综合实践活动方案

综合实践活动方案【合集6篇】

　　以下是热心网友“d5”分享的综合实践活动方案【合集6篇】，以供借鉴。

综合实践活动方案 篇1

　　一、活动背景

　　礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

　　青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。为此，我们根据实际情况，特制定如下活动实施方案。

　　二、活动指导思想

　　坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与师生互动、实践育人的原则；以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队。

　　三、活动目标

　　·知识与技能

　　1、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

　　2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。

　　3、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。

　　·过程与方法

　　1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。

　　2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

　　·情感、态度和价值观

　　1、培养学生自主参与实践活动的意识。

　　2、激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。

　　3、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。

　　四、活动内容

　　（一）以校园礼仪为主要内容，结合家庭礼仪和社会礼仪的学习与实践，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点，

　　树立学生“十个文明形象”，即：

　　1.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。

　　2.与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。

　　3.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。

　　4.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。

　　5.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。

　　6.行车走路，遵守交通规则。

　　7.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。

　　8.爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。

　　9.社会交往，热情、友好、大方。

　　10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。

　　(二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。

　　学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明的良好氛围。

　　五、活动主题

　　“我与、活动过程

　　第一阶段：确定主题（时间：第十三周）

　　（1）确定主题，合理分组。

　　（2）小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

　　（3）分组讨论：在这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

　　（4）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

　　第二阶段：分组调查，整理资料（时间：第十四周—十六周）

　　（1）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体研究方案。按照既定计划，进行有目的的询问、调查，收集资料。

　　（2）集体交流：调查后，以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写报告。

　　第三阶段：分组行动，交流心得（时间：第十七周—十八周）

　　（1）各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

　　（2）交流各组方案，相互学习、相互启发。

　　第四阶段：成果汇报阶段（时间：第十九周）

　　开展一个“我与文明同行”的综合实践活动总结交流。

　　指导老师对本次活动作一总结、反思。

　　六、活动时间：20xx—20xx学年第一学期

　　七、参加对象

　　二年级综合实践老师与二年级全体学生

　　八、活动对象

　　指出我们身边课堂学习中不文明的行为习惯、调查我们身边的文明事迹等

　　九、调查方法

　　观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法

综合实践活动方案 篇2

　　活动目的：

　　1.通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2.让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘。

　　3.培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。

　　活动对象：二年级2班全体学生

　　活动过程：

　　一、大自然的馈赠——认识各种蔬菜（分组进行）

　　1.让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）

　　2.收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。

　　二、我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。

　　1.各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。

　　2.游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。

　　3.统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

　　4.上网查询：它们的营养价值（分组查询→汇报，交流）提示：要多吃蔬菜，促进健康！

　　三、实践活动：今日我当家

　　1.根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）

　　2.品尝并请父母指导评分

　　3.向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。

　　四、活动总结反思五、师生评价：

　　1.是否积极去参与实践（观察，询问，查询）。

　　2.是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。

综合实践活动方案 篇3

　　一、活动背景

　　由于现在小学生都因为挑食的坏习惯，导致了一零食代替主食，这种坏习惯不容忽视。

　　二、活动的目标

　　活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：

　　情感目标

　　1. 通过合作课题小组集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

　　2.体验学习的快乐和成功感，享受探究，合作，成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。

　　能力目标

　　1.通过上网、读书搜集信息，培养查找，搜集并简单处理资料的能力。

　　2.通过与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力。

　　3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习，发现，反思，改进，促进实践能力的不断发展。

　　知识目标

　　1.知道小学生喜欢什么样的零食。

　　2.从多个角度认识，分析为什么零食会如此受小学生欢迎。

　　3.从客观的角度认识对小学生的影响。

　　三、活动的对象及课时

　　活动对象：小学四年级学生

　　课时：18课时左右，每周一节。

　　四、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。

　　五、活动内容：

　　第一阶段：准备阶段：主题生成，制定计划，师生讨论。（4课时）

　　1） 小学生喜欢吃什么样的零食；

　　2）一天要吃多少零食；

　　3）一般是在什么时候会想吃零食；

　　4）为什么小学生喜欢零食；

　　5）什么样的零食才算健康；

　　6）要怎么才算科学食用零食。

　　第二阶段：实施阶段：分组活动，观吃零食对学生成长的影响调查。 （4课时）

　　1）通过上网，去图书馆搜集信息等方式收集信息；

　　2）采访同学，家长，行人（老师），专家。

　　第三阶段：总结阶段：小组汇报，分享成果。（4课时）

　　1）统计，资料汇编，小组汇报，分享成果。

　　第四阶段：汇报展示阶段 （2课时）

　　第五阶段：评价阶段 （2课时）

　　第六阶段：知识拓展。（2课时）

　　1、通过活动，让学生明白吃零食对他们成长的影响，培养学生采集信息，数据并分析的能力。

　　2、通过活动，提高学生团队合作，人际交往，语言表达，综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

综合实践活动方案 篇4

　　综合实践活动课程作为一种不同于其他学科课程领域的崭新的课程形态，在新一轮的课程改革形势下，出现在我国的基础教育课程计划中。其综合性、实践性、生成性、自主性、开放性等是本课程的基本特点，它强调学生实践经验的获得，在实践中培养学生的创造能力、实践能力等；强调加强学生与社会的联系，强调让学生在解决实际问题的过程中发展综合运用知识的能力；本课程还比较关注学生的真实体验，提出“体验本身即是目标”。这些都体现了新的教育理念，代表着新的课程发展趋势，也是提出本课题的重要前提。

　　在实际教学中更强调学生经验的获得，需要教师在传统教学的基础上充当引导者的角色帮助学生发现，分析，总结，更注重培养学生创造能力、实践能力等综合能力。选择本课题就是希望通过研究报告能给教师一些借鉴，帮助老师更加注重学生的个体发展，因材施教，上好每一堂综合实践课。课题研究以《综合实际活动指南》《综合实践活动指导纲要》为理论依据，通过对课本的解读，使教师通过了解课程的基本理念、教学目标、重难点及课程的实施方法充分利用已有的社会资源、校本资源、网络资源进行教学。

　　课题名称的解读

　　本课题的关键词是：“综合实践活动”、“ 学生体验”、“教学设计”。

　　课题的开展从各项符合不同年级学生年龄特点、兴趣爱好及能力特点的活动开始，紧密联系学生的学习和生活。所开展的活动则中心体现学科特点，即：综合不同学科的各类知识，活动形式以学生实践为主。从学生出发，让每位学生主动参与到活动中，自主探索，主动搜集资料进行分析整理后得到问题的答案。老师教学设计的选择也通过多种方法体现，如游戏、情景剧表演、小组竞赛、辩论会、音乐视频欣赏、才艺表演、外出体验、模拟演练等等。

　　课题研究步骤

　　实施步骤：

　　(1)20xx年6月—20xx年9月 教学设计的理论研究；

　　(2)20xx年10月—20xx年11月 注重学生体验教学设计的目标系统；

　　(3)20xx年12月—20xx年4月 注重学生体验教学设计的实施阶段；

　　(4)20xx年5月 注重学生体验教学设计的反馈与评价；

　　(5)20xx年6月 注重学生体育教学设计的完善与思考。

　　课题成果的预期和呈现

　　成果预期：通过对综合实践活动中各个活动主题设计与实施，一切以注重学生体验为出发点，发现设计与实施中存在的矛盾，并运用相应地理论知识对其进行总结和反思，挖掘其实践层面背后的理论问题，试图从学校层面出发，为更好实施综合实践活动课程，体现综合实践活动的理念，促进学生发展，探索一种操作性强、可信度高、推广性大的教学模式，使综合实践活动课程以学生为本，注重学生体验，让学生从实践和活动中学到知识，并通过实际体验综合运用不再难以实现。

　　呈现方式：通过集体备课、教研活动等形式的小组研讨，收集、查阅相关文字资料、网络资料，教师以教学案例、教学反思、研究报告、论文、教学随笔、录像等形式呈现课题成果，提供可借鉴的方法。

综合实践活动方案 篇5

　　一、指导思想 ：

　　继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕让学生在活动中成长，让学生在活动学习的教育理念，进行《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。

　　二、主要措施：

　　（一 ）教师指导要落到实处。教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。

　　1. 指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

　　2. 指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。

　　3. 指导教师要明确具体任务：

　　指导如何选择主题，到哪里去找问题。怎样把问题变成研究课题。指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么。怎样做。做成什么。可能会出现的问题。指导查阅文献资料，需要哪些资料。可以从哪里找到这些资料。如何整理资料。指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文;

　　有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告;在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。

　　4. 指导对学生进行多元化的科学评价。

　　（二）管理落到实处

　　1. 细化管理制度

　　（1）制订实施计划。全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。

　　（2）成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

　　（3）建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。

　　（4）提倡集体备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应根据班内实际情况，独立设计特色性方案，积累规范的资料。

　　（5）制定奖励制度。制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成

　　绩的教师，给予表扬和奖励。

　　2. 细化研讨制度：

　　（1）每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。

　　（2）年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。

　　（3）注重规范的积累过程性资料，如。学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。

　　（4）细化学生评价。对学生的评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。

综合实践活动方案 篇6

　　活动目标：

　　一年级的小学生由于刚进小学，很多的课堂常规他们不是很了解，更别说是养成习惯了。就说他们自己的学习用品吧，比如铅笔，往往是随手拿，随手放，等到要用的时候却找不到了。书本也是，用的时候经常不注意，会把书角弄翘起来，或是把书给弄破了，还经常在书上乱涂乱画。针对这种现象，我开展了这一活动，让学生在这活动中意识到爱护学习用品的必要性，并主动去寻求保护学习用品的方法，逐步养成良好的习惯。在活动中我们要教给孩子一种创造思维，一种创新习惯，遇到问题会自己想办法解决，展示自己独特的见解。

　　活动准备：

　　铅笔、书本头饰，录音带。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入

　　师：小朋友，今天我们教室里来了很多客人老师，你们想怎样来欢迎这些客人老师呢？

　　（让学生自由发言）

　　生：我们可以拍手。

　　生：我们可以说“老师你好”。

　　生：我们给客人老师唱首歌。

　　师：你们的建议都很好。那我们就一起来唱首《上学歌》吧。

　　（合唱《上学歌》）

　　二、说说铅笔、书本的好处

　　师：自从我们背上书包，跨入小学校门的那一天起，我们就是一位小学生了。学习成了我们最主要的事情。在学习中，每个小朋友都有两个好伙伴时时刻刻伴随着我们。为了让我们能取得好成绩，它们一步都不会离开我们，你知道它们是谁吗？

　　1、说说铅笔的好处

　　师：小朋友猜对了，那你能说说铅笔对我们的帮助吗？

　　生1：我画画的时候，就用到铅笔。妈妈说，我画的画非常漂亮。

　　生2：我写作业的时候，也要用到铅笔。我把铅笔削得尖尖的，写的字也非常好看。

　　生3：我爸爸是木匠，我经常看到他在干活时，会拿支笔在木头上画很多记号。他说，这样做出来的家具更好一些。

　　生4：我姐姐在做作业时，也会用到铅笔。她说，用铅笔写字，如果写错了，用橡皮一擦就擦掉了。

　　2、说说书本的好处

　　师：是呀，铅笔的作用可真不少，可是别忘了还有一位好伙伴，也在等我们小朋友们去表扬它呢？我们来谈谈书对我们学习的帮助吧！

　　生1：我很喜欢看书，书里有很多知识，看了书后，我懂得了很多。

　　生2：我家有很多书，有《格林童话》，有《唐诗三百首》，还有《成语故事》等。我每天回家都看书。我还会背很多古诗呢！

　　生3：同学们，你们知道太阳系的九大行星吗？以前我也不知道，后来，妈妈让我看了一本叫《宇宙探索》的书，我才知道太阳系的九大行星分别是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。

　　生4：书本上有很多知识。只有多看书，才能让我们成为一个有用的人。

　　三、铅笔和书本的对话

　　师：刚才小朋友说了很多铅笔和书本的`好处，老师相信，铅笔和书本听了一定会很高兴的。前几天，我们小朋友去上体育课的时候，我经过教室门口听到教室里有人在轻轻地哭，还有人在悄悄地说话。你们知道是谁吗？我静静地听了一下，原来是铅笔和书本在谈话呢！你们想不想知道它们在说些什么呀？好，我们就来听听它们在说些什么吧！

　　欣赏小品《铅笔和书本的对话》

　　师：它们说的你们都听到了吗？听了他们的话，你想对它们说些什么呢？

　　（学生自由发言）

　　四、学习做铅笔套和包书皮

　　师：小朋友刚才说的都是真心话，老师听了也觉得你们是真的知道错了，相信铅笔和书本也都听到了。可是，知错能改才是好孩子。老师有个建议，我们来给铅笔做个帽子，帮书穿件衣服，这样就可以更好地保护它们了，你们说好不好？（好）那就让我们开始行动吧！

　　（在老师有帮助下，学生相互帮助合作一起做铅笔套和包书皮）

　　五、活动结束

　　师：小朋友们的手可真巧，很快就做好了一个铅笔“帽子”，给书穿好了一件“衣服”。虽然不是很好看，但相信书本和铅笔一定会很喜欢，一定会感谢你们对它们的关心的。

　　不过，有的小朋友们会说，老师，包书纸在小店里有得卖，我去买几个来，一套就好了，还不要烦。话是说得不错。可是，买包书纸虽然钱少，可也是父母辛辛苦苦挣来的。既然我们已经学会了包书皮，就不必去买去浪费钱了，你们说对吗？所以，我们从小就要学会节约，等你们长大了，要创业了，节约会让你走得更顺利！

　　师：今天的活动马上要结束了，小朋友的表现非常出色。想不想为自己和客人老师唱首歌？好，那就把《歌声与微笑》送给大家吧！

　　（合唱：《歌声与微笑》）