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比较轻重教学反思

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比较轻重教学反思(通用3篇)

  下面是范文网小编整理的比较轻重教学反思(通用3篇),供大家参考。

比较轻重教学反思(通用3篇)

比较轻重教学反思1

  三年级科学下册《比较液体的轻重》教学反思本节课是本册书的准备单元。科学知识目标是:知道液体是有轻重的。科学探究目标是:在教师的引导下制定简单的探究计划,能够用多种方式记录探究中遇到的问题,比如可以画图画,用文字表述等。科学态度目标:愿意与他们合作,乐于交流,尊重事实,重视证据。本课遵循猜想假设——制定计划——实验——得出结论的科学探究过程。课本还安排了一个拓展活动,即分层饮料的制作。这是将本节课的知识得到应用的一个很好的安排。能够极大的激发学生的学习兴趣。本课我事先让学生自己尝试制作分层饮料,以此来检查学生的科学前概念,我发现学生已有的知识基础和生活经验很丰富。可以看出学生尝试的过程,其实就是不懂其中的科学知识。在课上,我主要是引导学生思考怎样科学的来进行试验,其实也是上学期对比实验的'条件控制,即在实验时要保证液体的体积一样,使用是工具一样等。当然也有学生说,即使体积不一样也可以比较出油比水轻。其实在课下我也思考的这个问题,既然不用控制条件也可以知道油比水轻,那为什么还要比较时条件的控制呢?后来我想这就是科学和经验的不同,当然轻重通过实验比较是比较直观的,学生是易理解的,我想这也是为他们理解密度这个概念奠定基础的。

比较轻重教学反思2

  1、学以致用,解决实际问题

  大胆对教学内容进行整合,利用学生倍感新鲜的“调制分层鸡尾酒饮品”这一活动贯穿始终:通过“提出需求(任务驱动)、制定计划、实验探究、制作”这一教学流程来比较不同液体的轻重,并运用同样多的不同液体轻重不同这一原理调制分层鸡尾酒饮品。把探索的空间还给学生,引导学生探究问题,从问题情境中获得问题解决技能。

  2、有序培养学生制定探究计划和搜集证据的能力

  教学过程中教师先引导学生讨论比较蜂蜜和牛奶轻重的试验方法,特别是对于实验中“公平”讨论有助于学生理解对比试验的.一般方法和本质,从而为制定探究计划和通过实验搜集证据奠定了基础。然后呈现一份探究计划的示例,引导学生讨论探究计划应该包含哪几部分,从而让学生对探究计划以及实验原理,实验方法和实验过程有了全面的理解,再制定探究计划,根据计划进行实验就水到渠成了。

  3、结合学生提供有结构线的实验材料

  选取合适的实验器材:用简易小天平比较液体的轻重,有助于学生实验操作的开展。教师分批次收发实验材料,避免一次性提供实验材料过多,学生注意力分散,导致学生面对一堆实验材料无从下手或玩弄实验器材的现象。比如通过实验比较得出相同体积的蜂蜜和牛奶的重量后,及时归还简易小天平,再领取小量杯调制分层鸡尾酒饮品,减少干扰,提高实验有效性。

比较轻重教学反思3

  通过我对这一节课的教学,认真反思和总结,我认为教学中一定要把握好尺度,根据学生的年龄、认知、能力等特点来进行教学,我总结了以下几点:

  1、遵循从简单到复杂,循序渐进的学习原理,通过“看一看”、“掂一掂”、“称一称”的比较轻重的方法。活动中自己得出了很多结论,领会到了探究的快乐,活动贯穿这节课的始终,让幼儿一直保持着参与的。

  2、在教学中充分发挥幼儿的主体性,让幼儿在观察中学会“看一看”比较的方法;在亲身经历中通过探究和协作活动学会“掂一掂”比较轻重的方法;在探究和推理中学会“称一称”比较轻重的方法。在教学中注意实物等从多感官激发幼儿学习的兴趣,让幼儿在快乐中主动地学会知识。

  3、让幼儿个性化地学习数学。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的`和富有个性的过程。

  4、通过操作教材配套的水果图片,孩子们尝试了动手摆一摆、排一排,边排边口述,提高了孩子的动手、动口能力。

  本节课,孩子们敢提问题、会提问题,以自己独特的见解解决问题,他们的个性得到充分的张扬。学生为自己的创造而开心,为自己的发现而兴奋。同时,我也注意用富有激励性的语言评价他们的表现,使他们获得一种积极的情感体验。总之,在整个课堂活动中,以学生为主,让学生想其所想,说其所说,

  做其所做、我们要做到“蹲下来看孩子"、"站在孩子的角度看问题",而且教学中要肯定幼儿的一切努力,赞扬幼儿的思考结论,激励幼儿的创造欲望。

  最后,我也认识到自己有很多不足之处,如有时没有注意捕捉学生思维的火花。今后,我要和孩子们一起学习,共同进步。

比较轻重教学反思(通用3篇)

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