　教师是课程开发与实施的核心人物，应成为学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者，因而在确保综合实践活动课程教师相对稳定的基础上，通过一系列不同层面的交流、研讨、观摩活动，帮助一线教师逐渐形成课程规划与设计技能;组织、管理与协调能力;探究与问题解决能力;收集和处理信息的能力;使一线教师具有相当的课程科学素养。

　　三、实施策略

　　1、以教师队伍建设为核心，努力提高教师科学素养

　　(1)、丰富网络资源

　　(2)、针对教师的实际需求开展相关培训

　　(3)、组建区学科骨干教师队伍，通过骨干教师的引领，使问题专题化、专题课题化、课题课程化。

　　(4)、不定期组织各种层次的主题沙龙研讨，营造良好的学术研究氛围，搭建平台，为教师的成长创造条件。

　　(5)、组织优秀案例评选活动。

　　2、以学科基地为突破口，推进综合实践活动课程的实施

　　(1)、加强综合实践活动课程教研基地建设，发挥基地学校的示范和辐射功能，加强校际间的合作与交流。

　　(2)、在区域范围内举行各种研讨活动，通过交流、研讨就共性问题进行充分沟通，帮助薄弱学校获得针对性解决方案。

　　(3)、加强学校教研组建设，以提高学校的研究水平。

　　3、以调研督查为契机，促学校课程开发与管理水平的提高

　　(1)、关注学校对课程的落实情况，对课程的整体规划和具体方案、教师配备等情况调研。

　　(2)、关注学校任课教师工作情况，对年级、班级的活动计划、实施情况等方面进行调研。

　　(3)、关注学生在课程中的状态，就学生参与活动情况进行调研。

　　四、具体安排

　　教研室层面：

　　7月：组建综合实践活动课程学科中心组

　　丰富网络资源

　　审核各校报送的综合实践活动推进方案、计划

　　综合实践活动课程情景故事讲述

　　专题培训

　　8月：审核各校报送的校本教材样稿

　　专题培训

　　组织相关人员论证各校报送的推进方案、计划和校本教材样稿

　　9月：常规调研：学校在综合实践活动课程实施方面常规落实情况

　　组织各校将学期课程实施计划上网交流

　　组织中心组成员进行专题研讨

　　10月：组建综合实践活动课程学科基地

　　综合实践活动课程专题研讨

　　11月：完善综合实践活动网络内容

　　组织综合实践活动课程教师针对课程实施过程中的重点问题展开研讨

　　12月：综合实践活动课程优秀案例征集

　　调研：从学生层面的资料了解学生参与综合实践活动的情况

　　1月：开展综合实践活动课程基地现场研讨活动

　　全面小结区综合实践活动课程实施情况，为进一步工作做科学部署

　　学校层面：

　　6月：各校商讨综合实践活动课程的教师配备并确定人员安排

　　7月：各校将课程主要负责人和各年级牵头教师的名单上报区教研室

　　各校将课程开发与管理规划、年级实施方案、计划上报区教研室

　　安排教师参加区相关培训

　　8月：各校将校本教材样稿上报区教研室

　　组织相关教师参加区培训

　　9月：组建校综合实践活动学科教研组

　　各校将学期课程计划上网

　　10月：组织教师参加区专题研讨

　　11月：组织教师撰写学校综合是将课程典型案例

　　课程资源开发情况交流

　　12月：组织教师参加区综合实践活动优秀案例征集活动

　　从学生发展角度反思活动进程并进行专题研讨

　　1月：组织教师参加区学科基地活动

　　各校全面小结综合实践活动课程实施情况

综合实践教案2

　　一、研究背景

　　密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培养学生的空间概念。四年级已经学过了一些平面图形。小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。

　　2、过程与方法：动手实践能力的'培养及探索、归纳、创造能力的思维习惯的形成。

　　3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光欣赏美和创造美。培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

　　三、教学过程

　　1、创设情境，引入课题2008年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、雄伟壮丽的身影展示于世人的眼前。这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。（展示图片）

　　2、教学过程设计

　　（1）任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描述出来。

　　引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺” 。

　　课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。

　　（2）任务二：探索可“密铺”图形的特点：

　　猜想：是否每种图形都能实现密铺呢？

　　出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。

　　学法：

　　①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。

　　②想一想，铺的过程中要注意什么?

　　③将铺的结果在小组里交流。

　　④汇报交流、展示成果。

　　引导学生得出能密铺的图形的种类。

　　（3）任务三：归纳出可“密铺”图形的内在规律。

　　问题①：在用三角形拼接的图案中，每一个顶点处有几个角？和是多少？

　　问题②：在用四边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？

　　问题③：在用六边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？

　　引导学生得出结论：只用一种多边形进行密铺，就必须使拼凑在每一拼接点顶点处各角之和为360°。是这些图形的内角和的是360的整数倍。

　　（4）任务四：让学生根据课本第110页的图案，选用一组，在方格上设计新颖，美观的密铺图案。

　　（5）任务五（发散思维。拓展延伸）：探索用两种平面图形进行密铺的可能性。

　　问题：如果想让正五边形能密铺，你觉得应该加上哪个图形呢？

　　提示：正N边形内角和S=（N-2）*360,正五边形内角和为540°

　　四、教学反思

　　本节课层次清楚的组织实践活动，通过让学生观察、分折、猜想、归纳概括，推理和验证等思维方式和学生的动手操作，交流讨论等活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，从创设情境到问题探究，具有趣味性，富有挑战性、如果结合运用多媒体和互联网教学手段，效果更好。更能充分体现学生的自主探索、合作交流和动手操作能力，从而使学生获得积极的情感体验。

综合实践教案3

　　一、教学活动目标

　　知识目标：

　　让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。

　　能力目标：

　　在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。

　　过程与方法：

　　本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。

　　情感、态度、价值观：

　　在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。

　　二、教学准备

　　教师准备：

　　课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

　　学生准备：

　　剪刀、格尺

　　三、教学流程

　　1、创设情景、确定主题

　　教师从一个小游戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张普通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——《让纸“站”起来》。

　　2、发现问题，自主探究

　　（1）让纸“站”起来

　　揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。教师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，可以让纸‘站’起来。”这一方法。

　　（2）让纸“站”得更稳

　　①纸“站”得更稳与形状有关

　　教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组推荐一个作品在全班展示。

　　接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，学生提出的看法都是自己的猜测，引导学生讨论“怎样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出实验步骤。各组派一个代表按照实验步骤，对推荐上来的作品加以验证，并得到结论——纸“站”得更稳与形状有关。

　　②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关

　　学生猜测“纸‘站’得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳成三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个研究内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭示结论——让纸“站”稳的因素有形状、重量、高度、底面积。

　　③在生活中的应用

　　结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的.其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

　　教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

　　四、活动延伸

　　学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

综合实践教案4

　　活动背景：

　　在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便为此，

　　确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。

　　让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行礼貌礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。

　　知识与技能:

　　透过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的潜力。

　　过程与方法:

　　引导学生在活动中透过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观：

　　培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合潜力的发展。

　　活动准备：

　　1、明确活动的目的和好处。

　　2、确定研究课题，制定活动方案。

　　3、搜集各类标志并制作成标志卡片。

　　4、上网或到图书馆查阅资料。

　　活动过程设计教师指导设计

　　一、准备阶段

　　（一）引出主题

　　1．导入

　　2．确定主题

　　3．提出问题

　　4．分组活动

　　5．汇报交流

　　1、同学们，你们明白生活中都有哪些标志吗？那么你们明白这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？

　　2、板书主题：主题九《生活中的标志》。

　　3、说说关于标志你想了解哪些问题？

　　归纳问题

　　4、根据归纳的问题自由分组

　　（1）推选小组长

　　（2）确定要研究的问题

　　（3）填写并修改活动计划表

　　二、实施阶段

　　（一）收集资料

　　（二）选取整理材料

　　（三）拟定汇报方式

　　三、总结阶段

　　（一）成果展示

　　（二）活动拓展

　　1指导学生搜集资料的方法。

　　（1）调查采访。

　　（2）查阅书籍。

　　（3）上网查找。

　　（4）社会调查。

　　2、指导学生整理出最有价值的资料。

　　3、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。

　　学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、好处、作用以及与人们生活的密切关系。

　　向你熟悉的人宣传标志，使更多的.人了解标志，运用标志，遵守社会公德。

　　活动记实：

　　第一课时

　　在教师的指导下确立主题和子课题

　　1、导入，引出主题

　　2、确立主题，板书：主题九、《生活中的标志》

　　3、提出问题：

　　（1现实生活中都有哪些常见的标志？

　　（2）各种标志有什么好处和作用？

　　（3）各种标志与人们的生活有什么关系/

　　（4）安全标志有哪些？

　　（5）汽车的标志有哪些？

　　（6）机场、火车站有哪些标志？等等

　　4、归纳问题

　　5、自由分组

　　6、推选小组长

　　7、小组长汇报本组要研究的问题

　　第二课时：制定活动方案

　　一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。

　　二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。

　　2、小组汇报本组所填写的活动计划表。

　　3、各组同学根据同学们的推荐修改活动计划表。

　　三、总结

　　第三课时：指导收集资料

　　一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜集资料呢？

　　二、教师指导搜集有关标志方面的资料。

　　1、为学生带给相关的网站及有关书籍。

　　2、指导学生掌握搜集的方法。

　　三、总结。

　　第四课时：整理资料

　　一、导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。

　　二、学生把搜集到的资料进行组内整理。

　　三、把搜集到的标志进行分类。

　　四、学生设计，制作标志卡。

　　五、拟定汇报方式。

　　第五课时

　　一、导入：透过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。

　　二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。

　　三、并向同学们介绍各种标志的好处及作用。

　　四、谈谈活动感受。

　　活动支持：

　　一、学校方面

　　1、学校开放图书室、阅览室，为学生带给可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。

　　如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。

　　2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣

　　传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。

　　活动支持：

　　二、信息技术方面

　　为学生带给相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：

　　禁止吸烟标志

　　汽车标志安全标志

　　活动支持：

　　三、社会调查

　　1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成标志卡片。

　　2、开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。

　　活动反思：

　　本次综合实践活动，《生活中的标志》孩过实地调查、采访、查阅资料、统计、讨论、设计创作、义务宣传等，不仅仅认识了各种标志，丰富了眼界，更深刻地认识到标志在人们生活中起到的巨大作用，为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践潜力在活动中也得到了提高，学生能用心主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。在活动中，学生重视了收集信息并构成初步地处理信息的潜力。透过这次活动，学生的社会职责感明显得到加强，此刻学生自觉遵守社会公德的意识增强了。

综合实践教案5

　　教学目的

1、 了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

　　2、 尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

　　3、 将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆氛围和热闹场面。

　　教学重点了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。

　　教学难点用不同的材料制作各种小礼物。

　　教学过程一、导入新课

　　把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的`工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。

　　提问：①春节有关知识。

　　②春节有关习俗。

　　学生讨论

　　二、讲授新课

　　(一)提问：

　　1、 你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?

　　2、 你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面?

　　(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

　　书中的图给你什么启示

　　(三)学生对示范作业进行评价：

　　这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的?

　　(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

　　欣赏其他同学的作品交流经验。

　　三、学生创作

　　1、 可采用多种绘画形式。

　　2、 可以组为单位画一幅长卷。

　　四、展评交流

　　学生互评、教师点评。

　　哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?

　　五、扩展延伸

　　你还想了解哪些关于节日方面的知识?

综合实践教案6

　　教学目标：

　　1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

　　2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

　　活动重点

　　知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

　　活动准备

　　学生：

　　传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。

　　老师：

　　1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

　　2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。

　　活动流程

　　一、从实际生活出发，导入主题。

　　1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。

　　前几天我们刚刚过完的`是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？

　　2、提示课题——传统节日。

　　[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。]

　　二、认识传统节日。

　　1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）

　　2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）

　　通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。

　　三、传统节日的风俗习惯。

　　1、说一说你最（绿色圃中小学教育网 原文地址节（图）元宵节（图）春龙节（图）清明节（图）

综合实践教案7

　　教学目标：

　　1 能运用材料进行水果拼盘。

　　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

　　教学内容：

　　制作水果拼盘。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　教师：水果拼盘的图片；

　　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。

　　教学设计：

　　一、 导入新课。

　　请大家看一组图片（呈现水果拼盘的图片），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的 ，图片上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的.营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。

　　二、 板书课题：水果拼盘

　　三、 再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。

　　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……

　　四、 展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品图片。

　　五、 提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）

　　六、 指导学生进行水果拼盘的制作。

　　1、拼盘步骤。

　　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。

　　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。

　　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。

　　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。

　　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。

　　七、 把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。

　　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。

　　九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。

　　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。

综合实践教案8

　　教学目标

　　1、尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。

　　2、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。

　　3、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。

　　4、创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。

　　5、教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。

　　6、学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。

　　教学过程

　　一、组织教学，激情导入教师。

　　前不久，我们调查了校园里的生物种类。在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方案被采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。你们准备好了吗？有没有信心？

　　学生：产生表现欲，跃跃欲试。

　　教师：今天的评委就是在座的每一位。也就是说当有小组同学发言时，你应当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。最后评出最佳设计方案。

　　二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。

　　第三小组：

　　两个同学展示模型，一个同学介绍。

　　大家好！我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。在校门口操场的一块空地上种上榆树。因为榆树可以净化空气，挡住风沙。如果再出现1999年那样的沙尘暴，我们就不用害怕了。而且还可以使校园更整洁，榆树也很容易养。在绿地里种上柳树，因为它迎风飘扬，非常美丽。我们组准备在西南方建造一座凉亭。周围围上水池，再建立一座桥，方便同学们出入。现在，城市的噪音污染已成为一个重要问题。所以，我们要在学校正门附近种上珊瑚树。因为它可以吸收噪音从而使噪音减少。

　　教师：这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴，而且制作的模型非常漂亮，让我们用鼓掌给予鼓励！

　　第五小组：

　　展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好，但我们相信我们组一定会取得胜利！我们组首先要做的第一件事就是在学校周围栽上松树，但不是像图中画的，而是栽成圆柱形。这样既有欧式风格，又有着十分充分的教育意义，毕竟松树给人带来的是坚强的感觉。其次，另一条绿化需求是要在进门处的右边栽一个花坛，中间种上菊花。它的色彩多样，给人一种心情舒畅之感。第三把双杠区与单杠区移到一处（移到原单杠区）并往前提。在原址建造一个动物园，里面饲养小狗、松鼠、鸭子、兔子等小动物，但每个种类数量可以少。这样可以成立一个动物小组，让爱动物的同学有机会发挥特长。第四要在操场的左上角栽上果树和种菜。这样一来，同学们可以在学校感受丰收的喜悦。第五，在工厂的原址建造一个羽毛球与乒乓球场，可以丰富同学们的生活。第六，食堂的外表与教学楼很不相配，我们组准备用瓷砖重新装修，而且还方便清扫。

　　这就是我们组的设计方案，希望大家能投我们一票！

　　教师：这一组的设计考虑得很全面，但能不能实现有待于我们探讨。

　　第六小组：

　　展示设计图纸这是我们组的设计方案，希望大家满意。下面，我按照从小到大的顺序给大家做一介绍。我们组首先将两个大门改成拱形，在门旁种上牵牛花和爬山虎，把大门装饰得更美观，更自然化。在大门的两旁建设两个花坛。花坛中间种上美丽的柳树。人们无须进入校门就会明白我们是一个绿化学校。我把校主席台改成大理石砌成的，既稳固又美观。把单双杠区移到一起，在空出来的地方种上菜，让同学们一起栽种，还可以丰富食堂的菜谱。

　　在学校大楼周边种上矮松和花草，更多地吸收阳光，冬天不挡阳光，而且四季常青。还可以让同学们在学习之余放松心情，休息一下眼睛。将现有花坛的面积扩大，在其中建一个凉亭，在凉亭的周围种上五颜六色、形态各异的花儿，同学们在活动之余可以观赏花草。在操场中间建一个喷泉，既可以湿润空气又美化环境。为了秋冬两季保持绿色，还要在学校周围种上常青树和枫树，不仅可以让校园也四季常青，而且枫树的叶子可以成为秋天的一大景观。我们最大的计划是在教学楼的楼顶种上花草，而且这些植物的总体形状是我们学校的象征。这样，不光是同学能够看见，而且乘坐飞机的游客也可以看见，知道这是我们美丽的八十中学！

　　教师：该组的设计很有新意，而且体现了“垂直绿化”的现代风格。教学楼上具有学校特征的象征物也很有创意。让我们对该组同学给予鼓励！

　　第七小组：

　　展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得好，请大家多包涵。同学们都知道，中国已经加入WTO，环境已成为一项重大课题。我们组本着“一美、二巧、三环保”的基本概念，“合理、经济”的规划理念来绿化我们的校园。我们组的建议是把学校北面的单杠区移到双杠区，合并成一处。在空出来的地方建一个凉亭和两条长椅。方便春夏秋冬同学们休息。在北侧栅栏上加高几米铁丝网，炮楼就免了吧，这样做一是防止居民乱扔垃圾，二是保护居民玻璃及居民人身安全。在北侧，多种草和灌木，因为红花需要绿叶衬。学校后身也大量种植植物。我们组栽种的植物是最经济的。种植植物，尤其是树与花，不要多而要精。我们选择银杏与松树。银杏属落叶乔木，高大挺拔，为校园增添一种古朴的气息。松树四季常青，适合点缀冬季校园。我们选择菊花和玫瑰。菊花夏秋两季都可以开花，玫瑰枝上生刺。我们组的最大创意是为了迎合古典欧式风格的流线形造型，我们把花坛改为圆形，这样更能突出校园的幽雅。为了便于管理，我们认为应把学校后身的绿化带分包给学校的二年级。（因为三年级学业紧张而一年级对校园不熟悉。）定期检查，随时看护，做到花香阵阵，草香幽幽。

　　我们组的方案是经过推敲才决定的，完全是最合理的、最经济的。为了拥有更美丽的校园，让我们一起努力吧！最后请大家听一听我们组的必胜口号：“我们有实力，因而我们自信！”教师：让我们为这组同学的.团队精神鼓掌！

　　第十二小组：

　　展示设计图纸大家一目了然，校园被我们组设计得很美丽。我们把校园分成四个区：公园区、运动区、活动区、教学区。在公园区，我们设计了假山、小亭、小路。栽种了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了诗情画意，桃花美丽香甜，迎春花向人们预报春天的来临。我们在花坛里栽种菊花，因为菊花的用处很大，可以治头痛，头晕目眩。还可以泡茶、酿酒。

　　在前门有一个提示栏，上写八十中学（由校长亲自题名），给人以开门见山的感觉。在外围种一些杨树，让人在外面就知道八十中学是环境幽雅的地方。为了在冬天有绿色，我们种了许多松树。为了在春天有花，有绿色，我们种了迎春花和桃花。在北面种了一些槐树，可以起到挡风的作用。在秋天，一旦结了果，不仅可以吃，还有香味。我们还有一个植物园。在楼顶上种些实验课上常用的植物。我们设计的假山和水池很有创意，预示着同学们你争我赶的面貌。我们组设计的垃圾筒有三个开口。一个装电池，一个装塑料，另一个装生活垃圾。大家只要轻轻举起你的手，将来你就会进入这美丽的校园。

　　教师：（赞叹不已）你们的设计出乎老师的预料。你们的各方面才华让我无法用语言来表达。尽管这样，我们还需要评选出最佳方案。

　　三、学生自由发言，进行评价有的学生认为第七组好。

　　因为该组方案最经济，而且绿化带多，较实际。有的学生认第十二组好。因为该组方案具有创意，真正做到了绿化环保。最后学生举手表决，第十二小组以30对26票取得最佳方案奖。

　　四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽种花卉。

　　有的同学提出公园区应缩小面积。由第十二小组同学负责将同学们的意见汇总，改进。

　　五、呼吁学生投身到绿化校园、绿化祖国的活动中。

综合实践教案9

　　教学目的：

　　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

　　2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

　　教学重点：

　　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

　　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

　　教学准备：

　　1、多媒本硬件：

　　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

　　教学过程：

　　一、情景创设：

　　1、欣赏音乐片段，考虑：

　　（1）作品名

　　（2）作曲者

　　（3）什么乐队演奏

　　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

　　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

　　二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

　　三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）

　　作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：

　　A、这首乐曲表现什么情感

　　B、管弦乐队的'加入起到什么作用

　　C、这种借鉴的意义

　　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：

　　A、这种借鉴好不好，为什么

　　B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

　　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

　　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

　　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲

　　1：茉莉花乐曲

　　2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

　　3、具体要求：

　　（1）分组讨论选择乐器

　　（2）派代表交流并说明为什么

　　（3）派代表进行操作

　　五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践教案10

　　教学目标：

　　1.了解做力所能及的家务是一种美德，认识到承担家务劳动不仅是家庭成员不可推卸的责任，增强学生的动手操作能力的途径，促进学生养成爱劳动的好习惯，提高生活的自理能力。

　　2.使学生懂得父母对自己的养育很不简易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。

　　3、培养学生的观察能力，让学生发现父母工作的辛劳，做一个善于留心周围事物的细心人。

　　教学重难点：

　　使学生懂得父母对自己的养育很不简易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。

　　前期准备：

　　课件、花生等实物道具

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步感知父母的辛劳(激趣导入话题，体会劳动的光荣)1．同学们，你们喜欢听歌吗？下面就让我们来听首歌吧。播放《劳动最光荣》。

　　2.心爱的同学们，当你听到这首歌时你会想到什么呢？(小喜鹊靠劳动为自己建造新房子，小蜜蜂靠劳动为自己换来喜悦的蜜糖，是劳动给你们带来了美满的生活，劳动最光荣。)

　　3.劳动最光荣，在日常生活中，我们每时每刻，事事处处都在与劳动打交道，那么你们了解你们的爸爸妈妈平时都做哪些家务劳动吗？(学生说出爸爸妈妈日常所做的家务劳动)

　　4.创设情境，体会父母的辛劳

　　(l)父母工作了一天，每天还要做许多许多的家务，真的很辛劳，我们来看情境图中的这位妈妈，他的一天是怎样度过的呢？

　　(2)学生依次说出情境图中中妈妈在一天的例外时间所做的事情，体会妈妈的辛劳。

　　二.谈话交流，深入理解父母，关心父母

　　1.情境图中的这位妈妈，除了工作，每天还要做许多许多的家务，非常的辛劳，非常的劳累，课前老师也让同学们观察自己的爸爸妈妈一天是怎样度过的，并记录下来，现在请同学们大家交流。学生交流妈妈的一天是怎样度过？学生交流爸爸的一天是怎样度过？

　　2.你们的爸爸妈妈都在为了家庭的美满辛劳的劳作着，默默的付出着，无怨无悔，此时此刻你有什么感受？又该如何减轻爸爸妈妈的负担吗？学生谈话交流(学生体会父母工作的辛劳，家务的劳累，父母把我们养大很不简易，要关心自己的爸爸妈妈，主动承担一些家务，减轻父母的负担)

　　3.此时此刻，你能感受到爸爸妈妈的辛劳与劳累吗？此时此刻，你愿意替父母分担家务，减轻他们的负担吗？

　　(触动学生内心深处的感触，激发学生理解父母，关心父母，孝敬父母)遇到下面的事情该怎么做呢？

　　(1)爸爸下班刚进家门()

　　(2)妈妈累了，在沙发上睡着了，()

　　(3)妈妈上街买菜回来，()

　　(4)爸爸感冒了()

　　(5)早上妈妈上班的时间快到了()

　　(6)爸爸正在大扫除，()

　　学生体会到父母的辛劳与劳累，愿意做一些力所能及的家务劳动而减轻负担

　　三.体验感悟，感恩父母

　　1.同学们都是懂事，孝顺的好孩子，你们的父母既要工作，又要照顾你们，还要做许多许多的家务非常辛劳，非常劳累，为了减轻父母的负担，一位同学参与到家务劳动中来体验父母的生活，我们一起来看《体验父母的生活》的美篇。(学生一起观看，体会做家务的劳累，体会父母的辛劳)

　　2.同学们也有体验父母生活一天的经历吗？

　　学生说出自己这方面的体验。(学生通过体验，深刻体会到父母的辛劳与劳累，母爱的宏伟无私，要体谅父母，做一些力所能及的家务，用自己的行动回报父母)

　　3.你们做一点点的家务，就感觉到很累，你们的父母每天工作，照顾你们还要做许多的'家务劳动，更加的辛劳与劳累，父母把你们从小养到现在这么大，操了多少的心，付出了多少的辛劳，你们要学会感恩，关心父母，替父母分忧，主动承担一些家务劳动，你们愿意吗？学生回答

　　4.你会做的家务劳动有哪些？

　　5.同学们真懂事，在学校爱劳动，在家也能帮爸爸妈妈做家务，真是好孩子，那你们有没有不会做的家务吗？学生说出自己不会做的家务

　　6.你们有信心学做这些家务吗？同学们都是懂事，孝顺的孩子，老师相信同学们家务劳动你们一定能行，请同学们大声读出《家务劳动我能行》读出信心！

　　7.同学们，你们喜欢学做家务活吗？说说你们喜欢的理由？学生说出喜欢做家务的理由，体会做家务的好处。(交流中体验父母的辛劳，父母的不易，理解父母的操劳，更加体谅理解父母，对家庭有了责任感，要感恩父母)

　　8.家务劳动的好处真多，我们一起来看家务劳动，还有哪些好处？

　　(1)减轻家长负担

　　(2)开动脑筋，增长本领

　　(3)自己得到锻炼

　　(4)享受和家长一起劳动的喜悦学生齐读感悟

　　9.做家务的好处真多，既能增强你们的体质，又能增强你们独立生活的能力，当你遇到困难时，自己能独立面对，独立解决，可是你们是家里的小皇帝小公主，是爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈的掌上明珠，他们舍不得你们做一点点的家务，只重视你们的学习，遇到下面的情况，你该怎么办呢？学生交流(体会到自己是家庭中的一员，应参与到家务劳动中，要感恩父母，做力所能及的家务劳动减轻父母的负担)

　　四.指导实践，掌握技能。(明确家务劳动的步骤，方法，注意事项)

　　1.同学们家里的家务活咱们不仅要会做，还要把它做好，介绍一下你最拿手的家务活吧。

　　(1)学生说出自己拿手的家务活。

　　(2)展示学生家务劳动的照片。

　　2.刚才同学们都介绍了自己拿手的家务活，那么你们会包饺子吗？怎样才能把饺子包好？学生回答出示课件观看交流包饺子的过程，明确包饺子的步骤

　　3.同学们，每一项家务活都有技巧和方法，要多看多听，多做，会做的经常做，不会做的学着做，渐渐就掌握这些技巧和方法了。板书：技巧方法

　　4.怎样才能掌握家务活的技巧和方法呢？学生交流出示：不会做的，学着做会做的要经常做。

　　5.要做好家务，你有什么好建议吗？出示课件：家务展示墙，扫地图片，拖地图片，摘菜图片，洗碗图片等学生交流：技巧，方法，小窍门

　　6.同学们提出了这么好的建议，那么做家务时要注意哪些事情？学生交流汇报出示课件

　　用刀安全处理事项：

　　用电安全注意事项：

　　使用微波炉注意事项：

　　7.说说做家务，还有哪些需要注意的事情？

　　学生继续交流出示课件

　　擦玻璃微危险图片切菜危险图片用火危险图片

　　小结：做家务要注意安全。

　　8.技能比赛：剥花生比赛

　　通过今天的学习，同学们有没有信心把家务做得更好？敢不敢接受老师的任务？

　　下面我们进行剥花生比赛，四人一组，计时1分钟剥得快小组为胜，选出优异小组，掌声鼓励。颁发劳动小能手奖状

　　五、课尾总结深化思想

　　1.通过今天的学习，你有什么收获？学生谈收获

　　2.同学们，通过今天的学习，你们有信心把家务处的更好吗？学生信心回答请同学齐读课题《家务劳动，我能行》(体会不怕苦和累，心爱劳动，为家里人做力所能及的家务，为家人分忧，激发学生对家人的心爱之情)

　　活动延伸，实践升华课后实践：

　　1.爸爸妈妈回家后，请他们休息一下，帮助他们做力所能及的家务活。

　　2.和爸爸妈妈互换角色，当一天的家长，做一天的家务活。

　　板书设计：

　　家务劳动我能行

　　技巧方法

　　不会做学着做会做的经常做

综合实践教案11

　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。

　　一、明确综合实践活动课程的意义

　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的'通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。

　　二、教材编写的指导

　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

　　3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

　　4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。

　　三、教材的内容结构

　　本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。

　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。