小学数学教案范文

小学数学教案范文（最新3篇）

　　下面是范文网小编整理的小学数学教案范文（最新3篇），以供参阅。

小学数学教案范文1

　　教学目标:

　　1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。

　　2、培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。

　　3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

　　教学重点：6的乘法的意义。

　　教学难点：总结出6的乘法口诀

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题

　　1．呈现情境。

　　谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）

　　2．提出问题。

　　（1）木马转盘一次可以坐几个人？

　　（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。

　　（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。

　　（4）3次可以坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？

　　二、经历过程，自主探索

　　1．自己尝试。

　　2．出示表格：

　　先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。

　　3．交流探讨。

　　小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？

　　班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？

　　结合学生的汇报，组织探讨：

　　（1）表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加6个6相加）

　　（2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。

　　4．编口诀。

　　（1）你能编出6的乘法口诀吗？

　　说给小组内的同学听一听，让他们评一评。

　　（2）整理口诀。

　　这些口诀，你们能按一定的.顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。

　　（3）记口诀。

　　把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。

　　利用自己喜欢的方法自由记口诀。

　　师生对口令记口诀。

　　5．用口诀。

　　口算：62 65 63 61

　　说说你是怎样想的。

　　三、综合应用，拓展延伸

　　1、做想想做做第一题

　　学生各自做题，把得数填在书上，共同较对。

　　2、做想想做做第二题

　　3、做想想做做第四题

　　A 6个2相加是多少？

　　B两个乘数都是6积是多少？

　　4、做想想做做第5、6题，让学生去观察图再进行讨论并集体讨论。

　　5、课堂作业，做想一想第三题。

　　四、总结评价。

　　谈话：通过今天这节课的学习你知道了什么？还想知道什么？

　　板书设计：

　　认识6的乘法口诀

　　一六得六，二六十二，三六十八，

　　四六二十四，五六三十，六六三十六。

　　作业设计：

　　1、 62= 36= 64= 65=

　　46= 66= 56= 63=

　　2、根据口诀，写出两道乘法算式。

小学数学教案范文2

　　教学目标：

　　1、借助学生已有的数学知识经验去梳理，使知识系统化。学生在主动参与解决实际数学问题中，掌握运用数学知识。

　　2、 通过练习，进一步理解圆的周长和面积的含义，掌握圆的周长和面积的计算方法。

　　教学重难点：能用圆的知识解决生活中简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、 认识圆。

　　1、同学们画面中的这个图形叫什么？前面我们已经学习了圆的有关知识，今天这节课我们就来复习圆的.知识。你还记得这个单元我们都学了哪些内容吗？

　　2、在圆的认识里，你们知道了哪些知识？请拿出自己做的圆形纸片，在里面标出圆心、半径、直径，并用字母表示。

　　3、直径和半径之间有什么关系？（强调：同一圆或等圆）你还知道圆的那些知识？前面我们还学习了哪些对称图形？在这些对称图形中哪种图形的对称轴最少，哪种图形的对称轴最多？

　　4、看来大家对圆的认识都掌握得很不错，圆周长和面积是指哪一部分？摸摸看。

　　二、回忆所学的方法。

　　1、你是怎样求圆的周长？（量 公式）是指什么？你还了解圆周率的那些历史？

　　2、你是怎样知道圆面积的？（数方格 剪拼）

　　3、圆面积的推导实际用到了什么思想？（转化思想）

　　4、把圆转化成平行四边形或长方形，什么变了？什么没变？（出示课件）

　　5、求圆面积有几种方法？

　　6、你能不能算出你手中圆形纸片的周长和面积。指名说算法。

　　7、计算时应注意什么？（公式 单位）

　　三、指导练习

　　1、判断下列说法是否正确。

　　（1）半径是 2厘米 的圆的周长和面积相等。（ ）

　　（2）两个半圆一定能拼成一个圆。 （ ）

　　（3）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（ ）

　　（4）把半径 3厘米 的圆等分成十六份，拼成一个近似长方形，长方形的周长比圆的周长多。（ ）

　　（5）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（ ）

　　2、走进生活，解决问题。

　　（1）车轮为什么设计成圆的？

　　（2）运动场上为什么运动员不在一个起跑线上。出示课件：

　　（3）小羊能吃到草的面积有多大？

　　林业部门需要测量一棵古树树干横截面的面积，树干横截面是什么形状？可是又不知道它的半径或直径，总不能把这棵千年古树砍倒后量一量，你能不能帮他们想一个办法？

　　（4）一根长 4米 的绳子围了一圈后还剩 0.86米 ，请你算算树干横截面面积大约是多少平方米？

　　（5）用篱笆靠墙围一个直径是 4米 的半圆形的养鸡场，求篱笆的长和占地的面积。

　　四、师生总结。

　　通过本节课学习有怎样的收获？

小学数学教案范文3

　　教学内容：

　　用字母表示数和简易方程

　　教学目的：

　　1．使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　2．使学生加深理解方程的意义，会解简易方程。

　　教学过程：

　　一、用字母表示数

　　1．复习用字母表示数。

　　教师：我们知道，用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式．为研究和解决问题带来很多方便；我们通过下面的例子。边回忆、边总结以前学过的内容和方法

　　教师：大家先想一想．在一个含有字母的式子里．数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写?例如，a乘以4．5可以怎样写? s乘以h可以怎样写?(a乘以4．5可以写成a4．5或a4。5或4．5a。不可以写成a4.5。s乘以h可以写成S．H或SH)

　　教师指出：除了不能写成a4.5以外。其他都是对的：

　　例l用示单价．a麦示数量．c表示总价．写出下面的数量关系式。

　　(1)已知单价和数量．求总价的公式；

　　(2)已知总价和数量，求单价的公式：

　　(3)已知总价和单价。求数量的公式：

　　(4)如果每文圆珠笔的价钱是3，75，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式?

　　教师让学生独立解答。巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确、发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误。完后，集体订正。

　　教师让学生用字母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面积计算公式，长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式。学生写完后指名回答。

　　教师：用a、b，c、表示三个自然数，那么同分母相加的计算法则应该怎样写?( + = .)

　　例2一个商店原有80千克桔子，又运来了12筐桔子。每筐重a千克。

　　(1)用式子表示出这个商店里桔子重量的总数。

　　(2)根据这个式子，求a=15，商店一共有多少千克桔子。

　　教师指名回答。

　　(1)80十12a

　　(2)a＝15时，80十12a＝80十1215＝260

　　答：商店共有260千克桔子。

　　2．做教科书第98页做一做的题目。

　　第l题．教师让学生自己做。巡视时，注意观察学生对a的3倍与a的3倍 的结果是怎样选择的，做完后集体订正。

　　第2题，让学生独立完成。做完后集体订正：

　　二、简易方程

　　l，复习方程的概念。

　　教师出示复习题：

　　下列等式，哪些是方程，哪些不是方程?并说明理由：

　　18十25 = 43 5x+4x+8 = 35

　　43183 = 6 3x十5＝7 a十4

　　学生指出：3x十5=7。 5x十4x+8=35 x-2=8是方程。它们是含有未知数的等式；其他的不是方程。

　　教师：我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知数。同时又是个等式.

　　教师：大家会不会解方程?起解答方程x一2＝8。学生解答后，指名回答方程的解(x＝10).

　　教师：x=10是方程x一2＝8的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。我们要把方程的解和解方程这两个概念要分辨清楚。

　　2．复习解简易方程。

　　例；解下列方程，并写出检验过程。

　　3X十5＝7 5X十4X十8=35

　　学生做题时．教师巡视。注意帮助有困难的学生和及时纠正错误。集体订正时。让学生将5X十4X十8＝35的解答过程写在黑板(或投影片)上，说明解答过程中运用

　　到什么运算定律和运算关系。

　　教师：在解方程的'过程中。我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律。

　　3，做教科书第99页上面的做一做的题目。

　　第1题，让学生独立完成。集体订正时，指名回答并说明理由。

　　第2题．让学生独立完成。集体订正时着重说明有3道小题，在解答中出现3x＝150，方程的解都是X＝50

　　例4一个数的 比这个数的25％多10，这个数是多少?

　　让学生独立解答：订正时，指名用口算检验。

　　4．做教科书第99页下面的做一做的题目。

　　让学生独立完成。集体订正时．让学生说明哪一题列方程解比较容易。哪一题列算式比较容易。

　　三、小结

　　教师引导学生分别按照复习的过程叙述和小结复习的内容。

　　四、作业

　　练习二十一的第14题。