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三年级语文教案:肥皂泡

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三年级语文教案:肥皂泡(精选7篇)

  下面是范文网小编收集的三年级语文教案:肥皂泡(精选7篇),以供参阅。

三年级语文教案:肥皂泡(精选7篇)

三年级语文教案:肥皂泡1

  教学目标:

  1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词,认读11个字。

  2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

  3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

  4、从3—5自然段中选择两段背诵。

  教学重点:

  抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。

  教学难点:

  通过品读文章,抓住重点词语,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、利用各种方式学会本课的12个生字,认读11个字,并能解释不懂的生字生词。

  2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

  教学重点:

  初步了解课文内容,正确、流利的朗读课文。

  教学难点:

  学会本课生字新词,解释词语。

  教学过程:

  一、导入

  大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?

  二、新授

  初读课文,整体感知。

  1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)

  2、指名读。(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气。)。

  3、小组互相读一读,进行评议。

  4、默读课文,边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的.方式画一画。

  5、汇报,师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)

  学习生字。

  1、指名读一读本课的生字、词语。

  2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。

  3、指导“碗”的书写。

  4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“碗”。

  听写本课生字。加强生字的掌握。

  练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

  三、作业

  写生字生词,练习有感情的朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、通过朗读课文,能够抓住关键词联系实际,体会吹肥皂泡的情景,体会其中带来的乐趣和作者的情感。

  2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

  3、在熟读课文,了解课文内容的基础上,从3—5自然段中选择两段背诵。

  教学重点:

  有感情朗读文,抓住重点词语,想象吹肥皂泡的情景。

  教学难点:

  体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

  教学过程:

  一、导入

  今天我们继续学习肥皂泡这篇课文,体会小主人公们的乐趣。

  二、新授

  1、自由读课文。(做到正确、流利,能够读出自己语气。)

  2、默读课文,想一想,肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。

  3、汇报

  (1)指导朗读:体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。

  (2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)

  如:“五色的浮光”、“轻清透明”,先理解词语的意思,再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想,体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点,体会作者兴奋的心情。

  (3)教师指导。

  (4)你也吹过肥皂泡,那么当时你的心情是什么样的,说一说。

  (5)试着背诵课文。

  三、作业

  背诵课文。摘抄你喜欢的词句。

三年级语文教案:肥皂泡2

  教学目标

  知识与能力

  1.会认8个生字,会写12个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

  3.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会文中蕴含的感情。

  过程与方法

  1.安排学生预习课文,熟悉字词,理解课文大意。

  2.教师准备吹泡泡用的肥皂水(也可由学生自带),通过玩游戏的方式带入课文情境。

  3.指导学生理解文中一些不容易读懂的句子,从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。

  情感、态度与价值观

  通过学习本文,体会作者对快乐的童年生活的留恋,学会仔细观察和描述生活中的小事。

  重点难点

  教学重点

  1.会认8个生字,会写12个生字,能正确书写、组词、造句。

  2.安排学生朗读课文,用自己的`话说说吹肥皂泡的过程。

  教学难点

  1.指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。

  2.引导学生理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会寄寓在简单游戏中的情感。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  童年生活无忧无虑,我们可以和小伙伴们一起做游戏,在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗?那些五颜六色的透明泡泡,就像一个个美丽的梦,轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的,还是一个样儿吗?让我们走进课文去看看吧!(板书课题)

  二、字词学习,基础积累

  1.教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。

  2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。

  3.检查自学情况,教学生字新词。

  (1)教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时,可以结合图片;学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时,可以用形近字对比的方法;学习“扯、仰、颤、巍”等字时,可以用动作表演的方法。

  对比识字示例:

  若(若干)—苦(苦瓜)

  娇(娇艳)—桥(立交桥)

  扯(拉扯)—址(地址)

  仰(仰望)—柳(杨柳)

  透(透明)—秀(清秀)

  希(希望)—稀(稀少)

  (2)对要求会写的字进行书写指导。

  书写指导:

  “碗”左边窄小,位置靠上,写在竖中线左边;右边宝盖头写得略窄,撇向左下伸展,竖弯钩不宜太大。

  “越”的走之旁写在竖中线左边,平捺向右下长伸;“戉”写在竖中线右边,瘦小而略靠上,斜钩拉长,但上下均不超过走之旁。

  “婴”上面左“贝”略比右“贝”小些,写在横中线上部;下面“女”横拉长托上,字形扁宽。

  易错提示:

  “皂”上面是“白”,不要写成“自”。

  “娇”右上部是“夭”,首笔是短撇,不要写成短横。

  “仰”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“卬”,不要多写一撇成了“卯”。

  “廊”是广字头,不要写成厂字头;里面是“郎”,不要少写左边的两点,也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。

  (3)归类识字。

  归类示例:

  带广字头的字:廊(长廊)—库(宝库)—庐(庐山)—序(顺序)—床(床单)—庄(村庄)—府(天府之国)—庆(国庆节)—店(商店)—应(应该)

  带走之旁的字:越(翻越)—超(超过)—遍(遍布)—迟(迟到)—边(边疆)—赶(赶紧)—起(起立)—达(到达)—通(联通)—赵(赵钱孙李)

  (4)多音字。

  和

  huò:和弄和稀泥

  hé:和平和风细雨

  hè:唱和曲高和寡

  huó:和面和水泥

  挨

  ái:挨骂忍饥挨饿

  āi:挨着挨家挨户

  (5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

  三、通读课文,整体感知

  1.作者简介。

  明确:冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等。

  2.全文可以分成几个部分?各部分分别讲了什么?

  明确:可以分成三个部分。

  第一部分(1):介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。

  第二部分(2~4):写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。

  第三部分(5):写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐,还寄托了“我们”美好的愿望。

  3.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。

  明确:吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。

  四、课堂小结,效果强化

  文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着,同学们有没有身临其境的感觉,好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边,端着小木碗,拿着小竹管,满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘,多么可爱啊!同学们课下可以多读读这篇课文,感受字里行间的美好、欢乐与纯真。

  五、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

三年级语文教案:肥皂泡3

  教学目标

  知识与技能目标

  1.正确认读本课9个生字,正确书写12个生字。

  2.有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

  3.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  过程与方法目标

  通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学重难点

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学准备

  1.让学生课前吹肥皂泡。

  2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  教学设计

  (课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)

  一、创设情境,师生交流,激趣导入

  同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?像我们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)

  2.小组交流

  过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。

  3.全班交流自学成果与遗留问题。

  4.教师检查本课生字词和易读错的词语。

  搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿

  悬念娇软蘸水屏住呼吸

  5.再读课文,要求读正确、通顺。

  6.检查自读课文情况。

  指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。

  三、整体感知,把握文章

  默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?

  (做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)

  四、作业:

  学生继续搜集有关冰心的资料,了解冰心。

  第二课时

  教学设计

  一、开门见山,直入主题。

  同学们,上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》,初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

  二、读中品味、深入探究。

  1.请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语段,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说一说,读一读。

  2.小组交流

  3.全班交流

  师:谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。(谁愿意把你喜欢的语句读一读,并说说你的理由。)

  教师指导学生抓住重点词语(“和弄”“黏稠”)。

  (1)引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)

  (2)指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?)

  (3)实践活动:吹泡泡

  观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

  (第四自然段)

  师:谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?

  (1)抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

  ①“五色的浮光”“乱转”(五色--即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光--液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。)师:五色的浮光在什么样的球面上乱转?

  ②“轻清透明”(“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)。指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!谁来美美地读读。

  师:在这段中你还喜欢哪句话?(谁也喜欢这句话,把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的`?

  ③“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?体会喜爱、娇爱之情。师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!谁来读读,把你的感受读出来。

  师:小球这么美,那大球呢?

  ④“有时吹得……光影凌乱”;还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的?师:你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡,读读这句话好吗?

  ⑤真紧张呀!这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。这时,大家都——悬着心,仰着头,屏住呼吸。这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?(小肥皂泡,我为你祝福,希望你能……)

  (2)指导朗读。是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

  师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!自己再美美地读一读这几句话。

  (第五自然段)

  这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

  (1)你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽)

  师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡)

  导读:真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是——生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她,心里充满了——生读(快乐、骄傲、希望……(板书:快乐骄傲希望……)

  (2)希望什么呢?把你想到的画面读出来。

  (3)送上天去做什么?送过海去做什么?

  (4)飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?从哪儿看出来的?谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。你眼前似乎出现了什么样的景象?)

  (5)听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。

  第六然段

  师:但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。(读6段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆。

  4.再读全文,感悟升华(配轻音乐)

  师:在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但做了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再美美地读一读这篇文章。

  三、拓展延伸

  再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来。

  四、布置作业

  阅读冰心的文章

  《肥皂泡》教学反思

  本学期的骨干教师引领课,我上的是冰心的文章《肥皂泡》。这篇课文即贴切学生的生活,又有优美、恰当的词句,让人读起来有一种美得享受。反思自己本节课,有如下亮点:

  1、抓重点词、句理解文本。在教学中,我抓住了如“轻清透明”、“脆薄”等词语,引导学生从字面和联系上下文等多种形式让学生体会。

  2、学生对“她”字的理解。在第一课时的教学中,学生就已经提出了“为什么用女字旁的她?”我把这个问题放在了学习文本之后解决,通过学习,学生已经感受到了吹肥皂泡带来的快乐、童年的乐趣,所以学生能够深入地进行分析。

  3、生活-文本-表达。在授课前,我布置了吹肥皂泡的游戏,之后又让学生进行了描写,在学习课文之后,学生深有感触,通过修改,使自己的习作更加生动。

  不足之处:

  1、课堂中不能照顾全体学生。

  2、学生感悟的少,老师讲的多。

  3、学生的美感不足,指导朗读不充分。

三年级语文教案:肥皂泡4

  设计说明

  本文是当代著名作家冰心的作品,文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了她对美好生活的向往。教学时,以读为主,用读感悟,引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣,引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

  学前准备 1.预习课文,认读生字、词语。(学生)

  2.尝试自制泡泡水。(学生)

  3.课文内容相关课件。(教师)

  课时安排 2课时

  教学过程

  第一课时

  学习目标

  1.会认9个生字,会写12个生字,正确读写词语。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

  学习重点

  1.认识重点字、词。

  2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

  学前准备 1.预习课文,认读生字、词语。(学生)

  2.准备泡泡液。(学生)

  3.制作教学课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、创设情境,激趣导入。(用时:5分钟) 1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。

  2.游戏结束后,请学生谈玩游戏的感受。

  3.引出课题,板书课题。

  4.简介作者冰心。 1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。

  2.与老师、同学交流游戏体验。

  3.齐读课题。

  4.了解冰心。

  二、初读课文,扫清字词障碍。(用时:15分钟) 1.教师引导学生自读课文,一边读一边圈出生字。

  2.引导学生学习生字,理解生词。

  3.教师检查字词认读情况。出示生字词卡片,指名认读。

  4.组织学生互考生字词。 1.用自己喜欢的方式读课文,把不认识、不理解的字词做上记号。

  2.在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。

  3.认读生字词卡片上的字词。

  4.同桌互考生字词,并互相检查订正。 1.读拼音写词语。

  tòumínɡjiāoruǎn

  ()()

  fēiyuèyīnɡér

  ()()

  2.比一比,再组词。

  若()娇()

  苦()骄()

  三、学习课文第1~3自然段,探研展示。(用时:15分钟) 1.指名读第1~3自然段,引导学生说说每一段分别写了什么。

  2.引导学生自由读第3自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

  3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程,先同桌互相说,然后再全班说。

  4.引导学生讨论:文中哪些词用得好?并说说为什么用得好。

  5.指导学生有感情地朗读。 1.学生运用多种方式读第1~3自然段,交流段落大意。

  2.思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的,在书中做上记号。

  3.同桌互相说吹肥皂泡的过程,再全班讨论,交流。

  4.有感情地朗读课文,可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 3.回答问题。

  (1)找出第3自然段中的动词,抄写下来。

  ___________________________

  (2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。

  四、课堂总结,布置作业。(用时:5分钟) 教师总结,鼓励实践:吹肥皂泡是一个很有趣的游戏,请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水,体验吹肥皂泡的快乐,并学着写一写过程。 1.朗读课文,抄写字词。

  2.学写自己吹肥皂泡的过程。

  教学反思

  用游戏导入课题,激发了学生的学习兴趣,为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文,使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1~3自然段的学习中,让学生自由诵读、小组交流,将学习的主动权交给学生,学习效果较好。

  第二课时

  学习目标 理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的,体会作者由此产生的美好想象。

  学习重点 学习作者描写细致有序的写作方法,体会作者由此产生的想象。

  学前准备 制作教学课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、复习导入。(用时:5分钟) 1.引导学生复习字词。

  2.引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。 1.复习字词。

  2.用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的`游戏的过程。 4.给加点字注音。

  肥皂()走廊()

  脆薄()山巅()

  5.听写词语。

  木碗假若透明

  娇软仰望飞越

  婴儿希望

  二、学习课文,把握重点。(用时:5分钟) 自由读课文第4、5自然段,思考:作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏? 学生自己读课文第4、5自然段,边读边思考。 6.作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏?()

  A.肥皂泡很美丽。

  B.下雨天很无聊。

  C.带来了乐趣,寄托着梦想。

  三、品读课文,感受乐趣。(用时:25分钟) 1.教师引导:课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡,请找出来。

  2.多读几遍,并说说为什么喜欢这些句子。

  3.引导学生体会课文最后两句话的意思。

  4.有感情地朗读全文,体会作者吹肥皂泡的快乐。

  5.说一说自己最爱玩的游戏,注意要把玩的过程说具体。 1.学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。

  2.把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。

  3.学生说喜欢这些句子的理由。

  4.学生谈体会。

  5.读全文,一个学生读一段。全班交流评价。

  6.说说自己最爱玩的游戏,注意要把玩的过程说具体。 7.“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢?请从文中找出对应的句子并抄下来。

  ______________________________________________________

  8.看着肥皂泡远飞,“我”的心情如何?

  ______________________________________________________

  四、总结回顾,布置作业。(用时:5分钟)

  1.教师总结:冰心奶奶的童年真有趣。是啊,童年的时光多么难忘,童年的生活多彩并充满纯真的希望!

  2.布置作业:朗读课文,摘抄好词好句。 1.朗读课文。

  2.摘抄好词好句。

三年级语文教案:肥皂泡5

  教学目标:

  1、 正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

  2、 有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

  3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  4、 联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  教学重点:

  了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

  教学难点:

  体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  搜集有关冰心的资料制作课件

  教学过程:

  一、 导入

  同学们都玩过吹泡泡的游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?

  同学们,像你们这么大的时候,的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题

  二、新授

  1、教师:请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了什么?

  学生自由回答

  2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水,你能一边做动一边读这句话吗?自己试试

  3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?

  谁能看着大屏幕说一说。(课件,填空)

  先自己试着说一说(再指名说)

  你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?

  教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,

  4、若是用扇子在下面轻轻扇送,有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,他是分哪几部写的呢,你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?

  下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)

  谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)

  5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。

  自学提示:

  1、自由读第四自然段,

  2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。

  3、小组交流

  随着学生的回答课件出示

  (1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的'球面上乱转。]

  学生读句子,谈感受。

  出示课件,提问:我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)

  轻清透明是什么意思?这里有三个意思,你觉得选那个更合适?

  五色的浮光:阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光。

  轻清透明:轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明

  (肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)

  有语气的练习读

  (2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

  看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问:画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?

  师:玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。

  (肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱)

  (3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

  学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?

  提问:看到这种情况,大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸,)

  提问:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?

  颤巍巍表明脆弱;扯:学生做动作,体会动态美。

  (肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情)

  有语气的练习读

  这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?

  冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读的更好。

  配乐朗读全段

  教师:美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢?

  学生:想

  咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

  学生活动20秒,教师说:我们…… (出示大屏幕)

  那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。我希望我的泡泡( )

  怎么样或者飞到哪里呀?

  出示句子

  这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”

  “希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”

  “希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”

  冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。有语气的练习读

  在这里为什么用省略号呢?学生答

  问:你能补充省略号后面的内容吗?

  我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?

  学生读最后一句话。

  我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。

  三、小结

  大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。

三年级语文教案:肥皂泡6

  第二课时

  一、复习导入

  昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?(复习)

  二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。

  冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?

  三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。

  看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?

  四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。

  五、说说你理解的'词语。

  告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,老师再给大家介绍一种新方法:用手势和动作来理解。有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上

  现在,我们来做个游戏:吹泡泡,喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)

  七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!

  八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。

  她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。

  九、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。抽生说,然后教师引读。

  十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读。

  十一、能背诵吗?看谁最先背下来。

  十二、文中还有一个自然段也写得特别美!

  (4自然段)我相信大家能读得同样美妙。

  十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。

  (深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。)

  十四、课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?能归纳他们的主要内容吗?

  (归纳指定段落的主要内容。)

三年级语文教案:肥皂泡7

  教学目标:

  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。

  3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

  4、背诵最后两个自然段。

  教学重难点:

  想象吹肥皂泡的情景,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

  教学过程:

  复习回顾、整体感知课文主要内容。

  一、导入

  吹肥皂泡时是那么的开心,这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

  师板书课题。

  二、复习本课生字新词及认读字。

  溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、

  粘 稠 薄 颤 巍 揉 渡 巅

  方法:指名读字词(后进生),师生共同订正读音,再独自读一遍巩固字音。

  过渡:这节课,我们重点学习课文的3-5自然段,也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

  三、学友互助、检查预习。

  同桌交流。

  课件出示交流提示

  1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分?

  2、说说你的理由。

  3、一边读一边想象着画面。

  4、学生自读感受文本。

  集体交流。

  师生交流。

  四、品读课文,感知文本。

  感受吹的过程:做泡泡、吹泡泡。

  课件出示第三段:我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。

  点拨要点

  1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

  2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?

  动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游。

  3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

  课文的内容内化成学生自身的语言,强化了语言表达的有序性。

  4.指导感情朗读。

  由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”:正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。

  感受吹起来的泡泡。

  1、课件出示第四自然段:这肥皂泡吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的'球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

  从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

  点拨重点

  (1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

  指导朗读。

  (2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

  指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!

  (3)“玲珑娇软”:指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。

  体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

  (4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。

  为什么说“颤巍巍”的?和脆弱结合起来体会。

  “光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。

  2.课件出示:这时,大家都悬着心,仰着头,屏着呼吸,——不久,这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。

  (1)想象引导:体会紧张的心情。

  课件出示填空

  这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

  吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“( )。”

  (2)指导朗读。

  体会作者梦幻般的感觉。

  课件出示第五段。

  1.“那一个个轻清脆丽的球儿,是我们自己小心地轻轻吹起的……”

  (1)连用了四个“那么”,你体会到了什么?——特别喜欢肥皂泡。

  (2)把你想到的感觉读出来。

  (3)那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。目送着她,心里充满了快乐、骄傲和希望。

  2. 课件出示:我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠…..

  (1)希望什么呢?把你感受到的读出来。

  (2)送上天去做什么?送过海去做什么?

  使明月更皎洁,夕阳更灿烂;

  (3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗?

  这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。

  (4)带着想象自由读一读。

  (5)教师配乐范读。

  课件出示音乐。

  学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象?

  五、拓展延伸,读写结合。

  1、插上想象的翅膀, 课件出示想象填空

  那一个个轻清脆丽的球,

  是我们自己小心地吹起的。

  是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。

  这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,

  我希望肥皂泡永远不破裂,

  飞到( );

  飞到( );

  飞到( )。

  小结:我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——

  出示课件:

  童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。——冰心。

  作业:

  结合自己吹肥皂泡的经历,课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

三年级语文教案:肥皂泡(精选7篇)

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