幼儿园大班教案

幼儿园大班教案【合集7篇】

　　【前言】下面是会员“yuanhe”分享的幼儿园大班教案【合集7篇】，欢迎参阅。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

　　欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。

活动准备：

　　1、课件制作《我的心情》

　　2、各种颜色的纸及记号笔

活动过程：

　　1、欣赏《哭泣的女人》

　　感受不好的心情

　　我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅?为什么?

　　2、幼儿欣赏《哭泣的女人》

　　3、你从哪里感觉到画家很不开心?

　　4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。

　　5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条?幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢?(这是一种夸张的变形的表现手法。)

　　6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。

　　欣赏《梦》感受愉快的心情

　　1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的?你从哪里看出来的?

　　2、幼儿欣赏《梦》

　　3、你感觉这人在干什么?他和第一幅画有哪些明显的不一样?

　　4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。

　　1、联系自身

　　大胆表现你现在的心情是怎样的?毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么?怎样让别人一看就知道你是什么样的心情?

　　2、幼儿选择色纸进行创作。

　　3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。

　　1、展示作品

　　分享交流展示幼儿作品

　　2、幼儿介绍自己的作品。

　　3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。

　　4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过谈话、讨论、调查、记录等活动，初步了解妈妈们的生活、工作，增强幼儿对妈妈的自豪感，让孩子们感受与妈妈在一起的浓浓亲情。

　　2、能够与同伴大胆交流并进行讲述，激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　3、能大胆的介绍自己眼中的妈妈，清楚讲述一件与妈妈有关的事情。

　　4、积极地与同伴交流，分享。提高幼儿的口语表达能力。

　　活动准备：

　　用击掌传花的办法确定顺序，让幼儿绘画自己的妈妈。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿介绍自己的妈妈的热情。

　　2、幼儿分组交流"我的妈妈"。

　　3、幼儿集中交流。

　　4、每组请一至两名幼儿向大家介绍自己的妈妈。

　　5、全体幼儿向客人老师介绍自己的妈妈。

　　游戏击掌传花。

　　规定：花在谁的手中。拿花的幼儿就讲述一件和妈妈一起开心或难忘或有趣的事。

　　6、集体朗诵自己创编的儿歌《妈妈，我爱你》以表达对妈妈的爱。

　　活动延伸：

　　发动幼儿收集各种卡片，促使他们思考如何制作一张与众不同的，能表达对妈妈爱的卡片。 激发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感，懂得长大后要回报妈妈的养育之恩。

　　小结：妈妈为我们的成长付出了很多。现在我们长大了，可以为妈妈做事了。今天是妈妈的节日，让我们一起努力为妈妈做一件让妈妈感动、开心的事儿吧！

　　活动反思：

　　教育幼儿在日常生活中多关心妈妈，孩子们对活动十分的感兴趣，每个孩子都能或多或少地采访到一些相关信息，并了解到节日里的妈妈和节日里的小朋友可以做些什么事情有些什么样的想法，在过后也能用语言较连贯性地表达出来，但由于是刚开始进行这个活动，孩子们在任务和目标意识上还是有所欠缺，有的孩子出发前知道有关问题，但在真正进行的时候会忘记，或表达不够清楚，还有的孩子不能及时地进行记录，在以后的活动中可以加以这方面的培养，能让孩子们通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣，并学会主动与他人交往，学习倾听和交流，有一定的交往能力。

幼儿园大班教案 篇3

　　幼儿园大班安全教案： 一．设计思路：

“着火了，怎么办 ?”

　　近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，而家长们忙于自己的工作常常让自己的孩子一个人呆在家里，因此如何能让孩子有保护自己的能力呢？他们在事故发生时也特别容 易受到伤害。因为，孩子比起成人来说，他们的运动能力和对付危险的能力大大不足。是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。种原因 ,知道在平时生活中不能随意玩火 方法及几种火场逃生的方法和技能。

　　火灾,有必要让幼儿了解火灾发生的几,培养幼儿的防火意识 ,学习拔打 119 火警电话的正确

　　所以，我认为 :选择此课题有意义非常重。就如：《纲要》

　　中所说： “既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的 事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。

　　因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼

　　儿的生活。

　　二．活动目标：

　　1．通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。2．在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。三．活动重点： 四．活动难点：

　　避免火灾的发生

　　在火灾发生时，保护自己的方法

　　五．环境创设与教学准备： 1．幼儿收集火灾的案例及录像

　　2．对错、1 和 2 的牌子；红、黄、蓝色的小旗子各

　　班所在楼面的平面图

　　六．教学过程：（一）导入

　　1.（消防车的声音）听，这是什么声音？发生了什么事情？ 2．夏老师在以前正好录过一场火灾的录像，像）

　　3．我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的？（幼儿讨论）

（二）避免火灾的发生及自救的方法

　　8 面；白纸，记号笔每组一份；大

　　3 份

　　我们一起来看看当时的情景。（幼儿观看录

　　1．假如我们小朋友碰到火灾了，那时候我们会怎么做呢？（拨打火警电话

　　离开现场，到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒；走安全出口等）

　　2．现在请我们小朋友把你们的方法按照次序都画下来。

　　119；赶快

（小组合作，有一个幼儿画）

　　3．请每组的派一名幼儿上来把他们画的方法讲给其他幼儿听。4．刚才我们每组小朋友第一个想到的办法是打火警电话

“119，”那应该怎样正确的拨打

“ 119呢”？现在夏老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢？（幼儿试打电话）教师小结： 我们应该记住拨打火警电话时一定要讲清楚你家的正确地址，们迅速赶到你家来灭火。

（三）“今天谁会赢 ”的游戏

　　这样可以让消防员

　　1．现在我们就做一个今天谁会赢的游戏，我要考考你们，假如发生火灾，小朋友怎样来保护自己？

　　2．我们分成三队，红队、兰队、黄队，每一队五位小朋友。

　　3．每一队的第一位小朋友就是一号，第二位小朋友就是二号，第三位小朋友就是三号，依此类推。

　　4．游戏规则：

（1）桌上有两个牌子，一个是对或错，另一个就是

　　答案中选择一个。

　　1 或 2，选择题就是在1 和 2 两个

（2）谁答对题目，你所在的队就能拿上一个小旗子。

　　5． “今天谁会赢 ”游戏（1）对或错

　　a 现在每一队的一号请听题：油锅着火，可以直接盖上锅盖使火熄灭吗？ 教师小结：盖上锅盖，可以隔绝空气，使其不能再继续燃烧。b 烟气重时，要用湿毛巾捂住口鼻，离开火灾现场吗？

　　教师小结：火灾烟气温度高，有毒，用湿毛巾捂住口鼻，可以起到降温、过滤的作用，以免被浓烟熏着晕倒。

（２）选择题

　　a 遇到火灾时，什么办法离开火场又快又安全？（1。乘电梯 2。走楼梯）

　　教师小结： 烟雾、高温、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离开火场是又快又安全的。

　　b 火灾烟气重时，用什么方法赶快离开火场？（1。站着跑 2。弯腰前进）

　　教师小结：火灾发生时，烟气大多聚集在上面，因此要弯腰，尽量贴着地面前进。c 假如有一件我们小朋友喜欢的玩具掉到床下了，不好）

　　教师小结：小朋友使用不当，很容易引起火灾，这个方法不好，那可以用什么方法呢？

　　你用火柴照明好不好呢？（1。好 2。

（３）抢答题

　　a 火警的电话是多少？（119）

　　b 电线冒火时，该怎么办？（先关闭电源总开关，或通知供电部门断电后在进行补救。）

　　每队派一名小朋友画出在幼儿园的逃生路线。

　　6．游戏结束后，老师带领孩子们去实地看看我园的安全通道。

　　延伸活动： 孩子们积极参与 “火灾的预防和自救 ”的活动，他们通过平时积累的经验自画宣传画向幼儿园里的其他幼儿进行宣传，让每个孩子都能从中得到启示及经验。

　　七．活动反思：

　　大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。

　　幼儿带着问题去看

　　因此我采用直观教学法，先设置问题，让

　　VCD 寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、游

　　戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想 法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么 办？带着问题去思考。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻

　　炼了能力，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。”

“兴趣是最好的老师 ”活动一开始教师就提出问题 “听一听发生是什么声音？ ”“什么原因引起火灾的？ ”（课件 “着火了 ”）情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。

　　根据幼儿好奇，求知的特点，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供

　　供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与

　　VCD，同伴，老师说说各自看到是什么？

　　在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们

　　就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾后怎样做进行整理。由于 VCD 投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合 VCD 进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。

　　因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个

　　教师 方法。重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，不加以否认，再通过绘画学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识，的、提升后的、有价值的完整经验。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。个体经验在集体的讨论中演变成了集体

　　在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节 也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、方法时。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生 共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。幼儿园优秀教案-快乐的动物园

　　知识性。又如： 在检验孩子是否掌握正确的逃生

　　这种游戏的形式演练是比较适合孩子年

　　喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些 可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

　　有趣的儿歌里、好玩的游戏里，小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以 “可爱的小动物” 为主题的一系列活动。

　　在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小 动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

　　家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基

　　综合活动 “可爱的小动物” 就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。

　　儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，的活动后，充分调动了他们活动的积极性，幼儿原有经验的再现、整合与提升。

　　二、活动目标 ：

　　2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现 三、活动准备：

　　本次活动通过为幼

　　让幼儿在自由、自主的游戏

　　情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列

　　满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现

　　1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

　　3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

　　1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本

　　特征和生活习性。

　　2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

　　3、环境：宽敞的活动室。

　　4、磁带《快乐的动物园》 ，录音机。四、活动过程：

　　1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

　　由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

　　2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。 活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

　　如：路路想要变成一只可爱的小山羊； 思思想变换成一头小猪； 欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫 ,，3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

　　幼儿七嘴八舌地讨论着： 用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角 。

　　4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他

　　们出谋划策。

　　活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，一头梅花鹿出现了 ,，虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，宇宇帮助思思装上了 “猪鼻子”，珊珊撕下透明胶把果冻壳 “安装” 在希希头上，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他

　　们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。

　　5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。 波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。

　　思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

　　贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。,，幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

　　幼儿分 4 组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友

　　这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”

　　纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！

　　8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

　　幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。五、反思与分析：

　　喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，”、“加油！”。

　　7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。，他们又

　　它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游

　　戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。

　　如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿

　　真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头 “小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。

　　波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东

　　西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。

　　其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

　　而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引

　　导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

　　幼儿园大班语言优秀教案：掉进酒桶的老鼠

　　活动目标

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。 2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。3、体验创造性讲述的快乐。

　　活动准备

　　1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程实录

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。★教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘 的口吻介绍幼儿即将看到的录像）

　　二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救 它。

★教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片

　　中。教师提问： “小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么

　　样？”

★教师引导幼儿创编“救鼠”情节： “谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔

　　画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）

　　2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己 上来。

★教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老

　　鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解

　　故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老 鼠。

★教师引导幼儿创编“逃生”情节： “小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

★教师： “当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎

　　么做的？”

“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行

　　讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事录像。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。★教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗？”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请

　　4 名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。★教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听

　　呢？”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍）

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

★教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、★教师小结： 我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

　　1、故事教育价值的深入挖掘： 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出

：发展幼儿语言的关键是创设一

　　个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”

　　以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不単纯的让幼

　　儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。

　　2、直观教具的巧妙运用

　　幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活

　　动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。

　　该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。

　　附故事： 酒桶里的老鼠

　　农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到，有只

　　小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，准备好好喝上一喝，一不

　　小心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是

　　酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼

　　命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠连忙对小

　　花猫说：“猫先生，快点救救我吧！”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去

　　总比淹死强啊。就对小花猫说： “我尊敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴，就伸出爪子，把老鼠救了上

　　来。

　　大班数学优秀教案：买夹子

　　设计意图

　　大班下学期的幼儿基本上掌握了 10 以内数的组成知识，但还只是停留在“ 知道了” 上面，在实际应用中还是感到有一定的困难，因此，我们 需要 在广 泛应 用 上下 工夫，使抽 象的 知识 与具 体实 例发 生 联系。这样，不 仅能 让幼 儿把 一般 的认 识迁 移到 具体的 事物 上去，加强 知识 的横向联系，扩大认识面，而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的能力，培养思维的灵活性。

［活动目标］

　　1.通过游戏活动让幼儿学习运用 10 以内的组成，为连加连减做准

　　备。

　　2.让幼儿感受数学活动的乐趣，培养他们对数学的兴趣。 3.提高幼儿思维的准确性和敏捷性。［活动准备］

　　1.活动室后面布置成超市。

　　2.夹子的数量是幼儿人数的 5倍，每一个夹子上都用数字标价。

　　3.活动前每个孩子身上分别贴好 1~9 的数字。［活动

　　过程］

　　一、语言诱导，引起幼儿兴趣

　　师：今天娃娃超市里新进了许多好看的夹子，你们看（出示夹子）它们像什么？你们喜欢吗？今天老师就带你们到娃娃超市去买夹子。

（说明：为了出示夹子的时候既方便又好看，我把草莓夹、葡萄夹、苹果夹、蝴蝶夹等夹子排队夹在一张卡纸上。我一拿出这些色彩鲜艳、形状 各异 的漂 亮夹 子，孩子 们的 目光 一下 子就 给吸 引住 了，当 我说 带领大家 到超 市去 买夹 子 时，他们 情不 自禁 地欢呼 起来。可 见，这 一导 入活动已引发了幼儿参与活动的强烈兴趣。）

　　二、复习10的组成（一）拿票检票

　　1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是 10。2.小组长做检票员，小朋友要对检票员说“×和 ×合 起来是 10”。3.律动：开汽车。

（说明：幼儿 拿票乘车时，我的要求非常明确，所以小朋友基本上都拿 对了。检 票时，我请 小组 长来 做检 票 员，要求 每人 根据 自己拿 的票说一 句话：“×和×合起 来是 10。”这 样既 缩短 了检 票时 间，又照 顾了全体，同时给每个孩子提供了想和说的机会。）

（二）幼儿购买两个夹子

　　1.提出要 求：娃娃 超市到 了，夹子 真多 呀，每 个夹 子上 都有 一 个数字表示价钱（出示标有数字的夹子），如果数字是 3，就是 3元钱。现在我们用 10 元钱去买两个夹子，它们的价钱合起来是 10 元。

　　2.幼儿自由购买，老 师观察并给予适当的指导。（提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。）

　　3.幼儿交流：你买的夹子是怎样的。要 说清楚一个夹子是多少钱，另一个夹子是多少钱，它们合起来是多少。（夹子放在视频仪上集体检查。）

　　4.小朋友相互说一说自己买的夹子，然后再检查一下是否正确。

（说 明：在娃 娃超 市里，孩子 们根 据“买 两个 夹子，它 们的 价 钱合起来是 10 元” 这个条件自由购买夹子。在买夹子的过程中，很自然地运用 到了 10 的组成，有的 孩子 买到 后，急着 给老 师看 或是 给好朋 友看，达到 了相 互检 查的 目 的。购 买以 后的 集中 交流 和相 互交 流时，我给 出了一个 句式，孩子 们发 言积 极，他 们愿 讲、肯讲、会讲，顺利 解决了 以往数学课上孩子不知道怎样讲述的问题。）

　　三、复习10以内的组成并学习运用

（一）用 10元钱购买三个夹子

　　1.幼儿讨论：怎样用 10 元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是 10

　　元。

　　2.讲解示范：先拿一个 5 元钱的夹子，再拿一个 5 元钱的，行不行？ 为什么？应该拿几元的？为什么？第三个该买多少钱的，合起来刚好是 10 元，为什么？

　　小结：用 10 元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来一定要比 10 小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是 10 元。

（说明：让幼儿用 10 元钱买三个夹子，而且它们的价钱合起来正好是 10 元，这对孩子们来说是一个挑战，也是本活动的重点和难点。为了能顺利解决这一问题，我先让幼儿讨论，然后 再讲解演示。在 这里我通 过请 求小 朋友 帮 助、和 他们 一起 分析 的形 式，使 孩子 们感 到非 常自豪，充分调动了他们的积极性和主动性。）

　　3.幼儿购买。提醒他们把钱先放进钱箱里，观察并适当指导。4.通过视频仪进行个别交流，检查幼儿拿得是否正确。

（说 明：从“ 知道”到“运 用”还 要经 过实际 操作 的过 程，所 以在孩子 知道 购买 方法 后，马上 让他 们购 买三 个夹 子，学习运 用刚 学到 的新方法，培养幼儿思维的灵活性。事 实证明，大部分幼儿都掌握了分步算的方 法，能 比较 正确 地购 买夹 子，还 有一 小部 分能 力差 一点 的孩子 有一定困难。我就在组织幼儿交流的过程中，再一次强调了分步算的方法，进一步加深幼儿的印象。）

（二）第 二次 购买

　　1.提出要求：和刚才买得不一样。

　　2.幼儿购买，老师指导能力差的幼儿。

　　3.幼儿讲 述：我买 的夹子，一 个是 几元 的，另 一个 是几 元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。根 据幼儿的讲述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。

（说 明：为 了让 每一 个孩 子体 验到 成功 的喜悦，在强 调分 步算 的方法后，我又一次让孩子购买。在孩 子们兴高采烈地购买过程中，我特别留意几个能力差的孩子，我看到小敏小朋友选了 3元、4元、6元的夹子，回到座位上把三个夹子摆成一排，然后把 3 元、4 元的放在一起，自言自语着： “3 和 4 合起来是 7。”我 乘机问： “7 和几合起来是 10 呢？”她想 了想 马上 站起 来跑 到超 市去 换了一 个 3 元的。我及 时表 扬了她，她很高兴，笑着去告诉好朋友。）

　　四、游戏 ：找 朋友

　　1.师：“ 我们 来做‘ 找朋 友’的 游戏，你 可以 找一 个，也 可以 找两个或者是三个，但是你和好朋友身上的数字合起来一定要是 10。”

　　2.幼儿找朋友，找对后围成圆圈一起跳舞。老 师巡回检查，适当指导调 整。

（说 明：“ 找朋 友 ”这一 活动 的弹 性比 较 大，孩子 们可 以根 据 自己的能力来找，体现了因材施教的原则。）

　　五、结束 活动

　　1.师：“时间不早了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。” 2.律动“ 开汽车” 出教室。

（说 明：乘汽 车到 超市购 买，再乘 汽车 回幼儿 园，起到 了前 后 呼应的效果。）

　　活动延伸

　　在区角活动和日常生活中，继续学习运用 10 以内的组成。

　　活动评析

　　整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着 10 以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不 认为 是在 做枯 燥 的数 学题，而是 觉得 是在 和好 朋友 一起 玩 耍、做 游

　　戏，从中 体验 着数 学活动 带来的乐 趣。整 个活 动气 氛活 跃，幼 儿热 情高涨，活而 有序，收到 了良 好的 效果。大 家都认 为数 学知 识是 比较抽 象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把 “知 道了 ”的 知识“ 运用 ”到 实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

　　幼儿园大班公开课教案：橘子有几瓣

　　活动设想

　　本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。

　　活动有两个环节，第一环节是幼儿

　　幼儿通过观察统计表，了解橘子 探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数

　　多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。

　　活动目标

　　1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系； 2、能清楚地表达探索的过程与结果；

　　3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法； 4、尝试用数学的方法解决问题。活动准备

　　1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个； 2、笔、记录纸、卡片等。活动过程

　　1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。(1)、幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，如果你们挑战成功就可以分享橘子。

　　今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，每个人吃一瓣，挑战的问题是： 如果你和大家分享一个橘子，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。

　　幼：数一数。

　　师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢 ?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。

(教

　　师边说边出示表一)

　　表一

　　橘子的瓣数

　　8 9 10 11 12 13

　　我的橘子有几颗

　　数一数有几个橘子

　　师：这张记录表有几列，每一列表示什么 瓣数。如果你的橘子有

?左边的一列有数字，右边的呢 ?这里的数字表示橘子的9 辨，你就拿一个橘子小卡片贴在 9 的右边的 “我的橘子有几瓣 ”那一栏中。

　　为了让自己知道哪张橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜欢的记号。

　　反思

　　表一用来记录全班幼儿计数的结果。

　　运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，也有利于幼儿之间的相互交流，让幼儿的知识系统

　　化，增进幼儿处理信息的方法和技能，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。

　　教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。

　　第二个问题是提醒幼儿在数的时候要

　　充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性

?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。

(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。师：刚才小朋友都数了橘子，样数的 ?

　　谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣

?可以分给几个人吃 ?你是怎

　　幼 1：我数的橘子有 9 瓣，可以分给 9 个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

　　幼 2：我数的橘子有 10 瓣，可以分给 10 个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁 边就停下来。

　　幼 3：我数的橘子有 12 瓣，可以分给 12 个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。

　　幼 4：我数的橘子有 9 瓣，可以分给 9 个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．

　　然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。

　　反思

　　集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。

　　在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种

　　办法、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。从幼

　　儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不同的思维方式和操作方法。

(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么 幼 1：我发现有 9 瓣的橘子和 10 瓣的橘子一样多，都是

　　4 个：

　　幼 2：有的橘子是 9 瓣，有的橘子是 8 瓣。师：

　　你的橘子有几瓣 ? 幼 3：有 12 瓣。师：我们一起来数一数，幼儿统计和记数。

　　8 瓣的橘子、9 瓣的橘备赢几个？

　　师：看一看，你还发现了什么 幼 4：我发现 8 瓣的橘子只有 幼 5：一个橘子最多的有

　　1 个，12 瓣的橘子最多，有 9 个。

　　8 瓣。

　　14 瓣，一个橘子最少的有

　　师：今天我们只有 30 个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子 幼： 30 个。

　　师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有 呢?

　　幼：不知道。

　　14 瓣，一个橘子最少有

　　8 瓣

　　师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。

　　反思

　　本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有 以获得思维的发 两个目的： 一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，展；二是为后面的探索活动提供条件。最多有 14 瓣，一个橘子最少有

“建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子

”教师

　　8 瓣呢 ?以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。

　　抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有 8 瓣，最多有 14 瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。2．抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。

(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。

　　师：你们猜猜，一个橘子只有

　　8 瓣，它是大橘子还是小橘子 ?为什么 ?

　　幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。

　　师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢

?待会儿你们拿两个橘子数

　　一数，然后记录在表我们一起来看记录表

(见表二)，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。

　　表二

　　任务

　　猜一猜有几瓣 数一数有几颗

　　大橘子 小橘子

　　反思

　　利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系，此环节采用猜想与 训练了幼儿独立思维

　　验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情况进行思维碰撞，能力。猜想、验证符合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于积极、主动的学习状态中。

(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。

　　师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多

?数完后看大橘

　　子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？

　　幼 l：我猜大橘子

　　12 瓣，小橘子 9 瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有 13 瓣，小橘子 11

　　瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。

　　幼 2：我猜大橘子 14 瓣，小橘子 10 瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有 10 瓣小橘子 14 瓣，卜橘子瓣数更多，我猜错了。

　　幼 3：我的大橘子很大，我猜大橘子有

　　15 瓣，小橘子比较小，我猜有 9 瓣，大橘子肯定比小橘

　　子瓣数多，后来我数大橘子有

　　14 瓣，小橘子 14 瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。

　　反思

　　此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不

　　对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。

(3)利用探索的答案引发幼儿思考。

　　师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子

　　瓣数多，小橘子瓣数少；第二种

?这 是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢

　　里肯定有秘密，你们想通过什么办法找到答案

　　幼 1：我问我爷爷，我爷爷是生物老师．他会知道。幼 2：我看百科全书。

　　幼 3：我跟我爸爸上网查找答案。反思

　　教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。

幼儿园大班教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、能细致地观察画面内容与情节, 理解图片内容，合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地讲述故事。

　　2、体验排图讲述带来的乐趣。

　　3、具有追求独特性、求异性的品质。

　　二、活动准备：

　　物质准备：教师演示故事图片4幅或课件，投影仪、幼儿操作学具10套。

　　三、活动过程：

　　1、提出问题，引起幼儿学习的兴趣

　　师：今天小熊送给我们大一班的小朋友一套很有趣的连环画，可是这套连环画没有编上编号，你们有什么办法可以阅读这套连环画吗？

　　1、引导幼儿逐幅观察4幅图片，自由分组排图讲述。

（1）师：这里有几张图片？每张图片讲了什么？

（2）请幼儿以两人一组，把图片排好顺序，编成一个故事。

（3）幼儿排图讲述，教师巡回引导。

　　2、讲述、交流，互动学习。

（1）请个别幼儿把自己的排图方法和编成的故事告诉大家。

（2）请幼儿继续尝试还能不能用这四幅图编出另外一个故事。

　　重点：注意故事的连贯性和逻辑性。（在每个幼儿讲完后都请幼儿一起评价）

　　4、请幼儿为故事想出合适又好听的名字。

　　5、引导幼儿思考：为什么同样四幅图，它们编的故事却是不相同的？启发幼儿遇到问题也可以从不同的方面想办法解决问题。

幼儿园大班教案 篇5

　　意图：大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢?我们做了以下计划。

　　准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。

　　目标：

　　1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。

　　2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

　　3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。

　　4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。

　　活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想

　　1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

　　教师提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)

　　2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

　　(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。

　　教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后，需要做哪些事情?

　　(2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株。

　　3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

　　活动二：探索种植的条件

　　将若干株相同的植株分别种在

　　A：水量适中与干旱

　　B：见光与阴暗

　　C：室温与低温条件下，分组观察不同条件下的植株生长状况，照片记录生长情况。

　　活动三：结果展示与品尝劳动果实

　　让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。

　　1、照片的形式展示自己小组的结果。

　　2、全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。

　　3、小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同

　　4、幼儿讲述劳动的过程及感受

　　5、享用劳动果实。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动准备

　　PPT课件、三角形和圆形操作材料

　　活动目标

　　学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。

　　能尝试自编规律，具有初步的判断推理能力。

　　愿意参与探险活动，体验发现规律的成功感。

　　活动过程

　　一、观看PPT，引起幼儿的兴趣

　　今天刘老师要带小朋友去寻宝，你们想去吗？那我们先来看看宝藏在哪里？

　　小结：想得到宝藏，就要闯过重重机关，你们有信心吗？

　　二、闯关

　　1、古门的密码

　　古门需要完整的密码才能打开，我们来看看前面的密码是怎样的？

　　后面的密码，要请小朋友动脑筋来解出来。

　　小结：原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾反复出现的规律。

　　2、被冲毁的小桥

　　河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的？

　　操作： 请小朋友接着排下去，应该怎样排？探索搭小桥。

　　小结：小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾反复出现的规律搭的。

　　3、古老的石梯

　　操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。

　　小结：原来石梯由一个圆形两个三角形，三个图形为一组，从头到尾反出现的规律。

　　4、开宝箱

　　A、终于找到宝箱了，开宝箱也需要密码，但已经用过的密码，就不能再用了，请小朋友尝试排出不一样的.、有规律的密码。

　　B、展示操作结果。

　　三、经验提升，欣赏生活中的规律

　　小朋友们真棒！其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

　　四、结束活动

　　按男女规律排队出活动室。

　　五、活动延伸

　　在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

幼儿园大班教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

　　2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。激发幼儿尊敬、关心妈妈的情感。

　　3、通过为妈妈制作、选购礼物、送礼物的活动，向妈妈表达自己的.爱。

　　二、活动对象：

　　大班幼儿

　　三、活动时间：

　　3月5日—8日

　　四、活动安排：

　　系列活动一：《谈话活动：能干的妈妈》

　　通过谈谈自己的好妈妈，知道妈妈工作很辛苦，妈妈在家很辛苦，小朋友应该关心、照顾妈妈，鼓励小朋友回家帮妈妈做一件事。

　　系列活动二：《画妈妈》

　　幼儿带一张妈妈的照片，通过讲讲妈妈的形象，画一画漂亮的妈妈，激发幼儿尊敬、关心妈妈的情感。

　　系列活动三：《制作皇冠》

　　通过让幼儿谈谈妈妈的辛苦，亲手制作皇冠送妈妈，让妈妈感受孩子的关爱，尝试当一回“公主”的感觉。以表达对妈妈的祝贺。

　　系列活动四：《我为妈妈送健康》

　　幼儿在教师带领下步行至超市购物，在超市内认真地为妈妈选购健康礼物。回幼儿园后说说自己给妈妈买了什么？为什么买这个礼物？并交流选购礼物的过程及心情。最后鼓励幼儿说说回家把礼物送给妈妈时，想对妈妈说一句话表示感谢和祝贺。