幼儿园大班教案

幼儿园大班教案7篇

　　【前言】本文是网友“tuozixiedouduan”分享的幼儿园大班教案7篇，供大家赏析。

幼儿园大班教案 篇1

　　幼儿园大班教案：顺数与倒数

　　威海市二轻幼儿园 孙红晓

　　【活动目标】

　　　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 【活动重点】

　　理解顺数与倒数的内在规律。 【活动难点】

　　学习倒数、倒接数 【活动准备】

　　1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　2、青蛙10个,荷叶若干个

　　3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）

　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　5、《开火车》音乐 【活动过程】

　　一、开始部分：

　　(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

　　(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？ 二、基本部分：

　　　　(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

　　(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　(三)复习巩固：

　　1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的想到1楼的家串门，要走哪几层楼？……

　　5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。 三、结束部分

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。 【活动延伸】

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解瓢虫特征，体验秋天之美。

　　2、区分同种深浅，尝试对比配色。

　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　范例，绘画纸。

　　活动过程：

　　一、欣赏与讨论

　　这是什么虫？数数它身上有几个小圆点？几个大，几个小？长在哪儿？

　　小瓢虫身上有几种颜色？什么地方是黑色，什么地方是红色？

　　二、分辨深浅色

　　1、瓢虫生活在哪儿？ 怎样让叶子和瓢虫的颜色丰富点呢？

　　2、引导幼儿找出颜色深浅的蜡笔（红色和绿色蜡笔）。

　　三、幼儿创作

　　1、 瓢虫的造型幼儿能否表现出黑点数量、腿的方向以及对称。

　　2、 能否注意画面的深浅配合。

　　四、引导评价

　　哪些地方深浅配合比较好？

　　活动延伸

　　瓢虫是不是都是益虫？

　　活动建议：

　　能够启发幼儿想象创作：在背景添画上，不要注重强调深浅配合，而更应该引发幼儿想象瓢虫生活的环境，添画些叶子和草地等等，这样作品更丰富，更美观。

　　活动反思：

　　在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。鼓励每一个孩子积极参与活动。不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。活动无论是欣赏讨论或者是示范讲解，都凸现了瓢虫特征，什么地方是红色，什么地方是黑色，以及有几个大小的圆点等。因此从作品中看，幼儿想象力丰富效果不错。

　　小百科：七星瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性昆虫，它的身体像半个圆球，头黑黑的翅膀是橘色的。触角很短，不太明显，它的脚在大大的翅膀底下，它的口器既有咀嚼食物的能力，因为它的翅膀有七个黑色的圆点点所以人们叫它七星瓢虫。

幼儿园大班教案 篇3

　　设计意图：

　　绘本《沙发底下藏着什么》讲述的是玛丽和爸爸在沙发底下找车钥匙的事儿。玛丽爸爸把车钥匙弄丢了，为寻找钥匙弄得焦头烂额。这时，玛丽为爸爸出了一个主意——到沙发底下找找。玛丽说自己有很多宝贝丢了，都是在沙发底下找到的。于是，父女俩开始在沙发底下找，结果钥匙没找到，却找出了钻戒、项链、梳子以及鸭子、狮子、蜘蛛玩具等一堆宝贝。绘本诙谐幽默，充满生活情趣和父女亲情。

　　歌曲《吉祥三宝》节奏欢快，展现了亲子间浓浓的爱。把绘本《沙发底下藏着什么》和歌曲《吉祥三宝》相结合，在节奏、内容和情感上都很贴切。根据音乐结构，我对绘本进行调整，将钻戒、项链、梳子等物品名称填入第一段歌词，将鸭子、狮子、蜘蛛等动物名称填入第二段歌词。在活动实施过程中，我还根据歌曲从绘本中提取相关图片，便于幼儿观察和学习。由于音乐活动要在熟悉绘本的基础上进行，我设计了两个活动，将绘本阅读与音乐教学进行有效整合，在绘本阅读活动中融入音乐，使幼儿多通道参与解读绘本，加深印象；在音乐活动中融入绘本，使原本抽象的音乐转化为生动的故事情节，提升幼儿理解音乐的能力，以此体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中”的理念。

　　活动一

　　目标：

　　1.阅读绘本，理解绘本内容，感受绘本的快乐情绪和亲子游戏的有趣。

　　2.大胆想象、清楚表达观察到的画面内容。

　　准备：

　　从绘本中截取相应图片制作成PPT课件，绘本人手一本。

　　过程：

　　一、感受爸爸丢了钥匙的心情

　　1.感知玛丽和爸爸的形象。

　　(教师出示图1：玛丽和爸爸。)

　　师：瞧，这是玛丽和他的爸爸。你觉得玛丽的爸爸是一个怎么样的爸爸?为什么?

　　幼：是一个不开心的爸爸，因为他嘴角往下，很不开心。

　　幼：是一个乱糟糟的爸爸，因为他把裤子口袋都翻到外面了。

　　幼：是一个头发很少的爸爸。因为他用手抓着头发，头发都快破瞅光了。

　　师(小结)：对，玛丽爸爸挂着嘴角，瞪着眼睛，揪着自己的头发，裤子口袋往外翻得乱糟糟，看起来像是很不开心的样子。

　　2.猜测爸爸不开心的原因，引出主题。

　　师：玛丽爸爸这么乱糟糟，不开心，还揪着自己的头发，你猜他有可能发生什么事了?

　　幼：他可能工作上碰到了难题。

　　幼：他有可能被领导批评了。

　　幼：他有可能是丢东西了，在自己的口袋里找不到，所以不开心。

　　师：他把口袋都翻出来找，这个东西可能会是什么呢?

　　幼：钱，手机，也有可能是家里的钥匙。

　　师：到底是不是像你们说的那样呢?我们来看一看。

　　3.感受爸爸的状态和心情。

　　(幼儿观看图2～3，教师讲述绘本内容。)

　　师：玛丽爸爸到底怎么了?

　　幼：他把车钥匙弄丢了。

　　师：果然，他像你们说的那样丢东西了，丢了车钥匙。

　　师：玛丽爸爸因为丢了车钥匙而变得一团糟，很不开心。为什么丢了车钥匙会这么不开心?你爸爸丢过车钥匙吗?是不是也很不开心?为什么会不开心?

　　幼：因为丢了车钥匙他不能开车，上班就会迟到，会被领导批评，还要被扣工资。

　　幼：因为没有车钥匙他不能开车，就不能上班赚钱。

　　幼：他很担心，所以就揪自己的头发。

　　师(小结)：是啊，玛丽爸爸把车钥匙弄丢了。这可真是糟啊!这可怎么办呢?

　　(析：该环节通过调动幼儿已有的生活经验，猜测爸爸丢失钥匙的原因及之后可能带来的结果，感受和理解爸爸的情绪，为之后更好地理解在沙发底下一起寻找宝贝的情节做铺垫。)

　　二、阅读绘本，大胆猜测、讲述在沙发底下找到的宝贝，初步感受其神奇

　　1.拓展思维，猜测沙发底下有十么。

　　师：这时玛丽给爸爸出了个主意，是什么主意呢?(教师出示图4。)

　　幼：到沙发底下找找。

　　师：你们是怎么看出来的?

　　幼：爸爸跪在地下，把手伸进沙发底下了。

　　师：不错，爸爸现在把手伸进了沙发底下。你看他怎么了?

　　幼：他好像摸到东西了。

　　幼：他眼睛瞪得很大，嘴巴也张得很大。

　　师：他一副很惊讶的表情。你猜他在沙发底下可能摸到了什么?

　　幼：他肯定是找到车钥匙了。

　　幼：他摸到了很多脏东西。

　　幼：他摸到了钱。

　　师(小结)：你们太有想象力了。沙发底下可能有车钥匙，也可能藏着很多我们想不到的东西。到底有些什么呢?

　　2.自主阅读绘本7～18页(教师事先将其余页面订好)，感知并大胆表述其中内容。

　　师：到底爸爸在沙发底下找到了什么?请你们翻看绘本7到18页，等一下把看到的东西说出来。

　　(幼儿自主阅读，教师巡回观察并与个别幼儿交流。)

　　师：你看到爸爸从沙发底下找到了什么?

　　幼：爸爸从沙发底下找到了钻戒、蜘蛛、鳗鱼、扇子、彩钉、海盗、小丑……(教师同步用课件呈现相应图片。)

　　师：原来沙发底下藏着这么多东西，玛丽的、妈妈的、爸爸的都有。这张沙发给你什么感觉?

　　幼：我感觉这沙发就像魔术袋一样。

　　师(小结)：你说得太好了。这个沙发就像魔术袋一样藏了太多太多的宝贝。

　　(析：本环节是活动的主体部分，教师采用引导幼儿猜测及自主阅读、表述等方式感知理解绘本的内容，体验沙发底下能找出那么多宝贝的神奇，既符合幼儿的生活经验，也为幼儿理解爸爸的情绪情感奠定了基础。)

　　三、体验在沙发底下找到宝贝的快乐

　　1.体验玛丽和爸爸的快乐心情。

　　师：沙发底下能找出这么多东西，玛丽和爸爸感觉怎么样?

　　幼：太开心了，以前丢掉的东西都能找出来。

　　幼：太神奇了，沙发底下怎么会有这么多东西。

　　师(小结)：是呀，玛丽和爸爸感觉太神奇了，沙发底下藏着这么多好玩又新奇的东西，好多好多的幸福都藏在沙发底下，真是太开心了。

　　2.回忆生活经验，迁移快乐体验。

　　师：你在沙发底下找到过什么?

　　幼：我找到过变形金刚。

　　师：哇，找到变形金刚，你一定也很开心吧!

　　幼：我找到过水彩笔。

　　师：哦，从沙发底下找到水彩笔，又可以画画了，你的心情怎么样?

　　幼：很开心!

　　师(小结)：看来很多小朋友都在沙发底下找到过自己的东西，这真是一件开心的事。

　　(析：教师结合绘本内容和幼儿的生活经验，引导幼儿进一步体验从沙发底下找出宝贝的快乐情绪。)

　　延伸活动：

　　师：你们家里的沙发底下会藏着什么呢?回到家里也和爸爸找找看，说不定会有意外惊喜呢!

　　活动二

　　目标：

　　1.学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。

　　2.乐意进行互动表演，体验歌唱游戏的快乐。

　　准备：

　　经验准备：幼儿熟悉并会唱歌曲《吉祥三宝》。

　　物质准备：课件、音乐、头饰、图片、沙发。

　　过程：

　　一、感受节奏

　　师(出示玛丽的图片)：你们还记得她吗?请看，我是怎么和玛丽打招呼的。

　　师：

　　很高兴能见到你呀玛丽你好

　　师：你们能像我这样和玛丽打招呼吗?

　　(幼儿尝试。)

　　师：你们的声音很好听。我们用这样的节奏再来一次。

　　师：太棒了，你们的节奏感很强。

　　师：玛丽家的沙发底下都藏着什么?

　　(师幼一起回顾玛丽家沙发底下藏了什么宝贝。)

　　二、倾听、理解第一段歌词

　　师：我把玛丽和爸爸在沙发底下找宝贝的事编成了一首歌。下面请你们来听听。

　　(教师唱第一段歌曲。)

　　师：歌曲里说沙发底下藏着什么?

　　幼：钻石、项链。

　　师：到底对不对，请你们再听一遍。

　　师：沙发底下藏着什么?

　　幼：钻戒、项链、梳子。

　　三、在情景中学唱歌曲

　　1.出示沙发，学唱第一段。

　　师：瞧，沙发在这儿，我请一位“爸爸”上来，看看沙发底下藏着什么，把它拿出来。

　　师(唱)：爸爸。

　　幼：哎!

　　师(唱)：你说沙发底下藏着什么?

　　幼(从沙发里找出钻戒图片)：钻戒。

　　师：爸爸。

　　幼：哎!

　　师(唱)：钻戒拿了下面还有什么?

　　幼(从沙发下找出项链图片)：项链。

　　师(唱)：项链拿了下面还有什么?

　　幼：梳子。

　　师、幼(唱)：钻戒、项链、梳子，哎呀。这么多!

　　师：你们刚才听清楚我是怎么问的了吗?

　　师：对，是唱着歌儿问的。现在我再请一位“爸爸”上来找并且回答，请你们听清楚我是怎么唱的。

　　(教师与个别幼儿再次互动演唱。)

　　师：现在，谁愿意来当“爸爸”?接下来我要请所有小朋友和我一起来问“爸爸”。(师幼互动演唱。)

　　2.在情景中学唱第二段歌曲。

　　师：你们唱得太棒了，特别是小朋友。接下来，我们要变化了，变成爸爸来问，孩子来找并回答。

　　师：现在，我请来找找沙发底下还藏着什么，请所有男孩子当爸爸。你们会用唱歌的方法问吗?

　　(与全体“爸爸”对唱。)

　　师：还有哪位小朋友想上来找?请你先为自己找一位“爸爸”，让“爸爸”问，你一边唱一边找。

　　(个别幼儿和“爸爸”对唱。)

　　师：现在请所有小朋友和“爸爸”对唱，由“爸爸”问，小朋友答。最后一句一起唱。

　　3.尝试完整演唱。

　　师：现在，我们来回忆一下，第一段歌曲里面唱了什么藏在沙发下面?第二段歌曲里面呢?

　　(幼儿回答，教师操作课件点击相应物品。)

　　师：接下来，请小朋友们分成两组来对唱整首歌。第一段孩子问，爸爸答；第二段爸爸问，孩子答。最后一句大家一起唱。

　　4.看图谱完整演唱。

　　师(出示图谱)：这个图谱你们看懂了吗?有没有看不懂的地方?

　　四、创编动作演唱

　　1.依次创编钻戒、项链、梳子、鸭子、狮子、蜘蛛的动作。

　　师：真是难不倒你们，那我要加大难度了。接下来我们要边唱歌曲边做钻戒、项链、梳子、鸭子、狮子、蜘蛛的动作。想想看，你想给这些东西加上什么动作?

　　师：下面我们来PK，男生当“爸爸”，女生当玛丽，分别站在两边，看我的指挥边做动作边演唱。

　　2.为歌曲取名字。

　　师：这么好听的歌还没有名字呢。你们能为它取个名字吗?

　　幼：沙发底下藏着什么。

　　师：看来大部分小朋友都赞同“沙发底下藏着什么”这个名字。

　　延伸活动：

　　师：今天回家，你们要把这首歌教给爸爸妈妈，让他们和你对唱，也可以试着把家里从沙发底下找出来的宝贝填到歌词里。

幼儿园大班教案 篇4

　　幼儿大班教案：翻翻棋

　　目的:

　　1.复习有关汉字。

　　2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

　　准备:

　　1.棋盘一张。

　　张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

　　玩法:

　　1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

　　2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

　　提示:

　　1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

　　2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、认识食品包装上的生产日期以及安全标志。

　　2、能仔细观察、分析哪些食品时安全的，哪些食品存在安全隐患。

　　3、在生活中增强食品安全意识，克制自己，少吃零食。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、培养幼儿自我保护能力。

　　活动准备：

　　1、各种食品包装袋及瓶、罐。

　　2、霉变及变质的食品若干。

　　3、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、活动导入，谈话活动。

　　教师：小朋友们，你们有没有注意过食品包装上的安全信息呢？在正规超市买的食品外包装上会有生产日期和安全标志，你们知道吗？

　　2、活动展开：观看教学挂图。

（1）观看教学挂图，认识生产日期和安全标记。

①教师出示挂图上的生产日期及安全标志的图片，请幼儿观察并辨认。

　　教师提问：图中的食品包装袋和牛奶瓶上有什么数字和图案？它们有什么用？

②教师给出正确答案：这是生产日期、保质期以及安全标记。它们可以告诉我们所购买的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保质期内的食品时安全的，过了保质期就坏掉了，吃了可能会生病。有安全标志的食品是安全的，没有安全标志的食品不要购买。和爸爸妈妈去买食品，可以提醒他们注意包装上的生产日期、保质期、安全标志。如果你不会计算保质期到什么时候，可以问问身边的大人。

（2）观看教学挂图，学习分辨变质食品的正确方法。

①教师出示挂图上其他三幅图片。

　　教师提问：面包上面有什么，还能吃吗？开封后搁了一段时间的食品怎样才能知道有没有变质呢？牛奶、豆浆能在温室下放很久吗？

②请幼儿回答，大家评论。

③教师小结：在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了，还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。新鲜牛奶、豆浆在室温下不能放太久。

　　3、活动展开：实地观察分辨哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。

（1）师：我这里有一些食品的包装以及各种食品，请小朋友来当食品检验员，检查一下哪些食品是安全的，哪些食品不安全。

（2）每次请3~5名幼儿，并集体检查讨论。

（3）讨论零食中的安全隐患，克制自己，少吃或不吃零食。

　　4、活动总结：在生活中，小朋友们要少吃或不吃不健康的零食，发霉有毒的食物不能吃，也不能因为食物好吃就暴饮暴食。

　　教学反思：

　　活动中我结合当地幼儿的已有经验，使用了观察法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参与活动，了解了辨别食品安全的方法。活动中，我先播放了小女孩超市购物的视频，经过观看幼儿知道了购买商品应该了解的包装袋安全信息，但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少，所以提及安全标志，生产日期等信息时，孩子们说不出。在讲述垃圾食品时，孩子们经过鼓励，能说出身边常见的垃圾食品，但在绘画时多数幼儿模仿了别人，没有画出不同的垃圾食品，需要鼓励。通过本次活动，幼儿达到了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位幼儿参与寻找，体现幼儿自主性。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标

　　1、探索球的多种玩法，发展动作灵活性和协调性。

　　2、幼儿愿意参加玩球的活动，增强对寒冷的适应能力。

　　3、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　皮球若干个。

　　活动过程

　　1、球宝宝做早操——热身运动。

(1)教师提问：一星期有几天?我们一起来做星期球操吧。

(2)幼儿每人拿一个球，随教师的口令做球操，包括头部、上肢、下蹲、踢腿、跳跃等动作。

　　2、设计球的玩法。

(1)教师提出任务：每个星期有五天上幼儿园，每天让幼儿创编出不同的玩球方法，并知道怎么玩。

(2)教师每天要关注幼儿创编的情况，对于想不出玩法的幼儿，可以进行启发，如想一想，身体的哪个部位还可以玩球?还可以几个人一起玩?

(3)启发幼儿左右两手中的球可以交替着拍。

　　3、放松活动，教师点评活动的情况。

　　活动反思

　　通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过尝试，引导幼儿学会转身接球的技能。

　　2、通过层层递进的转身接球练习，培养孩子身体的灵活性和协调性。

　　3、通过活动，让孩子体验参加体育活动的乐趣，能自觉遵守体育活动的规则，培养幼儿敢于挑战的精神。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　活动准备：

　　幼儿人手一个皮球

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、每人抱球听哨音踏步进场。

　　师：孩子们今天和球玩一玩，你们愿意吗?一起出发吧!

　　2、听哨音队列练习，站好原点，游戏开始之前，我们一起做球操。

　　二、基本部分

　　1、第一次玩球，揭示课题。

　　师：你们会玩球吗?(会)就在原地玩一玩，看谁的方法与众不同。

　　你是怎么玩球的?教师有针对性地指名2-3个幼儿说一说，玩一玩。

　　师：我们可以有多种方法来玩球，可以拍球，滚球，运球……今天老师给小朋友带来一种新的玩球方法，仔细看，我是怎么玩的?

　　教师示范转身接球。

　　提问：我是怎么玩的?指名能力较强的幼儿回答。

　　总结：先抛球后转身再接球，这叫转身接球。

　　2、第二次玩球，学习转身接球

　　师：你想玩一玩吗?请你在老师的周围找个空地试一试;你转身接球成功了吗?

　　师：一起来玩一次。请成功的小朋友往后退一步，没成功的，站在原点上。我们再给没成功的小朋友一次机会，让他们再来试一次。请小朋友说一说他们为什么没成功或者演示(引导说出关键点：拍球不能离自己身体太远，否则接不到;也不能太近，否则会撞到自己，球就会滚掉。)再玩一次，成功的小朋友回原位。

　　师：回到位置，我们一起听口哨来玩转身接球。集体来2-3次。

　　3、第三次玩球，学习转两圈接球

　　师：你们的转身接球玩得很棒，老师要加深难度了，你能转两圈接住球吗?请你找一个好朋友，两个人去比一比，看看怎样才能转两圈接住球。

　　师：转两圈接球你挑战成功了吗?

　　请成功的小朋友示范，教师为其点圈数，让其说一说为什么能成功?

　　师:球要拍得高，转身要快，才能稳稳接住球。

　　4、第四次玩球，学习转多圈接球

　　师：转两圈接球也没难住大家，你们真棒!还想继续挑战码?你想挑战转几圈接住球?幼儿说一说。

　　师：老师十分期待小朋友能挑战成功。小朋友4人一组赶紧去试一试吧!

　　幼儿玩球，教师巡视幼儿是否都在挑战三圈及以上接球，跟幼儿一起玩一玩。

　　师：你转了几圈接住球的?请你站中间表演给我们看一看。(师幼一起点圈数，表扬)

　　5、分组玩球，体验成功

　　幼儿分组游戏，教师巡视，鼓励幼儿不断调整新高度。

　　三、放松运动

　　课后反思：

　　本节课为大班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。首先，在热身活动中，我是以跑步进场，带领小朋友们一起绕圈跑，跑得有点多，小朋友都有些累了，如果在热身活动中，能带领小朋友们做一些有关球的运动可能会更好，比如：抱球，转球等，可能会放松小朋友手部肌肉。其次，在整个环节设计中，还是有一些乏味的，整节课，我都是让小朋友站着的，可能因为在室内场地的关系，如果不排队站好，总感觉整节课会比较乱，小朋友会不听老师的。所以导致整节课都是让小朋友站在位置上的。然后在开始的时候，太快进入主题了，球是怎么玩的?可以让孩子们自由讨论，更能让孩子们了解球的玩法。在后面环节如何引导孩子们才能拍球拍的高接的稳，引导不够，导致有些幼儿是没有能完全掌握这个技能。在幼儿练习转身接球的时候，可以让孩子们站在位置上一起练习，成功的小朋友离开位置，则失败的小朋友再一起练习，这样更能掌握技能。最后，如果在环节中能设计一些游戏，提高孩子的兴趣，会更能快速的学会接球的技能。