小学数学教案范文

小学数学教案范文（通用3篇）

　　下面是范文网小编分享的小学数学教案范文（通用3篇），供大家参考。

小学数学教案范文1

　　教材分析

　　比赛场次这节课借助画图策略和列表策略解决比赛场次问题，但教学的重点策略是从简单入手策略，即当遇到较复杂的问题时，以退为进，先解决几个简单的同类问题，通过观察、分析解决这些简单问题的过程和结果，总结、归纳出一般的原则、方法、规律等，再解决原来较复杂的问题。

　　学情分析

　　六年级学生已经开始关注国家大事，因此，切合北京奥运会成功举办，我国乒乓球兵团囊括乒乓球项目的全部冠军，利用情景导入和谈话导入，激发学生的学习兴趣，树立民族自豪感同时为解决比赛场次的问题提供探索的平台。在设计中要给学生创造充分探索解决问题策略的空间，注重人人参与数学活动。要求每一个学生动手算,并适当开展小组交流、讨论。

　　使学生经历寻找规律的过程，提高解决问题的能力。

　　教学目标

　　知识与技能：掌握比赛场次与球队数量之间的关系，会画示意图，会计算比赛场次。

　　过程与方法：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，通过小组交流，探索出解决问题的`有效方法。

　　情感态度与价值感：

　　1.在他人的鼓励下，克服数学活动中遇到的困难，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

　　2.通过观察、推断等教学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。

　　3、在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。

　　教学重点和难点

　　重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

　　难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

小学数学教案范文2

　　教学内容：课本P35、36页。

　　教学目标：

　　1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

　　2、促使学生加深对除法含义的认识。

　　3、巩固用2~6的乘法口诀求商。

　　4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

　　教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

　　教学难点：培养学生提出问题和解决问题的`能力，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学准备：主题图或课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1、出示口算题

　　2、请根据他们的特点分类。（学生汇报交流）

　　3、板书：整理和复习。

　　二、探索体验

　　1、复习除法的意义。出示第35页第1题主题图：

　　（1）看图列出乘法算式和除法算式。

　　（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

　　（3）通过列式你觉得乘法和除法有怎样的关系？

　　2、出示第35页第2题复习除法计算。

　　比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

　　总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

　　3、出示第36页第3题复习除法应用题。

　　（1）独立思考并列出算式。

　　（2）汇报交流，说说你是怎样想的？

　　4、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

　　三、拓展应用

　　1、引导学生完成P36第1题。

　　（1）学生独立完成，教师巡视。

　　（2）集体交流。

　　2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流，订正。

　　3、引导学生完成第35页第3题、第36页第4题。

　　（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

　　（2）全班交流汇报，评价。

　　4、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

　　四、课堂总结：今天的学习你有什么收获？

小学数学教案范文3

　　教学内容：

　　体积单位间的进率

　　教学目标 ：

　　1、使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。

　　2、在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。 教学

　　教学重点：

　　体积单位之间的进率推导过程。

　　教学难点：

　　归纳相邻体积单位间换算的方法。

　　课前准备：

　　正方体 教法学法 实践法、讨论法

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、谈话：同学们，今天我们要学习体积单位间的进率。

　　2、引导学生回忆我们以前学过哪些单位间的进率。

　　3、提问：（1）常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻的两个面积单位间的进率是多少？

　　（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？

　　（3）常用的体积单位有哪些？猜想今天我们学习的.相邻体积单位间的进率可能是多少？

　　二、引入新课

　　到底你们的猜想对不对呢？让我们一起验证一下。

　　猜想

　　1、认识体积单位间的进率。

　　（1） 出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少？

　　给一条棱涂色，提问：棱长多少厘米？（10厘米。）

　　提问：体积是多少？

　　（101010=1000（立方厘米）。）

　　教师：由此可知1立方分米等于多少立方厘米？学生口答后老师板书：1立方分米=1000立方厘米

　　（2） 教师：如果把刚才的图理解为棱长1米，即体积为1立方米，它的体积是多少立方分米？

　　学生口答老师板书：1立方米=1000立方分米。

　　请生说一说推导过程。

　　教师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗？（1000。）

　　（3）完成课本34页表格，进一步区分长度、面积、体积单位及进率。

　　2、体积单位的互化。

　　（1） 教师：在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来学习这个问题。

　　出示例3： 3.8立方米是多少立方分米？

　　教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换？如何计算？并说出这样计算的理由。

　　学生边讨论边试算。然后归纳，老师：大化小，乘进率。

　　3.81000=3800立方分米

　　（2）2400立方厘米是多少立方分米？

　　生独自完成，集体订正，说明计算过程。

　　（3）说一说这两道题有什么不同？学生讨论后归纳，老师小结。

　　高级单位低级单位，用进率高级单位的数。

　　低级单位高级单位，用低级单位的数进率。

　　三、巩固提高

　　1、试解下面几题

　　①2米380立方分米=（ ）立方米；

　　教师可作提示：哪部分需要转化？没转化的部分如何办？

　　②5.34立方分米=（ ）立方分米（ ）立方厘米。

　　2、课本做一做

　　总结

　　今天你有哪些收获？还有什么疑问？

　　作业布置 课本P36练习八：1。（写出转化过程）

　　板书设计

　　体积单位间的进率

　　1立方分米=1000立方厘米

　　1立方米=1000立方分米

　　高级单位低级单位，用进率高级单位的数。

　　低级单位高级单位，用低级单位的数进率。